教科版2017科学四年级上册
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教科版四年级上册科学反思
《科学》四年级上册
教学反思
1
《我们关心天气》教学反思
四年级科学上册的第一单元是《天气》,其中第一课时是《我们关心天气》第二课时是《天气日历》。《我们关心天气》这一课时主要是让学生掌握天气符号,学会描述天气,所以当我出示各种天气符号图时,学生对没有见过的天气符号都非常地好奇,因此就增加了学习的兴趣。比如说冰雹雾霜冻等天气符号,是学生平时没看过的,他们都非常感兴趣。我先出示这几种符号,让学生来大胆猜想这些分别表示什么天气现象。学生说了很多答案,但都没答对,最终我揭晓了答案,学生便认真地给记住了。
今天的天气怎么样这块内容,我先让学生看一段天气预报视频,让学生再次感受天气预报员是怎样报天气的。然后再解说预报员报的天气包括哪几个部分的内容,并将其板书(1.云量 2.风 3.温度 4.降水量)。接着,我趁热打铁,让学生来充当天气预报员,来描述今天的天气。我提示学生可以根据黑板上的几点来描述,结果学生的疑问出来了:老师今天的温度是多少啊?今天吹的是什么风啊?幸好我之前看了天气预报,知道今天的气温。此时我提醒学生以后要坚持看天气预报。但对于学生问今天吹什么风,我真的有点不知所措。这时我看到窗外国旗在随风飘扬,顿时想到让学生根据国旗的飘向来表示风向。
四年级科学教案(教科版)上册
四年级科学教案(教科版)上册 第一单元 有生命的物体 第一课时 动物怎样生活
教学目标:
1. 进一步增强对动物特征进行探索的兴趣,获得对有生命的物体多样性的
认识。
2. 通过回顾观察过的动物,引导学生运用已有的知识和经验了解新的观察
内容。
3. 会查找、交流、汇报对动物的观察结果。
教学重点:观察动物的生活,能有目的地查找有关资料。 教学难点:能系统地描述观察到的结果。 教学准备:
教师准备:猫、鸽、甲鱼、青蛙、金鱼、蜻蜓等动物的图片。 学生准备:观察记录。 教学过程:
一、引入:
1. 回顾已往观察过的动物。
师:“同学们,还记得我们已经观察过蜗牛、蚂蚁和蝗虫,也观察了蚕的一生。它们的基本需要、生长变化过程、怎样繁殖后代?怎样运动?怎样对环境变化做出相应的反应?” 2. 请学生说说平时见过的动物。
师:“那么,你们平时见过哪些动物?”
二、探究内容:
1. 观察动物。
师:“这些动物有什么特点呢?它们是怎样生活的呢?”(让学生说出一种自己最了解的动物,可以说这种动物有趣的事情,也可以说它怎样生活,有什么特点。) 2. 小组交流。
“它的身体分为哪几部分,各个部分是什么样的?” “它生活在什么样的环境
教科版四年级上册科学教学计划
2017~2018学年度第一学期
四年级科学课
教 学 计 划
四年级上册科学教学计划
一、教材分析
《科学》四年级上册由“天气”、“溶解”、“声音”和“我们的身体” 四个单元组成。本册教材是在三年级上、下册的基础上,引领学生经历一系列有意义、有价值的科学探究活动,使他们获得更多的学习体验,加深对科学的理解,增进科学探究的能力。
本册教科书中的每个教学单元都有七个课题,这七个课题即学习的内容,也反映了科学概念和过程与方法双向发展、螺旋上升的过程。 二、教学目标
本学期是培养学生科学素养的至关重要的时期。教学中要因势利导,积极引导学生在学习汇总尊重客观事实、注重证据、大胆质疑,逐渐养成良好的科学品质和思维方式,真正提高他们的生活质量和学习质量。
1、要求学生能够自己想出办法来增进对研究对象的了解。 2、要求学生提高观察的准确性和精确性。
3、要求学生不仅关注收集和了解事实,而且要学会对事实进行简单的加工、整理、抽象和概括。 三、教学重点:
重视对学生典型科学探究活动的设计,以探究为核心,培养小学生的科学素养。 四、教学难点:
通过动手动脑、亲自实践,在感知、体验的基础上,使学生形成
较强的科学探究能力。特别是实验
教科版四年级上册科学实验试题
教科版四年级上册科学实验试题 一、整理和分析题:
1、 下表是降水量记录,请你帮助他完成降水量数据整理和分析。 某地区下半年的降水量情况记录表 月份 七 八 九 十 十一 十二 降水量80 50 40 30 40 30 (毫米) (1) 根据“某地区下半年的降水量情况记录表”画出降水量变化柱形图
降水量(毫米) (2) 从降水量变化柱形图看,半年中降水量最大的是哪个月,半年的总降水量是多少?这个地区下半年的降水量是怎么变化的?
2.根据下表中记录的气温数据回答问题。 时间 6时 8时 10时 12时 14时 16时 气温 11℃ 12℃ 15℃ 16℃ 14℃ ℃ 上表中缺少上午10时的气温记录。你能推测这时的气温大约是多少吗?依据是什么?
我推测上午10时的气温大约是:
( )
我的推测依据是:
(
教科版四年级科学下册教案
1 我们关心天气
教学目标: 科学知识:
1.初步感知可以从云量、降水量、气温、风向和风速等天气现象来描述天气。 2.知道常见的一些天气现象和天气符号。 过程与方法:
1.能对各种天气现象进行分类。
2.运用感官观察天气,并学会用简单的词句把它记录下来。 情感态度价值观:
意识到天气每天都在发生着变化并影响着我们的生活,应该关心天气的意识。 教学重难点:
知道常见的一些天气现象和天气符号。 教学准备:
1.用天气符号标注城市天气情况的中国地图一张; 2.每组一套天气符号卡片;
3.天气现象归类表格和关于天气网状图各一份; 4.每个学生科学记录本各一本。 教学活动过程: 一、认识天气现象
1.出示一张“城市天气预报图”:这是一幅中央气象台的天气预报图,图中显示了哪些天气现象?
2.根据学生的回答在黑板上粘贴相应的天气符号并写上名称。
3.提问:你们还知道哪些天气现象?(根据学生回答出示相应符号) 4.发给每一组一套天气符号:请大家对这些天气现象进行分类。 5.汇报交流。
二、描述今天的天气怎样?
1.今天的天气怎样呢?我们一起到外面从云、降水、温度、风四个方面对今天的天气进行观察,然后用一些词或句子将观察到的现象记录在科学记录本上。
(出示观
教科版四年级科学下册教案
1 我们关心天气
教学目标: 科学知识:
1.初步感知可以从云量、降水量、气温、风向和风速等天气现象来描述天气。 2.知道常见的一些天气现象和天气符号。 过程与方法:
1.能对各种天气现象进行分类。
2.运用感官观察天气,并学会用简单的词句把它记录下来。 情感态度价值观:
意识到天气每天都在发生着变化并影响着我们的生活,应该关心天气的意识。 教学重难点:
知道常见的一些天气现象和天气符号。 教学准备:
1.用天气符号标注城市天气情况的中国地图一张; 2.每组一套天气符号卡片;
3.天气现象归类表格和关于天气网状图各一份; 4.每个学生科学记录本各一本。 教学活动过程: 一、认识天气现象
1.出示一张“城市天气预报图”:这是一幅中央气象台的天气预报图,图中显示了哪些天气现象?
2.根据学生的回答在黑板上粘贴相应的天气符号并写上名称。
3.提问:你们还知道哪些天气现象?(根据学生回答出示相应符号) 4.发给每一组一套天气符号:请大家对这些天气现象进行分类。 5.汇报交流。
二、描述今天的天气怎样?
1.今天的天气怎样呢?我们一起到外面从云、降水、温度、风四个方面对今天的天气进行观察,然后用一些词或句子将观察到的现象记录在科学记录本上。
(出示观
教科版四年级上册科学教学设计及反思
教科版四年级上册科学教学设计及反思
第一单元
第一课、我们关心天气
三维目标:
1、初步感知可以从云量、降水量、气温、风向和风速等天气现象来描述天气。
2、了解自然界各种各样的天气,感知不同的天气会带给我们不同的感受。
3、知道常见的一些天气现象和天气符号,使学生能坚持观测天气和长期测量和记录天气数据。
重点:知道常见的一些天气现象和天气符号。 难点:知道常见的一些天气现象和天气符号。 教学过程:
明确目标、课前预习
1.出示一张“城市天气预报图”:这是一幅中央气象台的天气预报图,图中显示了哪些天气现象?
2.根据学生的回答在黑板上粘贴相应的天气符号并写上名称。 3.提问:你们还知道哪些天气现象?(根据学生回答出示相应符号) 4.发给每一组一套天气符号:请大家对这些天气现象进行分类。 5.汇报交流。 质疑探究、交流展示
1.今天的天气怎样呢?我们一起到外面从云、降水、温度、风四个方面对今天的天气进行观察,然后用一些词或句子将观察到的现象记录在科
学记录本上。
(出示观察要求:请从云、降水、温度、风四个方面对今天的天气进行观察,然后用一些词或句子将观察到的天气现象记录在科学记录本上。)
2.安全教育,并落实小组长进行管理。
3.带上科学记录
四年级科学上册单元综合试题教科版
单元试卷
一单元
一、我知道。
1、我知道的天气现象有 晴天 、 阴天 、 刮风 、 下雨 。
2、我们要从 云量 、 降雨量 、 气温 、 风向 、 风速 这五个方面来观察天气。 3、我会画卷的天气符号:
4、云的种类有: 积云 、 层云 、 卷云 三类。
5、水结冰时,温度应该在 0 ?C以下。水沸腾的温度应该在 100 ?C 6、一天中 中午 时气温最高, 凌晨 和 夜晚 气温最低。 7、风向是指 风吹来的方向 。如北风是由 北 向 南 吹来的。 8、风的速度是以 每秒行进多少米 来计算的。
9、降水的形势很多,常见的有 雨 、 雪 、 冰雹 。
10、下雨的等级分为: 小雨、中雨、大雨、暴雨、大暴雨、特大暴雨 。
11、我们在天气日历中,用 晴天、多云、阴天 等来描述和记录对云量的观察。 二、辨一辨。
1、今天云层很厚,会下雨,出门要带上伞。( √ )
?
2、“C”是记录气温的符号。( √ ) 3、测量气温应选择在大树下。( × ) 4、一天中,气温最高的时间一定在
教科版科学小学四年级上册复习资料
教科版科学四年级上册复习资料
第一单元《天气》
(一) 天气:天气是指我们居住的地区,在某个时间的大气状况,与气候不同。通常通过云量、降水量、气温、风向和风速等天气特征来
描述天气。 (二) 天气日历:天气日历是记录每天各种(天气现象)的表格。我们的天气日历中,一般要记录日期和时间、气温、云量、降水情况、风
向和风速,如果有云,还要记录云的类型。根据天气日历,可以分析一段时间内的天气变化,找到天气变化的简单规律。观察天气应该在每天的(同一时间)(同一地点)。 (三) (温度计)(雨量器)(风向标)和(风速仪)是测量天气的工具。 (四) 温度与气温:
①气温是指室外(阴凉)(通风)地方的温度,每天应选择同一时间来测量气温。用(温度计)测量气温。室外阴凉通风地方的温度才能反映当地的气温。
②温度计的使用:认识温度计上的刻度;测量时,要把温度计放置到测量环境内2-3分钟,待液柱不再升高或降低时再读数;读数时,视线要与温度计的液面(保持水平)。
③一般气温的最高值出现在(午后2时),气温的最低值出现在(日出前后)。
④计算:日平均气温=一日内最高气温与最低气温之和÷2;月平均气温=一月内日平均气温之和÷当月天数。 ⑤气温随时都在变化着
教科版四年级科学上册全册教案
第一单元 天 气 第一课 我们关心天气
教学目标:
1.让学生认识各种天气的特征。
2.对各种天气现象进行分类。运用感官观察天气,并讨论和记录天气的特征。
3.意识到天气影响着我们的生活,提高关心天气的意识。 教学重点:学生对各种天气特征的描述。
教学难点:对各种天气现象进行分类。运用感官观察天气,并讨论和记录天气的特征。
教学准备:
搜集各种天气的资料(包括文字的、图片的、音像的),准备参加下次活动时交流。尝试通过不同渠道了解明天的天气。准备好科学记录本。
教学时间 2课时 教学过程:
第一课时
一、引入: 谈话:“你关心天气的变化吗?你看过天气预报吗?”
老师在黑板上写“今天天气怎么样?”如果有人问你“今天天气怎么样?”你准备怎么回答?
二、探究内容:
1、了解云量、降水量、风和气温等是天气的基特征。
(1)思考:天气和我们的生活密切相关,每天天气都在发生变化,我们怎样描述天气的变化?
(2)指导看“城市天气预报图”。
问:在这张天气预报图中,是怎样反映天气变化的?图中符号代表的是什么意思?
(3)学生说出自己的理解。
学生在回答问题时老师提示:图上标出的温度是指当地的日最低气温和最高气温的变化范围。
(4)提问:你还知道