古诗文经典名句励志

古诗文经典名句700句

略阳天津高级中学 陈永红 辑录

先秦名言

《诗经》

1.关关雎鸠，在河之洲，窈窕淑女，君子好逑 2.昔我往矣，杨柳依依；今我来思，雨雪霏霏 3.嘤其鸣矣，求其友声 4.投我以木桃，报之以琼瑶 5.他人有心，予忖度之 6.它山之石，可以攻玉 7.如切如磋，如琢如磨 8.高山仰止，景行行止 9.既明且哲，以保其身 10.鹤鸣于九皋，声闻于天 11.鸢飞戾天，鱼跃于渊 12.靡不有初，鲜克有终 13.殷鉴不远，在夏后之世 14.兄弟阋于墙，外御其物

15.溥天之下，莫非王土；率土之滨，莫非王臣

16.彼黍离离，彼稷之苗。行迈靡靡，中心摇摇。知我者谓我心忧，不知我者谓我何求。悠悠苍天，此何人哉 17.战战兢兢，如临深渊，如履薄冰 18.风雨如晦，鸡鸣不已 《尚书》

19.满招损，谦受益 20.诗言志，歌咏言 21.为山九仞，功亏一篑 22.好问则裕，自用则小

23.歼厥渠魁，胁从罔治。旧染污俗，咸与惟新 24.无偏无党，王道荡荡

25.天作孽，犹可违；自作孽，不可逭 26.树德务滋，除恶务本 《周易》

27.天行健，君子以自强不息 28.君子藏器于身，待时而动 29.穷则变，变则通，通则久

30.日中则昃，月盈则食

中考古诗文填空默写练习

1、古诗文名句默写。(8分)

(1)大漠孤烟直， 。(王维《使至塞上》) (2) ，闲敲棋子落灯花。(赵师秀《约客》)

(3)枯藤老树昏鸦， ，古道西风瘦马。(马致远《天净沙?秋思》) (4)明月楼高休独倚，酒入愁肠， 。(范仲淹《苏幕遮》) (5) ， ，此先汉所以兴隆也。(诸葛亮《出师表》) (6)杜甫《春望》一诗中，以花鸟拟人，表达感时伤别的句子是“ ， ”。

2、补写出下列名句名篇中的空缺部分。(只选做三小题)(3分)

①感时花溅泪， 。烽火连三月， 。(杜甫《春望》) ② ， 。小园香径独徘徊。(晏殊《浣溪沙》)

③相见时难别亦难，东风无力百花残。 ， 。(李商隐《无题》)

④而或长烟一空，皓月千里， ， ，渔歌互答，此乐何极!(范仲淹《岳阳

班级 姓名 座位号

一、第24课理解性默写

1. 写自己报效祖国，收拾旧河山的壮志 的句子是 ， 。写作者悲凉

沉痛的句子是 ， 。 （《诉衷情》）

2.表现汉代极端不合理的封建兵役制度的句子是 ， 。 （《十五从军征》）

3.表达凄凉破败的景色的句子是 ， 。（远景描写） ， 。 ， 。（近景描写） （《十五从军征》）

4.表现作者家破人亡、孤独悲伤的句子是 ， 。 5.写出喇叭“吹”之声音的句子是 ， 。 “吹”之功用的句子是 ，

古诗文名句默写

【锁定考点】

古诗文名句默写考查范围主要是《义务教育语文课程标准》规定的文言文和古诗词篇目。题型以填空题为主。命题一方面会沿袭直接默写的形式，考查考生语文积累情况；另一方面会将诗文运用与现实生活中的具体情境相结合，以“理解型默写”“运用型默写”“归类型默写”等形式，考查考生对古诗文的理解及实际运用能力。 【新题演练】 一、直接默写

1.人生自古谁无死？__________。（文天祥《过零丁洋》） 2.几处早莺争暖树，__________。（白居易《钱塘湖春行》） 3.斯是陋室，__________。（刘禹锡《陋室铭》） 4.塞下秋来风景异，__________。（范仲淹《渔家傲?秋思》）

5.__________，洪波涌起。（曹操《观沧海》） 6.__________，似曾相识燕归来。（晏殊《浣溪沙》） 7.受任于败军之际，__________，尔来二十有一年矣。（诸葛亮《出师表》）

8.子日：__________，可以为师矣。（《（论语）十则》） 9.__________，思而不学则殆。（《（论语）十则》）

10.夹岸数百步，中无杂树，__

古诗文名句默写总汇

1、《论语》中孔子借题发挥，教育弟子要勤学好问，的名句： 2、《论语》中\是以谓之文也\，\是\指代： 3、《论语》中论述学与思的关系的两句是

4、孔子在《论语》中论述学习精神和好学态度时说：

5、在现实生活中我们常引用论语中孔子的话表示要随时向周围有长处的人学习。 6、唐太宗李世民的一句名言：\以人为鉴，可以知得失\由此可以联想到《论语》中孔子的话：

7、《论语》中说明只要善于学习，到处都有老师的句子： 8、《归园田居》中能表现诗人劳作艰辛的诗句是：

9、《归园田居》中表达诗人宁可躬耕田园也不与世俗同流合污的一句（本诗主旨句）： 10、《钱塘湖春行》表达诗人为早春胜景所吸引流连忘返的一句： 11、《木兰诗》中表明替父从军缘由的一句： 12、《木兰诗》中烘托木兰离家愈远思亲愈切的句子： 13、《木兰诗》中诗中写战争旷日持久，战争激烈悲壮的句子： 14、《木兰诗》中写军情紧急，将士奔赴战场，行军急速的句子是： 15、《木兰诗》中表现木兰功劳之大，天子赏赐之多的文字是：

16、《木兰诗》中\雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？\后人概括的成语是：扑朔迷离，比喻为：事情错综复杂，不易辨别真相。 17、《观沧海》反

人教版八上语文古诗文名句汇总

班级 姓名

八上（古诗17）

1长歌行 汉乐府 少壮不努力，老大徒伤悲。

2野望 王绩 树树皆秋色，山山唯落晖。牧人驱犊返，猎马带禽归。

3早寒江上有怀 孟浩然 乡泪客中尽，孤帆天际看。迷津欲有问，平海夕漫漫。 4望洞庭湖赠张丞相 孟浩然 气蒸云梦泽，波撼岳阳城。

5黄鹤楼 崔颢 黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。

6送友人 李白 浮云游子意，落日故人情。

7秋词 刘禹锡 晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。

8鲁山山行 梅尧臣 霜落熊升树，林空鹿饮溪。

9浣溪沙 苏轼 谁道人生无再少？门前流水尚能西，休将白发唱黄鸡。

10十一月四日风雨大作 陆游 夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。

11望岳 杜甫 会当凌绝顶，一览众山小。

12春望 杜甫 感时花溅泪，恨别鸟惊心。

13石壕吏 杜甫（暮投石壕村） 天明登前途，独与老翁别。

14归园田居（其三） 陶渊明 晨兴理荒秽，带月荷锄归。

15使至塞上 王维 大漠孤烟直，长河落日圆。

16渡荆门送别 李白 山随平野尽，江入大荒流。月下飞

人教版八上语文古诗文名句汇总

班级 姓名

八上（古诗17）

1长歌行 汉乐府 少壮不努力，老大徒伤悲。

2野望 王绩 树树皆秋色，山山唯落晖。牧人驱犊返，猎马带禽归。

3早寒江上有怀 孟浩然 乡泪客中尽，孤帆天际看。迷津欲有问，平海夕漫漫。 4望洞庭湖赠张丞相 孟浩然 气蒸云梦泽，波撼岳阳城。

5黄鹤楼 崔颢 黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。

6送友人 李白 浮云游子意，落日故人情。

7秋词 刘禹锡 晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。

8鲁山山行 梅尧臣 霜落熊升树，林空鹿饮溪。

9浣溪沙 苏轼 谁道人生无再少？门前流水尚能西，休将白发唱黄鸡。

10十一月四日风雨大作 陆游 夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。

11望岳 杜甫 会当凌绝顶，一览众山小。

12春望 杜甫 感时花溅泪，恨别鸟惊心。

13石壕吏 杜甫（暮投石壕村） 天明登前途，独与老翁别。

14归园田居（其三） 陶渊明 晨兴理荒秽，带月荷锄归。

15使至塞上 王维 大漠孤烟直，长河落日圆。

16渡荆门送别 李白 山随平野尽，江入大荒流。月下飞

经典古诗文诵读

精品资料

“中华经典古诗文诵读”规划及实施方案

盱眙县河桥镇中心小学

一、指导思想

中华古诗文历史源远流长，名篇佳作美不胜收，是民族文化的根基和典范，千百年来，万口传诵，哺育了一代又一代人，成为祖国文化的命脉。弘扬祖国优秀的传统文化，加强优秀文化熏陶，提高学生的文化和道德素质，促进学生可持续发展，是教育的基础工程。通过开展中华古诗文经典诵读活动，使学生在记忆力最好的时候，以最便捷的方式获得古诗文经典的基本修养，受到中华传统文化的熏陶，传承中华文明，发扬中华文明，提高文化底蕴，培养爱国主义精神。

二、总体目标和具体目标

总体目标

1、通过经典诵读工作的实施，充分激发学生学习祖国优秀文化的兴趣，促使学生从小热爱祖国传统文化，多读多背以加强语感，积累语言，陶冶情操，丰富想象

2、建立经典诵读、古诗词吟诵教学模式，寻找更适合学生学习经典作品、古诗词的途径，并带动学生良好学习习惯的养成和自学能力的培养

3、通过对大量经典作品、古诗词的吟诵和记忆，锻炼并提高学生的记忆力，激活并发展学生的思维力

具体目标

仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除谢谢2

精品资料

（1）培养小学生的注意力和记忆力。

（2）帮助小学生养成良好的行为习惯，心地向善，修养提高。（3）提升学生语文

中华古诗文经典诵读 《子集》

1《论语》六章

一

子曰：“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。”

二

子曰：温故而知新，可以为师矣。”

三

子曰：“君子成人之美，不成人之恶。小人反是。” 四

子曰：“志于道，据于德，依于仁，游于艺。”

五

子曰：“德不孤，必有邻。”

六

子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍昼夜。”

2《老子》二章

一

名与身孰亲？身与货孰多？得与亡孰病？ 是故甚爱必大费；多藏必厚亡。 知足不辱，知止不殆，可以长久。

二

民不畏威，则大威至。

无狎其所居，无厌其所生。夫唯不厌，是以不厌。是以圣人自知不自见；自爱不自贵。故去彼取此。

1

3《孟子》二则

一

孟子曰：“鱼，我所欲也，熊掌，亦我所欲也，二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也，义，亦我所欲也，二者不可得兼，舍生而取义者也。”

二

孟子曰：“孔子登东山而小鲁，登泰山而小天下，故观于海者难为水，游于圣人之门者难为言。观水有术，必观其澜。日月有明，容光必照焉。流水之为物也，不盈科不行；君子之志于道也，不成章不达。”

4《庄子》一则

天地有大美而不言,四时有明法而不议,万物有成理而不说。圣人者，原天地之美而达万物之理。是故至人

经典古诗文诵读之我见

【摘要】经典古诗文诵读可以开发孩子的智力，锻炼和提升孩子的记忆力。指导学生诵读古诗文的方法，激发孩子的诵读兴趣，选择适合孩子的内容，使学生养成良好的诵读习惯，做到持之以恒，让中华灿烂文化走进孩子心灵深处。

【关键字】古诗文诵读；经典中的经典；指导诵读

经典古诗文弘扬着我们中华民族的精神，对于语文学习和教学都有良好的启示。如今，新课程已经把古诗文诵读作为一个重要发展点和突破口。小学阶段，诵读经典古诗文，不仅可以开发、锻炼和提升孩子们的记忆力，而且还可以养成良好品格，让孩子们接受传统文化，让中华灿烂文化走进孩子心灵深处。

作为一名工作在教育第一线的教师，针对现在的古诗文诵读情况发现了一些存在的问题。多数老师仅局限于形式和应付检查，为达到数量，一味的让孩子们“背，再背，机械的背”。孩子们的背诵是强迫的，他们甚至不了解背的是什么，背过即忘。即使有一些残存的记忆，也不知用在何处，如何去用。还有一些教师与之相反，用大量的时间去讲解、分析每个字，每首诗，却舍不得让学生利用更广大的时间和空间去在生活的真实里、活动的感悟中积累更多的经典。应试，也使古诗文失去了神秘的光环，让学生觉得乏味，失去了最初的热情与好奇；让教师觉得累，失去了诗的韵味与价值。