母亲住宅的设计者

EMC电磁屏蔽材料设计者指南

EMC电磁屏蔽材料设计者指南 连载( EMC电磁屏蔽材料设计者指南——连载(一) 电磁屏蔽材料设计者指南 连载

1、EMC设计的紧迫性 、EMC设计的紧迫性

本章讲解EMC设计的紧迫性，为本书重点介绍实际技术提供背景。首先简单介绍EMC符合性测试的要求， 最后复习一下电磁屏蔽的理论，以为读者提供足够的知识来选择适当的屏蔽技术。 什么是电磁兼容性？ 什么是电磁兼容性？

电磁兼容是一台设备在所处的环境中能满意地工作的能力，它既不对其它设备造成干扰，也不受其它干扰源的 动作或性能下降的电磁能量，今后我们称为EMI。

任何一个电磁能量会产生扩散的球面波，这种波在所有方向上传播。在任何一点，这种波包含相互垂直的电场

都垂直于波的传播方向。这种情况如图1-1所示。虽然如图1-2所示的频谱中的任何频率的都能引起干扰，

GHz 范围内的射频能量引起的。射频干扰(RFI)是电磁干扰的一种特殊形式，光、热和X射线是电磁能量

图 1-1 电磁场

图 1-2 电磁谱

EMC电磁屏蔽材料设计者指南

电磁干扰需要两个基本条件：电磁能量源和对这个源产生的特定幅度、频率的能量敏感的器件，称为敏感器。

和敏感器。另外，在源和敏感器之间还需要传播路径来传输能量。电磁干扰屏

组图：文丘里母亲住宅 用必要符号表达信息 http://www.77cn.com.cn 房地产门户-搜房网 2006-10-16 9:47:00 来源：设计频道

“建筑师再也不能被正统现代主义的清教徒式的道德说教所吓服了。我喜欢建筑要素的混杂，而不要 纯净 ；宁愿一锅煮，而不要清爽的；宁要歪扭变形的，而不要 直截了当 的；宁要暧昧不定，而不要条理分明、刚愎、无

“建筑师再也不能被正统现代主义的清教徒式的道德说教所吓服了。我喜欢建筑要素的混杂，而不要 纯净 ；宁愿一锅煮，而不要清爽的；宁要歪扭变形的，而不要 直截了当 的；宁要暧昧不定，而不要条理分明、刚愎、无人性、枯燥和所谓的 有趣 ；我宁愿要世代相传的东西，也不耍 经过设计 的；要随和包容，不要排他性；宁可丰盛过度，也不要简单化、发育不全和维新派头；宁要自相矛盾、模棱两可，也不要直率和一目了然；我赞赏凌乱而有生气甚于明确统一。我容许违反前提的推理，我宣布赞成二元论。”

——文丘里(Robert Venturi)

一位文丘里先生（Robert Venturi）在20

世纪60年代的反思风潮里提出了一个主张：建筑应该推崇并追求“复杂性和矛盾性”。他把古典建筑惯用的一些符号切切碎，也不管是哪个时期的来路，就

服装设计者应该具备哪些行业素质？ 1、绘画基础与造型能力

绘画基础与造型能力是服装设计师的基本技能之一。通过在学校系统地学习和培训，如果不能很好地用绘画方式表达设计意念的话，那将为自己的创作带来很大的困难。

2、丰富的想象力

独创性和想象力是服装设计师的翅膀，没有丰富想象力的设计师技能再好也只能称为工匠或裁缝，而不能称之为真正的设计师。设计的本质是创造，涉及本身就包含了创新、独特之意。自然界中的花鸟树木、我们身边的装饰器物、丰富的民族和民俗题材，音乐、舞蹈、诗歌、文学甚至现代的生活方式都可以给我们很好的启迪和设计灵感。千百年来，服装的历史长河中正是由于前人丰富的想象力和独创的精神才给我们留下了丰厚的宝贵财富。 3、对款式、色彩和面料的掌握

服装的款式、色彩和面料是服装设计的三大基本要素。

服装的款式是服装的外部轮廓造型和部件细节造型，是设计变化的基础。外部轮廓造型由服装的长度和纬度构成，包括腰线、衣裙长度、肩部宽窄、下摆松度等要素。服装的外部轮廓造型形成了服装的线条，并直接决定了款式的流行与否。部件细节的造型是指领型、袖型、口袋、裁剪结构甚至衣褶、拉练、扣子的设计。 4、对结构设计、裁剪和缝制的理解

对结构设计、裁剪技术的学习

学校：连云港市赣榆县厉庄镇中心小学 姓名：韩冬

教案设计

一、教案背景 1、面向学生：□中学 ?小学 2、学科：数学 3、课时：第4课时 4、学生课前准备：七巧板。 二、教学课题 确认目标 1、 对方格纸上图形的变换过程与交流,认识平移和旋转。 2、 重点解决在图形的变换中,不同的思考角度,产生不同的变换方式,尽量让学生多参与和

1

交流。 情感、态度与价值目标 1、 理解一个简单图形经过平移或旋转制作复杂图形的过程； 2、 能够有条理地表达图形的平移或旋转的变换过程。 三、教材分析 教学内容：六年级上册第三单元《图形的变换》第1课“图形的变换”主题图。 内容分析：教材安排了四个变化过程，让学生通过观察，尝试用语言描述每一一次变化中每一个图形的变化过程，在此基础上引人旋转和平移的方法。 学情分析：前——三年级下册认识轴对称、平移和旋转现象；四年 级上册《图形的变换》。 教学目标：经历一个简单图形经过平移或旋转制作复杂图形的过程，体验图形的变换，发展空间概念。 教学重难点：重点解决在图形的变换中,不同的思考角度,产生不同的变换方式,尽量让学生多参与和交流。 教学准备：多媒体课件和七巧板。 教学方法：观察、猜测、讨论、实践、练习。 四、

《母亲的鼓励》教学设计

一、 [教学目标]

1、自学课文中的生字，联系课文内容重点理解词语“破天荒、悲喜交集”的意思。

2、有感情地朗读课文，能概括课文的主要内容。

3、读读母亲对儿子说话，细细感受，了解母亲三次鼓励的用意，体会母亲教育儿子的一番良苦用心。

教学重点：读读母亲对儿子说的谎话，感受母亲三次说谎的用意，体会母亲教育儿子的一番良苦用心。

教学难点：在具体的语言环境中，体会词语表达的感情。 教学过程

一、创设情景，导入课题

1、师：说说谁是天底下谁是最伟大的人？ 2、揭示课题：12、母亲的鼓励 （理解鼓励） 3、齐读课题

二、初读课文，整体感知。

1、了解学习课文的方法，检查字词（小黑板）

2、自读课文，说说课文主要写了什么？按什么顺序写的？ 3、完成填空。

课文主要写了母亲参加了儿子从（ ）、（ ）到（ ）的三次（ ） ，并对儿子说了三次（ ）的话。正是母亲的鼓励，让儿子有了（ ）；正是母亲的鼓励，让儿子最终获得了（ ）。

（不

《母亲的鼓励》教学设计

一、 [教学目标]

1、自学课文中的生字，联系课文内容重点理解词语“破天荒、悲喜交集”的意思。

2、有感情地朗读课文，能概括课文的主要内容。

3、读读母亲对儿子说话，细细感受，了解母亲三次鼓励的用意，体会母亲教育儿子的一番良苦用心。

教学重点：读读母亲对儿子说的谎话，感受母亲三次说谎的用意，体会母亲教育儿子的一番良苦用心。

教学难点：在具体的语言环境中，体会词语表达的感情。 教学过程

一、创设情景，导入课题

1、师：说说谁是天底下谁是最伟大的人？ 2、揭示课题：12、母亲的鼓励 （理解鼓励） 3、齐读课题

二、初读课文，整体感知。

1、了解学习课文的方法，检查字词（小黑板）

2、自读课文，说说课文主要写了什么？按什么顺序写的？ 3、完成填空。

课文主要写了母亲参加了儿子从（ ）、（ ）到（ ）的三次（ ） ，并对儿子说了三次（ ）的话。正是母亲的鼓励，让儿子有了（ ）；正是母亲的鼓励，让儿子最终获得了（ ）。

（不

人教课标版八年级语文下册第一单元第二课教学设计

——刘开辉

《我的母亲》教学设计

教材分析

本文是人教版新课标初中语文八年级下册第二课，本单元都是名家之作，或追述难忘经历，或展现生活一个侧面，揭示人生意义，使学生受到正确的人生态度、情感价值观教育。本着这个目标，我将本节课进行大胆延伸，用资料和声音让学生用心感受、体验、理解、思考感人肺腑的人物形象，并有自己的心得和评价。

学生分析

初二的学生逆反心理很强，他们有自己的思想、行为和处理问题的方法。而且学生与父母之间有代沟，有很多学生不理解母亲对他们的关爱。所以。教师让学生感受亲情，激起心灵的共鸣，然后引导他们关心家庭，关心父母。从而激发学生关注和参与社会生活的热情，培养他们作为家庭一员的责任感，帮助他们形成尊重别人、关心别人、珍惜生命、珍惜幸福的人生态度。

教学目标：

1、知识遇技能

（1）把握文章内容，理清课文结构，体会作者感情。 （2）学习运用具体事例来表现人物品格特点的写法。

（3）了解文章在真切、质朴的语言之中蕴含深情的语言风格。 2、过程与方法

（1）布置预习。通过阅读有关胡适的传记就，了解文章背景。

《母亲的鼓励》教学设计

一、 [教学目标]

1、自学课文中的生字，联系课文内容重点理解词语“破天荒、悲喜交集”的意思。

2、有感情地朗读课文，能概括课文的主要内容。

3、读读母亲对儿子说话，细细感受，了解母亲三次鼓励的用意，体会母亲教育儿子的一番良苦用心。

教学重点：读读母亲对儿子说的谎话，感受母亲三次说谎的用意，体会母亲教育儿子的一番良苦用心。

教学难点：在具体的语言环境中，体会词语表达的感情。 教学过程

一、创设情景，导入课题

1、师：说说谁是天底下谁是最伟大的人？ 2、揭示课题：12、母亲的鼓励 （理解鼓励） 3、齐读课题

二、初读课文，整体感知。

1、了解学习课文的方法，检查字词（小黑板）

2、自读课文，说说课文主要写了什么？按什么顺序写的？ 3、完成填空。

课文主要写了母亲参加了儿子从（ ）、（ ）到（ ）的三次（ ） ，并对儿子说了三次（ ）的话。正是母亲的鼓励，让儿子有了（ ）；正是母亲的鼓励，让儿子最终获得了（ ）。

（不

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设计研究

浅谈未来住宅的设计李巍巍(沈阳市环境保护工程设计研究院，辽宁沈阳 ioo ) lo o【摘要】人们对住宅选择的空间越来越大，住宅功能与品质的要求越来越高。如何满足人们不同的居住需求什么样的住对。

宅才是理想的住宅，未来住宅设计究竟要解决哪些问题进行了初步探讨。就 【键词】理想住宅：未来住宅设计：绿色住宅关

【圈分类号】 T 2 中 U4

【献标识码】B文

【章编号】 17— 0 32 0 )10 4 - 3文 6 3 19 ( 70 - 0 7 0 0

人们对住宅选择的余地越来越大，对住宅功能与品质的要求越来越高。住宅市场化条件下，如何适应这种变化。 满足人们不同的居住需求？么样的住宅才是理想的住宅？什 未来住宅设计究竟要解决哪些问题？过几年的实践 .国经我的住宅设计已逐步从理念和概念的炒作，走向理性和务实的层面上。未来住宅的设计向何处去，为很多规划师、成建筑师深为关注并努力探讨的课题

需求外，可变为休闲空间。住宅面积增加了 .能随之提还功高，适度也得到了提升。舒 这些年来，随着商品住宅的发展。宅面积有了稳定的住扩大，套二室一厅和三室一厅的住宅一般为 9 1— 2 m .一 01 1 0

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设计研究

浅谈未来住宅的设计李巍巍(沈阳市环境保护工程设计研究院，辽宁沈阳 ioo ) lo o【摘要】人们对住宅选择的空间越来越大，住宅功能与品质的要求越来越高。如何满足人们不同的居住需求什么样的住对。

宅才是理想的住宅，未来住宅设计究竟要解决哪些问题进行了初步探讨。就 【键词】理想住宅：未来住宅设计：绿色住宅关

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【章编号】 17— 0 32 0 )10 4 - 3文 6 3 19 ( 70 - 0 7 0 0

人们对住宅选择的余地越来越大，对住宅功能与品质的要求越来越高。住宅市场化条件下，如何适应这种变化。 满足人们不同的居住需求？么样的住宅才是理想的住宅？什 未来住宅设计究竟要解决哪些问题？过几年的实践 .国经我的住宅设计已逐步从理念和概念的炒作，走向理性和务实的层面上。未来住宅的设计向何处去，为很多规划师、成建筑师深为关注并努力探讨的课题

需求外，可变为休闲空间。住宅面积增加了 .能随之提还功高，适度也得到了提升。舒 这些年来，随着商品住宅的发展。宅面积有了稳定的住扩大，套二室一厅和三室一厅的住宅一般为 9 1— 2 m .一 01 1 0