部编小学道德与法治教材解读

部编小学道德与法治 教材编写思路及主要内容

各位老师：大家上午好。我是来自西安市太元路学校的。

2017年7月18日到7月20日，我有幸参加了市教科所组织的义务教育道德与法治、语文、历史学科教师培训。在培训期间聆听了各位老师和专家的的讲座和报告。

下面我将结合培训期间的专家讲座及自己的学习情况从教材研发背景、编写指导思想、教材框架及说明、编写思路与教材特点、四个方面和各位老师一起分享：

一、教材研发背景

1.新世纪的课程改革

——品德与生活、品德与社会、思想品德 2.一标多本

——预设：多样中的一致，一致中的多样。 ——鼓励竞争，优胜劣汰。

3.语文、历史、德育教材的独特性与新安排

——统编、示范？（招标与流标：各版本都有自己的长处与特点，没有一家能达到统编的高度。）

——2012年5月，教育部办公厅聘请鲁洁教授为品生品社教材总主编，接受任务。

——教材执行主编高德胜教授、孙彩平教授。 ——教育部办公厅、基教二司专函

4.课程名称的变化背景—全面落实党的十八大与十八届三中、四中全会精神 （1）《18大报告》（2012） ——全面推进依法治国。

——全面提高公民道德

部编教材网络培训（小学道德与法治）

心得体会

按照上级关于举办部编小学《道德与法治》、《语文》、初中《道德与法治》《语文》《历史》等学科网络培训的通知的文件精神，根据县教育局的要求， 各小学分六个集中培训点，共有45位教师参加了小学语文学科网络教材培训活动。以下是由聘才网小编为大家整理的相关范文，欢迎阅读。 部编教材网络培训(小学道德与法治)心得体会 新版教材的“口语交际”栏目，不是新增的，但内容有些变化，增加了一些有趣的小游戏。比如“传话游戏”，第一个人轻轻说句话，传到最后一排，看看哪组传得又快又准。

游戏虽然简单，但游戏过程中锻炼几个能力：一是倾听能力，要专注;二是语言能力，把话说清楚。通过传话游戏，让孩子们学会等待，锻炼专注力。现在都是快阅读，孩子们很难静下心来做一件事，传话游戏能让孩子们学会静下心来做事。

小学一年级《品德与生活》 改名《道德与法治》 市教科院德育研究中心主任陶元红介绍，今年我市小学一年级《品德与生活》的教材全部换成了《道德与法治》教材。

在新教材版本的采用上，陶元红说，根据教育部“过

去采用什么版本现在仍采用什么版本”的原则与要求，今年我市小学一年级的《道德与法

小学道德与法治教学教研工作计划

一、指导思想

本学期我校的道德与法治、品德与生活(社会)研训工作将继续以市科研中心学科教研要求及区小学学科研训计划为指导，紧密结合我校的教学教研工作安排，以深化品德课程建设、提高品德学科育人质量为重点，加强学科课程实施力度，强化学科专业学习与研究，重视学科质量的进一步提高，进一步深化品德学科教学改革，努力转变品德课“看图画、教课本”的传统教学，重视学生的生活经验，以促进学生良好品德形成为教学目标，进一步增强德育针对性和实效性；努力实现学科课程实施的规范化、教师课堂的专业化，全面提高我校教师课堂教学水平及学生思想品德修养，努力保持我校教育均衡发展的良好格局。

二、工作要点及措施

（一）加大检查力度，夯实课程实施方案

1.围绕“开齐、开足、上好”的课程原则，深入贯彻落实课程实施方案。结合学校教学研究中心的日常工作，做好课堂督查，加大监控频率，及时反馈监控情况；加强随堂听课及推门听课制度，强化常态课建设，确保每一堂课都能够上实、上好。

(二)加强学科业务学习，更新学科教学理念

2.继续进行品德与生活（社会）课程标准的系统培训学习，正确把握学科培养目标及措施。根据本学科教师兼职教师多，流动性大的特点，学期初继续对

小学道德与法治教学教研工作计划

一、指导思想

本学期我校的道德与法治、品德与生活(社会)研训工作将继续以市科研中心学科教研要求及区小学学科研训计划为指导，紧密结合我校的教学教研工作安排，以深化品德课程建设、提高品德学科育人质量为重点，加强学科课程实施力度，强化学科专业学习与研究，重视学科质量的进一步提高，进一步深化品德学科教学改革，努力转变品德课“看图画、教课本”的传统教学，重视学生的生活经验，以促进学生良好品德形成为教学目标，进一步增强德育针对性和实效性；努力实现学科课程实施的规范化、教师课堂的专业化，全面提高我校教师课堂教学水平及学生思想品德修养，努力保持我校教育均衡发展的良好格局。

二、工作要点及措施

（一）加大检查力度，夯实课程实施方案

1.围绕“开齐、开足、上好”的课程原则，深入贯彻落实课程实施方案。结合学校教学研究中心的日常工作，做好课堂督查，加大监控频率，及时反馈监控情况；加强随堂听课及推门听课制度，强化常态课建设，确保每一堂课都能够上实、上好。

(二)加强学科业务学习，更新学科教学理念

2.继续进行品德与生活（社会）课程标准的系统培训学习，正确把握学科培养目标及措施。根据本学科教师兼职教师多，流动性大的特点，学期初继续对

(二)你的上学路会经过哪些地方?

要注意什么？

课前，我们在爸爸妈妈的帮助下完成了自己的上学线路图，我们先和四人小组的小朋友交流，等一下再说给大家听。学生交流。

预设

1. 经过路口。早上十字路口车来

车往，非常繁忙，小朋友过这个路口

一定要注意避让汽车和电动车。

2.经过工地。经过工地的时候，

步行的尽量绕开工地走，绕不开的就

要按照指示的线路走，因为路面不平

整，所以坐车时要坐稳、拉好把手。

3.坐汽车到校。我们学校规定了

下车点，这样就不会影响其他人的通

行了。小朋友开车门的时候还要注意

前后张望一下，慢慢开车门，以免电

动车、自行车撞到你。

4.经过小区。小区道路狭窄，人

又多，步行的人要靠边走。

5.经过小桥。过桥的时候要注意

慢慢走，走小桥的中间，要有安全意

识!

采用让学生画

一画、说一说的形

式，帮助其回忆自

己上学的线路，熟

悉上学路上经过的

醒目有标志的地

方，特别提醒有安

全隐患的地方，在

原有的生活经验的

基础上初步培养安

全意识，也为后面

的安全教育奠定基

础。

看了大家的线路图，你发现了什么?

小结：是呀，我们的家住在不同的方向，所以我们来上学经过的地方不一样，线路也不一样，我们都要平安地从家出发到校园。

（板书：平安）1.我们的家在不同的方向。

2.上学的路上有一些危险。

3.大家都要注

基于小学道德与法治课与法治教育融合的思考

小学道德与法治课程旨在为学生灌输一些道德与法治知识，帮助学生树立一个良好的道德与法治品德，让学生形成一个正确的道德与法治观念。小学道德与法治课程对学生以后的成长和学习道路是有很大帮助的，可以说这也是高效开展其他课程的基础工作，因此教师要想办法逐渐提升小学道德与法治课程的教学质量。现阶段随着素质教育理念的不断深入，也对小学道德与法治课程提出了更深的要求，即教师要在教学活动当中，将小学道德与法治课与法治教育逐渐融合在一起，实现两者的完美结合。在小学道德与法治课程当中宣传法治教育，这样不仅可以很好的提升法治教育的深度，还对提升小学道德与法治课堂教学质量有很好的帮助。那么如何才能实现小学道德与法治课与法治治教育相融合成为了一个关键问题，也成为了每一位教师需要认真思考的问题。下文就针对如何解决这一问题给出了几点建议。一、在教学活动中要有儿童视角，回归儿童生活

以儿童的视角选择课堂教学素材和教学方法是素质教育理念的新要求，众所周知小学生正处于素质教育的初级阶段，在这一阶段中学生自身的学习能力尚不成熟，在学习的过程中没有很好的主动性和积极性。或者说小学生在学习道德与法治课程中是盲目的，没有任何方向。此外小学生由于刚刚接

小学道德与法治课程标准

良好品德是健全人格的根基，是公民素质的核心。在当今世界，

民族素质和创新能力越来越成为综合国力的重要标志．国际竞争的加剧推动着基础教育课程向着更加重视公民道德教育，更加重视创新意识培养的方向发展。在我国，构建社会主义和谐社会，加快建设创新型国家的历史重任，要求基础教育必须加强社会主义核心价值体系教育，培养学生良好的公民道德素质和勇于探究的创新精神与实践能力。

小学低年级阶段是儿童从幼儿生活向小学生活过渡并逐步适应学校生活的重要时期，也是儿童品德和行为习惯、生话态度、认知能力发展的重要时期。品德与生话课程根据社会与时代发展的需要和儿童身心发展的特点而设置，旨在以正确的价值观引导儿童更好地适应学校生活，形成良好的品德和行为习惯，在充满探究与创造乐趣的童年生活中，为学会生活、学会做人打下基础。 一、课程性质

品德与生活课程是一门以小学低年级儿童的生活为基础，以培养具有良好品德与行为习惯、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。

本课程具有如下基本特征。 （一）生活性

本课程视儿童的生活为宝贵的课程资源．课程学习本身是儿童生活的组成部分，是儿童在教师指导下真实体验生活、主动参与生活

小学道德与法治课程标准

良好品德是健全人格的根基，是公民素质的核心。在当今世界，

民族素质和创新能力越来越成为综合国力的重要标志．国际竞争的加剧推动着基础教育课程向着更加重视公民道德教育，更加重视创新意识培养的方向发展。在我国，构建社会主义和谐社会，加快建设创新型国家的历史重任，要求基础教育必须加强社会主义核心价值体系教育，培养学生良好的公民道德素质和勇于探究的创新精神与实践能力。

小学低年级阶段是儿童从幼儿生活向小学生活过渡并逐步适应学校生活的重要时期，也是儿童品德和行为习惯、生话态度、认知能力发展的重要时期。品德与生话课程根据社会与时代发展的需要和儿童身心发展的特点而设置，旨在以正确的价值观引导儿童更好地适应学校生活，形成良好的品德和行为习惯，在充满探究与创造乐趣的童年生活中，为学会生活、学会做人打下基础。 一、课程性质

品德与生活课程是一门以小学低年级儿童的生活为基础，以培养具有良好品德与行为习惯、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。

本课程具有如下基本特征。 （一）生活性

本课程视儿童的生活为宝贵的课程资源．课程学习本身是儿童生活的组成部分，是儿童在教师指导下真实体验生活、主动参与生活

小学道德与法治课程标准

良好品德是健全人格的根基，是公民素质的核心。在当今世界，民族素质和创新能力越来越成为综合国力的重要标志．国际竞争的加剧推动着基础教育课程向着更加重视公民道德教育，更加重视创新意识培养的方向发展。在我国，构建社会主义和谐社会，加快建设创新型国家的历史重任，要求基础教育必须加强社会主义核心价值体系教育，培养学生良好的公民道德素质和勇于探究的创新精神与实践能力。

小学低年级阶段是儿童从幼儿生活向小学生活过渡并逐步适应学校生活的重要时期，也是儿童品德和行为习惯、生话态度、认知能力发展的重要时期。品德与生话课程根据社会与时代发展的需要和儿童身心发展的特点而设置，旨在以正确的价值观引导儿童更好地适应学校生活，形成良好的品德和行为习惯，在充满探究与创造乐趣的童年生活中，为学会生活、学会做人打下基础。

一、课程性质

品德与生活课程是一门以小学低年级儿童的生活为基础，以培养具有良好品德与行为习惯、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。

本课程具有如下基本特征。

（一）生活性

本课程视儿童的生活为宝贵的课程资源．课程学习本身是儿童生活的组成部分，是儿童在教师指导下真实体验生活、主动参与生活、创造生活的过程。

本课程遵循儿童生活的逻辑，以儿童生活

二年级上册道德与法治全册教案

1.自己的事情自己做 教学目标：

1．培养正确的人生观，明确在法治社会公民权利与义务的关系。 2．运用培养自立的正确方法，初步形成自己管理自己学习和生活的能力。 3．了解自立的表现，即学习自立、生活自立、处理社会问题自立。 教学重点：明确自立的内涵和表现。

教学难点：如何理解自立和自主的关系，并在实际生活中正确运用。 教学准备：投影片 教学过程： 第1课时 活动过程

（一）听故事，提出问题

1.今天，老师给大家介绍一个小朋友，他的名字叫贝贝熊。 （老师一边播放连环圈图片，一边讲述《小手大嘴巴》的故事）

2.故事中的贝贝熊不明白，为什么自己的嘴巴变得越来越大，手却越来越小了呢？小朋友，你能告诉他吗？

3.是呀，像清洗玩具、整理房间、吃饭这些都是小熊自己的事，就应该一自己做，不能一依赖别人。

（揭示课题：自己的事情自己做） （二）小调查，明晰认识

1.小朋友，通过课前调查，你知道哪些事是自己的事呢？ 2.课件出示调查表，指名交流几类“自己的事”。 （饮食方面：水喝、洗水果吃…… 穿戴方面：穿衣服 扎辫子、系鞋带.…… 家务方面：整理自己的房间、饭后收给碗筷…… 学习方面：整理书包、检查作业……) （三）照镜子