《一厘米》课文

《一厘米》教案

教学目标：

、整体感知，学会用自己的话复述文故事情节。 2、能说出本剧的主题，学习借一小事来反映深刻的主题。

3、分析人物的语言，动作，外貌，心理描写，概括人物的性格特征。

4、学会在生活中维持自己的尊严，懂得要体谅父母，学会宽容，努力做一个正直、 诚实、善良、有责任感的人。 教学重点：

、通过人物的语言，动作，外貌，心理描写，神态描写等，概括人物的性格特征。

2、文借一小事来折射人性的光辉，映照平凡中的伟大这一深刻的主题。

教学形式：常规教学，学生讨论为主 教

具：尺子，幻灯片

前准备：通过互联网查阅有关作者的一些资料；查字典解决文中的生字词。 时安排：两时

教学过程： 第一时

教学内容：了解作者，并熟悉文内容，学会用自己的话，复述文故事情节。 一、设疑导入：

教师拿出一把尺子，问：尺子上的一厘米会引发你哪些联想呢？

（学生各抒己见）

导语：一厘米只是一段微不足道的长度，但这一厘米却引发了一场风波，今天我们就走进毕淑敏的《一厘米》去探个究竟。（板书题，作者） 二、检查预习： 、

说说你所了解的毕淑敏。（学生把前从互联网上查阅

一厘米

学习目标

1．整体感知，学会用自己的话复述课文故事情节。

4．学会在生活中维持自己的尊严，懂得要体谅父母，学会宽容，努力做一个正直、诚实、善良、有责任感的人。 教学重点：

1、通过人物的语言，动作、外貌，心理描写，神态描写等概括作物的性格特征。 2、课文借一件小事来折射人性的光辉，映照平凡中的伟大这一深刻的主题。 课前预习学法指导

这篇课文是百集电视连续剧《咱老百姓》的节选，很典型的以小见大的作品。所写的是一件小事，却反映了一个严肃的主题：如何塑造孩子的健康心灵，如何培养孩子的精神人格，一个人应该怎样对待尊严的问题。在学习中应抓住矛盾冲突，在冲突中表现人物性格，品味戏剧语言。作品还成功地运用了烘托、对比的手法，增强了作品的表现力，在学习时要注意体会。 【作者介绍】

毕淑敏，女，11年。200万字，曾获庄重文文学奖、小说月报第四、五、六届百花奖、当代文学奖、陈伯吹文学大奖、北京文学奖、昆仑文学奖、解放军文艺奖、青年文学奖、台湾第30余次。 国家一级作家。内科主治医师。北师大文学硕士。著有〈〈毕淑敏文集〉〉八卷，长篇小说〈〈红处方〉〉，〈〈血玲珑〉〉等。 知识预习

1.给下列加点字注音

①皲裂（ ） ②吝惜（ ） ③内疚（ ）

我在班里有个冤家，他之前打过我小报告，我们之间也发生了些冲突，变成了冤家。后来老师调换位子，居然让他做了我的同桌！

刚开始，他一来就把桌子拉开了差不多10厘米远，我也没意见，因为我恨不得他离我十米远。我们就一直这样不说话。

后来一次，老师突如其来地来了一场考试，我连准备都还没来得及准备，就被迫“开战”了。写着写着，突然来了一道画画题，我一翻笔袋，呀！我没带铅笔。怎么办，这道题值5分呢！怎么办怎么办啊！我急得想热锅上的蚂蚁。算了，先填别的吧。过了一会，其他全填好了，只差这道画画题了。找谁借吧。我挨个问了问，他们正巧都在做画画题，没法借我老师说，还有2分钟收卷。我急得快要哭了。这时，冤家同桌看着我，问：“你怎么啦？”我回答：“忘带铅笔了。”冤家从笔盒里拿出一支铅笔，递给我，说道：“来，我的借你。”我一愣，看着冤家，没想到冤家同桌会帮助我。此时此刻，我突然发现他没有那么讨厌了，他，就是一位天使！（太夸张了，哈哈）我接过笔，道了谢，连忙把那道画画题做了。 (范文网 www.2388mu.com)

后来，我们开始和睦相处，他没带东西我也会借他，我遇到困难也向他请教。渐渐地，我突然发现，那10厘米的三八线，又消失了！

篇一：《秒速五厘米》观后感

在课堂上看的那一次，是我第三次看这部电影。电影的名字让我想起了李商隐的一首诗《锦瑟》，那时语文老师说，它其实是一首无题诗，因为诗名题为锦瑟，其实就是取了诗的第一句“锦瑟无端五十弦”中的头两个字。我不知新海诚是什么用意，我倒是觉得电影也采用了这种手法，在电影刚开始的樱花以每秒五厘米的情节中取出这个影名：秒速五厘米。

李商隐的无题诗写得很朦胧，那时语文老师说，他的诗可以从不同的方面去解读，但老师为我们讲解的那个方向是爱情，说了李跟他妻子的凄婉故事。同样，电影情节很简单，但它传达给我们的东西也很朦胧，似乎还带着淡淡的忧伤。三段故事，年轻的我们应该只是经历过前两段而已，但已是唏嘘不已。

第一话，情窦初开。即便还不懂爱是个什么东西，但就冲着心中那股暖流，两个人还是要见面，想见到彼此，即便是一个笑，一句话，任何关于他ta的一切，世界都会明朗起来。所以即便分开，还是要通信，还是舍不得，他们怕距离这个东西真会把他们分开，怕见不到面，会迎来一个孤独的世界。结果如第三段，明里结婚了，远野贵树被东京的生活节奏推着向前，俩人最后还是没有在一起。

第二话，暗恋。这个我们很熟悉，都经历过。我身边很多的朋友，跟我说了很多他们的事。朋友A暗恋上一个女生，

　　01、我要用什么样的速度，才能与你相遇。《秒速5厘米》

　　02、一朵花坠落的速度,连时间都放慢了脚步、《秒速五厘米》

　　03、只是生活著，悲伤的事物就会逐渐累积。――新海诚《秒速5厘米》

　　04、时间带着明显的恶意缓缓在我的身上流逝――新海诚《秒速五厘米》

　　05、我们仰望著同一片天空却看著不同的地方。――新海诚《秒速5厘米》

　　06、横亘在我们面前的是那沉重的人生和漫长的时间，让人望而却步。《秒速5厘米》

　　07、就算发一千条短信，我们相互之间的心，也只会最多靠近一厘米《秒速五厘米》

　　08、每一片樱花飘落到地上的速度是每秒五厘米。――新海诚《秒速5厘米》

　　09、心疼的时候其实连身体都会感到强烈的疼痛。――新海诚《秒速五厘米》

　　10、樱花花瓣飘落的速度是5cm/s《秒速五厘米》

　　11、虐我很久了――新海诚《秒速5厘米》

　　12、谁都不可能和谁在一起一辈子。人就是这样，必须去习惯失去。――新海诚《秒速五厘米》

　　13、总在不停寻觅你的踪影，无论十字路口抑或梦境之中，明知你不在，却依然不停地找寻。《秒速5厘米》

　　14、就算发了一千条短信，心与心的距离也不会靠近1厘米。《秒速五厘米》

　　15、我到底要用怎么样的速度生活才能与你再次相遇

千米米分米厘米毫米换算专题练习

一、 填空题18分

8米＝（ 80 ）分米 8千米＝（ 8000 ）米 3分米＝（ 30 ）厘米 7厘米＝（ 70 ）毫米 50分米＝（ 5 ）米 90毫米＝（ 9 ）厘米 60厘米＝（ 6 ）分米 5000米＝（ 5 ）千米 2米＝（ 200 ）厘米 1米＝（ 10 ）分米 7千米＝（ 7000 ）米 6分米＝（ 60 ）厘米 9厘米＝（ 90 ）毫米 70分米＝（ 7 ）米 70毫米＝（ 7 ）厘米 60厘米＝（ 6 ）分米 2000米＝（ 2 ）千米 8米＝（ 8000 ）厘米 二、 换算题20分

3米2分米＝（ 32 ）分米

《厘米和米的认识》教学设计

教学内容分析:

本节课是全日制培智学校教材数学第六册《认识厘米、用厘米量》的第一课时，这节课主要是让学生认识长度单位：厘米，建立“厘米”的概念，并初步掌握用“厘米”做单位来量度物体的长度。动手操作的机会比较多，学生的学习兴趣比较浓厚。 教学目标：

1. 使学生认识长度单位厘米，知道1厘米的实际长度。 2.初步学会用学生尺量物体长度的方法（限整厘米）。 3.提高学生的动手操作能力，鼓励学生大胆猜想。 4.初步培养学生探索问题解决问题的能力。 教学重点：

1.掌握1厘米的实际长度． 2.初步学会用尺子量物体的方法． 教学难点：

1.建立1厘米的长度概念。 2.学会用尺子量物体的长度。 教学手段：

运用多媒体课件进行主要教学，加上直观教学，和学生动手操作。 教具：

课件、小图钉、纸条、小棒、橡皮、作业本、铅笔、尺子等实物。 教学过程：

一、 创设情境，导入新课 。

1.让学生分成三个小组，用不同的道具（硬币、纸条、小棒）测量长度一样的盖子。

“老师要请小朋友们做一件事情，请你们用所给的度量工具量一量盖子有多长”。

学生汇报测量的结果。

2.讨论：（1）为什么你们测量结果中得到的数会不同呢？

（2）如果你们都用同一种工具来

页眉内容

专题十：厘米、米的认识

一、在括号里填上“厘米”或“米”

小林的食指宽大约1（）一栋楼房高72（）

语文书长22（）一支粉笔长8（）

教室黑板长3（）游泳池长60（）

铅笔长18（）手掌宽7（）

妹妹身高98（）小红身高1（）25厘米

大树高5（）杯子高15（）

床宽2（）电视机高45（）

铅笔盒长23（）课桌高80（）

橡皮厚2（）教室高4（）

操场长25（）楼梯台阶高20（）

哥哥脚长19（）数学课本厚1（）

马路宽7（）冰箱高2（）

小刀长6（）豆角长75（）

二、简单计算

15厘米+27厘米=（）厘米45厘米+28厘米=( )厘米

23厘米—9厘米=（）厘米84厘米—27厘米=（）厘米

4米+7米=( )米40米—3米=（）米

52米+19米=( ) 米1米—4厘米=（）厘米

1米—49厘米=（）厘米3米+27厘米=（）米（）厘米5米35厘米+48厘米=（）米（）厘米

79厘米+1米32厘米=( )米（）厘米

53厘米+92厘米=( )米（）厘米

3米67厘米+4米74厘米=（）米（）厘米

1米39厘米+4米61厘米=( )米

9米33厘米+3米47厘米=（）米（）厘米

2米—1米7厘米=

1米29厘米—72厘米=

4米12厘米—55厘米=

9米33厘米—2米73厘米=

32米—30米

-------------精选文档-----------------

可编辑 第八单元 《阿福的新衣》 ——厘米、米的认识 单元备课

一、教材分析：

1、选取有趣的故事为素材，引发学生的好奇心，使学生对数学产生亲切感。

学生在实际生活中对物体的长度、测量长度的工具和方法等，有一些感性的认识和经验，但是，对什么是长度单位、常用的长度单位有哪些、它们之间有什么关系等，缺乏明确的认识。因此，教材以有趣的故事——“阿福的新衣”为素材设计了两个信息窗，以引发学生的好奇心，使学生对数学产生亲切感，从而积极投入到探索活动中。同时，在故事情景中体会统一测量单位的必要性。

2、设计了大量的实际测量活动，让学生在活动中建立长度观念。

3、设计了一些让学生选择测量工具和估测的练习，培养学生初步的解决问题的能力、估计意识和估测能力。

二、单元教学内容：

1、厘米、米的认识。

2、厘米、米的关系。

3、用厘米和米进行测量。

三、单元教学目标：

1、在实践活动中，体会长度单位厘米和米的含义，知道1米=100厘米；能估计一些物体的长度，并能恰当地选择长度单位进行测量。

2、结合生活实际，经历用不同的方式测量物体

长度的过程，在测量活动中，体会建立统一长度单位的必要性；初步建立厘米和米的长度观念；

小学数学冀教版《二年级下》《一 厘米、分米、米》精选专

题练习【43】(含答案考点及解析)

班级:___________ 姓名：___________ 分数：___________

1.如图是由边长为1厘米的小正方形组成的，它的周长是多少？

【答案】它的周长是14厘米

【考点】小学数学知识点》空间与图形》平面图形的认识 【解析】

试题分析：做如下图的辅助线，根据正方形、长方形的性质特点，对边相等，把弯曲在里面的边平移到外边，它的周长就等于大长方形的周长，长1×5=5厘米，宽是1×2=2厘米，根据长方形的周长公式（长+宽）×2，带入数据，即可得解． 解：如图，

（1×5+1×2）×2=14（厘米）， 答：它的周长是14厘米．

点评：灵活应用长方形或正方形的对边相等的性质，使问题简单化．

2.□÷9=△…○，○最大是（ ） A．9

【答案】B

【考点】小学数学知识点》数与代数》数的运算 【解析】

试题分析：○代表的除法算式的余数，余数最大也应该比除数小，除数﹣1=最大余数． 解：由除数﹣1=最大余数可知． 9﹣1=8； 故选B．

点评：本大题目考察学生对余数与除数的大小关系，充分理解余数的含义，是解答本题的关键．

B．8 C．7 D．