天鹅和孔雀河

　　天鹅和孔雀偶遇。

　　天鹅骄傲地说：“你敢不敢跟我比美啊？”孔雀想：天鹅那么白，我怎能比得过呢？如果不答应，我可能会被瞧不起，于是无可奈何地点了点头。“那我们就约在明天上午比一下。”天鹅边说边飞，自以为胜券在握。

　　第二天上午，孔雀和天鹅如约而至，好多伙伴闻风而来，来见证这场罕见的比赛。比赛分为三场：第一场比纯洁，天鹅那白瓷一般光滑的羽毛，没有一丝杂质，就好像一团浓墨泼上去，也会整个儿滚落下来，沾不上一星半点。的确是天鹅胜出；第二场比色彩，孔雀那小巧的头上像插着几朵翡翠花，展开的彩屏像一把巨大的羽毛扇，一个个黑环，黑、绿、黄相间，像是无数只大眼睛。无疑是孔雀丰富；第三场比才艺，只见孔雀拖在尾后的长长的羽毛都挺直起来，围成一个圆圈，像一把五颜六色的大花伞，又像一块圆形的彩缎，伙伴们情不自禁地鼓起掌来。当天鹅孤零零地跳着芭蕾舞时，孔雀立马收起那美丽的羽毛，驻足观看，一点儿也不骄傲自大。

　　天鹅停下舞步，与孔雀热情相拥。

　　可见诚心能让石头落泪，实意能让枯木发芽。

　　狗妈妈给小狗买了一双崭新、发亮的新鞋，是蓝色的，上面还有白色的小星星。

　　一天，小狗吃完早饭，穿上它帅气、新潮的新鞋出去散步。它得意洋

一个阳光明媚的下午，美丽的孔雀去池塘洗澡。突然飞来一只百灵鸟说：孔雀妹妹，你真漂亮，尤其是背后那五彩的屏，真让人羡慕，你简直就是森林的女王”。孔雀听了百灵鸟的话，开心极了，脸上露出骄傲的笑容。池塘却说：才不是呢，你看，孔雀的腿又粗又短，难看极了”没等池塘说完，旁边传来了狮子的吼声，她们立即停止了对话，免得让狮子发现。

孔雀飞快作文的往家跑，结果她美丽的屏被草藤缠住了。原来狮子早就看见了孔雀，便设下了天罗地网”。狮子大哥，你放过我吧！”孔雀眼眼泪汪汪地说。不行，这一刻，我等了很长时间。”狮子大声吼道。你要什么，我都给你，放了我，好吗？”孔雀苦苦哀求道。狮子二话没说，扑上去狼吞虎咽地把孔雀吃掉了。

这个故事告诉我们：光有华丽的外表是不行的，一定要有真本领！

　　今日拜读了《天鹅、梭子鱼和虾》这则寓言故事，使我对团队的协作性有了新的认识。

　　天鹅通过自己的优势将吃的往天上拉，而虾往后拖，梭子鱼则往水里拽。试问，他们努力了吗?答案是：当然。可他们却互相牵制，导致货物仍留在原地，没有寸进。我们一直都在说：优秀且年轻的员工是企业发展的根本，但没有企业的管理者将他们的能力合在一处，使其形成一股合力，那么反倒会令企业发生倒退。正如一台不断前进的机器，每个部件的运行都井然有序，只要其中的几个零件发生倒转，则机器的整体就会受到牵制。如今很多的人都觉得“天生我材必有用”，事实情况是不怕无才之人，就怕难以用之。

　　我们作为企业中的一颗螺丝钉，就如同文中的虾、梭子鱼一样，不仅需要有满足岗位要求的才能，还需要把握各方面的尺度，彼此之间取长补短，做到精诚合作。

　　如今，很多企业倡导“家文化”，让员工觉得企业就是大家庭，老员工带新员工，将自身的经验与技能倾囊相授，同时，员工自己的小家也受到企业的关爱与支持，长此以往就能让分散的纤维变成一股绳，使得劲儿往一处使，真正成就大事。

　　天鹅、梭子鱼和虾的故事值得我们每一个人警醒，确定好方向，各尽其职，将人才用在擅长的地方，同心协力，精

The Wild Swans(野天鹅)

旁白：Long，long ago, there lived a King. He was very proud of his eleven sons and one daughter. All of his children were good, kind and wise, even young Eliza who was still only a baby. The Queen had sadly died and after a while, feeling that his children needed a mother, the King married again.

第一幕：

十一个王子（从高到矮列队上）： One, two, one, left, right, left, halt!(最小的王子绊了一下，差点摔倒，扑到了前面的哥哥身上。) 小王子：Oh, my dear! Sorry, I’m sorry!

十个王子（关切的问）：Are you okay?

小王子：I’m okay, I’m okay. Thank you!

Eliza(高兴地跑着上): Hello, my brothers! Le

1看天鹅

中山北路小学赵慧[教学目标]

认知目标

1．能在课文的语言环境中认读生字：看、天、白。

2．能认读单韵母：aoe

3．认识笔画“横折”。

能力目标

1．朗读儿歌，做到不添字，不漏字，熟读成诵。

2．能按笔顺正确描写“天，白，看”。

情感目标

激发学生热爱自然，热爱生活的感情。

[教学支点]

德育点：

在谈话引入时，激发学生对天鹅，对动物的喜爱之情。

渗透德育点的操作步骤：

（1）通过创设情境谈话引入中，引导学生对天鹅的认识和了解，激发学生对天鹅的喜爱之情。

（2）在读课文学生字中，再次激发学生：我们要保护天鹅，让我们的大自然更美。

（3）复习巩固课外拓展中，通过诵读《咏鹅》让学生知道要保护动物，热爱大自然。

[教学过程]

一创设情景，自然导入。

1．[落实德育点]谈话：小朋友，你们喜欢天鹅吗？觉得天鹅怎么样？（天鹅全身雪白，非常美丽。）今天，老师就带你们去看天鹅好吗？

1

2．出示课题：1看天鹅齐读课题，指名读“天鹅”，给“天”找朋友。

二朗读儿歌，阅读中识字。

1．出示儿歌（多媒体演示或投影片出示）。

小天鹅、大天鹅，天鹅湖上天鹅多。阿姨带我看天鹅，哦，飞起一群白天鹅。

2．朗读儿歌，学习生字。

（1）跟着录音自由散读。

（2）伙伴合作交流读。

（3）小组擂台比赛读。

（4）师生一起读。

春秋两季，天鹅倾巢而出。飞过树林，飞过山岗，到达向往的地方。

一座小山，在盘古偶然地创造之下，成了可以尽展天鹅魅力的神奇之地。造化钟神秀，蜿蜒山路盘旋着的是一路振翅飞翔的啾啾鸟鸣。

天书展册，就和它的名字一样，仿佛是本本百米余长的书。浑身散发着书的韵味。在最右侧的几本书上，好像刻着几个字。那是经历过火山洗礼的玄武岩，作文从海洋渐渐升为大山的玄武岩。真是沧海桑田啊。

纯洁的泉眼孕育出最质朴的清泉。那是货真价实，如假包换的泉水，不是瀑布的烈，不是湖水的静，那是慢慢地在自然中尽情流淌的真正的不添加任何文明的水。那么清澈，那么甘甜，名副其实的圣泉。

天鹅会离去，去看下一个天亮的山或者水。可青山不改，绿水长流，有隽秀的山，泠泠的水，为它们守候。

篇一：天鹅的故事答案

课文结构

课文先写（我在斯杰潘老人家里做客），在写（老人回忆起在贝加尔湖畔，一群天鹅为了生存，在一只老天鹅的带领下，用自己的身体破冰的神奇、壮观而又感人的故事），最后写（老人被可爱的天鹅感动，从此停止打猎）

1、老人为什么没有开枪，而是把枪挂在肩头，悄悄地离开了湖岸？

答：因为老人目睹了天鹅们为了生存，不惜冒着生命危险，用自己的身体英勇破冰的劳动场面，这情形让老人感动了，使他从心底里喜爱上了天鹅，所以没有开枪，悄悄地离开了湖岸。

2、为什么从此以后这支枪就一直挂在墙上再也没有动过？

答：这位猎人之所以放弃了他赖以生存的打猎工作，是因为他并不是铁石心肠，他也被天鹅感动了，它们也有爱，也有生命，尤其是那只老天鹅当时奋不顾身，竭尽全力破冰的情形他或许还历历在目，只要是一个有血有肉的人

3、学习第五自然段，抓住重点词句谈谈你的感受

（1）我认为这只老天鹅特别勇敢，它具有无私奉献的精神。

（2）从“腾空而起”体会到老天鹅飞得越高，向下的冲力就越大，就越容易撞破冰面，自己也就越危险。

（3）“像石头似的重重的扑打”用比喻手法，形象写出老天鹅为了大家生存根本没有考虑自己的身体是血肉之躯，一心只想把冰面撞破，让人强烈感受到老天鹅扑打冰面之举的壮烈。

（4）冰

永定河孔雀城英国宫十一月第一周周报

永定河孔雀城英国宫项目市场周报策划推广部

2013年11月3日

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【行业消息、市场动态】 房地产行业中共中央政治局第十次集体学习内容点评:政策思路重 大转变,多层次增供给保证住有所居10月29日下午中共中央政治局就加快推进住

房保障体系和供应体系建设进行第十次集体学习,由中共中央总书记习近平主持。从习近平的讲 话中我们可以清晰的看到地产调控思路的转变。 讲话中确定房地产的政策目标是要实现人民群众 住有所居,中高端需求靠市场,低端保障靠政府。而 通篇讲话中未提及房价和调控,对于地产的政策目 标由抑房价彻底转向为住有所居,对应的细化思路 就是有抑制需求向结构性的改善供给转变。 以抑房价为导向的政策思路转向以住有所居 为导向的政策目标。

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【行业消息、市场动态】 北京自住商品房或成数字游戏 难抑房价上涨两年7万套的“自住型改善型普通商品住 房”的配售细则正在紧张制定。等待这份配售细 则的不仅有为数众多的购房人群体，也涵盖以刚

《天鹅的故事》

一、导航台

课文主要内容及全文思路导读

看到\天鹅\，我们不禁会联想到那只可爱的丑小鸭？想起安徒生爷爷写的童话故事《丑小鸭》？《天鹅的故事》不是一个童话故事，但却是一个很动人的故事。

读一读课文《天鹅的故事》，想一想课文向我们讲述了一个什么样的故事？

《天鹅的故事》主要向我们讲述了在贝加尔湖畔，一群天鹅为了生存，在一只老天鹅破冰行动的感召下，全部用自己的身体破冰的神奇、壮观而又感人的场面。读着课文，那一幕幕情景便展现在我们的眼前，一次次让我们激动，让我们从心底里感觉到天鹅们的那种勇敢奉献、团结拼搏的精神。

这样一个有关天鹅的故事，是俄罗斯老人斯杰潘讲给\我\听的。再读一读，看看课文可分为几个部分？

课文共有8个自然段，可以分为两大部分：

第一部分是第一自然段，写\我\结识了俄罗斯老人斯杰潘，并到他家作客。 第二部分是第二至第八自然段，写斯杰潘老人向\我\讲述一群天鹅破冰觅食的故事。 第二部分，我们又可以按照事情发展的顺序，把它分为四层： 第二、三自然段为第一层，叙述了事情的起因。

第四自然段为第二层，叙述了由于湖面结冰，无法捕食，所以天鹅们在讨论生存大计。这是故事的发展。

第五、六、七自然段为第三层，叙述了一只老天鹅腾空而起，

苏教版小学四年级 《天鹅的故事》说课稿

苏教版语文第八册《天鹅的故事》说课稿

天长市城南小学 蔡玲玲

尊敬的各位领导、老师：

上午好！我今天执教的《天鹅的故事》是苏教版小学语文四年级下册第五单元的一篇课文。下面就来谈谈我对于这节课的教学设想。

一、教材的解读

从“单元教材”看，本组课文都是围绕“生命”、“团结”这一专题展开的，描写的是关于动物的生命意识带给人类的震颤，表现手法上突出了场面描写。就本课来说，主要描述了一群天鹅为了生存，在一只老天鹅的感召下，用自己的身体破冰取食的故事，表现了天鹅勇敢奉献、团结拼搏的精神，教育我们要珍爱生命、敬畏生命，爱鸟、护鸟，学会生存、学会与自然和谐相处。

二、目标的定位

根据《语文课程标准》和我对教材的理解，我设定的本课“三维目标”如下： 知识技能：

能正确、流利、有感情地朗读课文，学会本课9个生字，理解由生字组成的词语。 过程与方法：

1.通过课文具体的语言材料，以自主探究的学习方式为主对课文进行感悟、理解；

2.引导学生用找关键词、句的方法来帮助理解课文重点段落。

情感、态度、价值观：

借助课文具体的语言材料，体会天鹅勇敢奉献，团结拼搏的精神。增强爱护鸟类的思想感情。

通过对教材的解读和教学目标的设定，我想，本课的教学重难点已经很明