弦线上的驻波实验实验体会

实验四 弦线上的驻波

【实验目的】

1.了解弦线上驻波的形成，观察弦线上的驻波现象。

2.研究弦线振动时的振动频率与振幅变化对形成驻波的影响，研究波长与张力的关系； 3.在弦线张力不变时，研究弦线振动时驻波波长与振动频率的关系。 4.改变弦线张力后，研究弦线振动时驻波波长与振动频率的关系。

【实验仪器】

PD-SWE-II弦线上驻波实验仪。包括可调频率的数显机械振动源、滑轮、砝码盘、米尺、弦线、砝码等。见图1

1234567981011 图1 仪器结构图

1.可调频率数显机械振动源 2.振簧片 3.弦线 4.可动刀口支架 5.可动滑轮支架 6.标尺 7.固定滑轮 8.砝码与砝码盘 9.变压器 10.实验平台 11.实验桌

【实验原理】

在一根拉紧的弦线上，沿弦线传播的横波应满足方程：

?2yT?2y (1) ?22?t??x式中T为张力，ρ为线密度，x为弦上质元在波传播方向（与弦线平行）的位置坐标，y为

2?2y2?y其振动位移。将(1)式与典型的波动方程 2?u ?t?x2相比较，即可得到波速为: u?T?

微波系统中电压驻波比的测量

1

近代物理实验报告

指导教师： 得分：

实验时间： 2009 年 10 月 26 日， 第 九 周， 周 一 ， 第 5-8 节

实验者： 班级 材料0705 学号 200767025 姓名 童凌炜

同组者： 班级 材料0705 学号 2007670 姓名 车宏龙

实验地点： 综合楼 406

实验条件： 室内温度 ℃， 相对湿度 %， 室内气压

实验题目： 微波系统中电压驻波比的测量

实验仪器：（注明规格和型号） 导波管（BJ-100）、隔离器、衰减器、谐振式频率计、晶体检波器、驻波测量线（DH364A00）、匹配负载

实验目的：

（1） 了解驻波导测量系统，熟悉基本微波原件的作用； （2） 掌握驻波测量线的正确使用方法；

（3） 掌握大、中、小电压驻波系数的测量原理和方法。

实验原理简述： 1. 微波的基本知识

1.1 电磁波的基本关系

??D?

大学物理实验讲义 主讲教师：邓小辉

弦振动与驻波研究

【实验目的】

1．观察在弦上形成的驻波；

2．确定弦线振动时驻波波长与张力的关系； 3．学习对数作图和最小二乘法进行数据处理。

【实验原理】

在一根拉紧的弦线上，其中张力为T，线密度为?，则沿弦线传播的横波应满足下述运动方程：

?2yT?2y 2? (1)

?t??x2式中x为波在传播方向（与弦线平行）的位置坐标，y为振动位移。将(1)式与典型的波动

2?2y2?y方程 2?V 2?t?x相比较，即可得到波的传播速度: V?T?

若波源的振动频率为f，横波波长为?，由于波速V?f?，故波长与张力及线密度之间的关系为：

??1fT? (2)

为了用实验证明公式(2)成立，将该式两边取对数，得：

lg??11lgT?lg??lgf (3) 22固定频率f及线密度?，

光学演示实验的改进与体会

光学演示实验的改进与体会

仙降镇中 张海轮

摘 要：光学实验在科学教材中对于增强学生对光知识的理解与掌握有着非常重要的意义，但无论是教师演示光的一些实验还是学生活动探究光的实验，受到学校条件和地点、天气的影响非常明显，而且效果并不一定能达到师生所期望的，而笔者通过实践与思考对光的一些实验进行了改进，并有了一些创新的想法，利用学校常用的幻灯机以及常用工具，演示了光的色散、小孔成像、凸透镜成像规律以及照相机原理与眼睛成像特点及近视、远视的纠正，这对于加强学生对光的知识的理解和深化有非常重要的帮助作用。

关键词：光学实验 演示 改进 体会

初中科学是一门以实验为基础的科学，加强实验教学是提高科学教学质量的重要环节。演示实验不同于其它任何实验，它是教师进行表演和操作的实验，给学生以生动、鲜明、直观而又深刻的印象，并在此基础上，经分析、综合、抽象、概括等思维加工过程，使学生获得知识的一种最有效的直观教学方法。因此在实验过程中教师应结合学生实际情况和教师条件想办法创设相应的教学环境，激发学生学习、研究、思维、探索的兴趣，培养学生观察、分析、记忆、综合、实验、操作等能力。

一、问题的由来

笔者在实施浙教版科学七年级下册的教学实践时

光学演示实验的改进与体会

光学演示实验的改进与体会

仙降镇中 张海轮

摘 要：光学实验在科学教材中对于增强学生对光知识的理解与掌握有着非常重要的意义，但无论是教师演示光的一些实验还是学生活动探究光的实验，受到学校条件和地点、天气的影响非常明显，而且效果并不一定能达到师生所期望的，而笔者通过实践与思考对光的一些实验进行了改进，并有了一些创新的想法，利用学校常用的幻灯机以及常用工具，演示了光的色散、小孔成像、凸透镜成像规律以及照相机原理与眼睛成像特点及近视、远视的纠正，这对于加强学生对光的知识的理解和深化有非常重要的帮助作用。

关键词：光学实验 演示 改进 体会

初中科学是一门以实验为基础的科学，加强实验教学是提高科学教学质量的重要环节。演示实验不同于其它任何实验，它是教师进行表演和操作的实验，给学生以生动、鲜明、直观而又深刻的印象，并在此基础上，经分析、综合、抽象、概括等思维加工过程，使学生获得知识的一种最有效的直观教学方法。因此在实验过程中教师应结合学生实际情况和教师条件想办法创设相应的教学环境，激发学生学习、研究、思维、探索的兴趣，培养学生观察、分析、记忆、综合、实验、操作等能力。

一、问题的由来

笔者在实施浙教版科学七年级下册的教学实践时

轴承及齿轮传动组合设计实验实验体会

轴承及齿轮传动组合设计实验实验体会轴承及齿轮传动组合设计实验实验体会

轴与轴承的组合设计实验

一、实验目的

熟悉并掌握轴系结构设计中有关轴的结构设计、滚动轴承组合设计的基本方法。

二、实验设备

1、组合式轴系结构设计分析实验箱。实验箱提供能进行减速器圆柱齿轮轴系，小圆锥齿轮轴系及蜗杆轴系结构设计实验的全套零件。

2、测量及绘图工具

300mm钢板尺、游标卡尺、内外卡钳、铅笔、三角板等。

三、实验内容与要求

1、根据下表选择每组的实验内容（实验题号）实验

已知条件

题号

齿轮类型

载荷转速其它条件示意图

1小直齿轮轻低

2中高

3大直齿轮中低

4重中

5小斜齿轮轻中

轴承及齿轮传动组合设计实验实验体会

6中高

7大斜齿轮中中

8重低

9小锥齿轮轻低锥齿轮轴10中高锥齿轮与

轴分开

11蜗杆轻低

12重中

2、进行轴的结构设计与滚动轴承组合设计

根据实验题号的要求，进行轴系结构设计，解决轴承类型选择，轴上零件定位固定轴承安装与调节、润滑及密封等问题。

3、绘制轴系结构装配图。

4、每人编写实验报告一份。

四、实验步骤

（一）明确实验内容，理解设计要求；

（二）复习有关轴的结构设计与轴承组合设计的内容与方法；

1、构思轴系结构方案

（1）根据齿轮类型选择滚动轴承型号；

（2）确定支承轴

　　学校开展线上教学已经一个月了，我也慢慢习惯了这种教学方式，而我秉承的教学理念是——换位思考：假如我是学生，会喜欢什么样的线上教学呢?怎么样教，我才能更好地接受知识?带着双重角色，我开始了《管理心理学》线上教学。

　　一、课前充分准备

　　先以学生角色提前进入网课学习，做好笔记;后以教师身份总结线上视频的的重点和难点;再根据教学大纲、结合社会实际，补充相关专业知识，并制作成PPT，以QQ群课堂直播方式进行教学，图文并茂，还原线下课堂教学情景。

　　二、实训报告标准化

　　《管理心理学》是理实一体化课程，实训如何做?以什么方式呈现，学生才能更好地完成实训任务?结合课程，精心选取了实训项目，并制作电子版实训报告模板，将实训目的、实训功能、实训设备、实训步骤等内容固定化，学生要写的内容以红色字体标出，按照标准完成实训任务。

　　三、分层教学

　　对于基础较好的学生，额外布置其它任务：如课外阅读资料、自行思考案例分析、企业相关知识的应用报告等;而对于基础较弱的同学，则要求认真看视频做笔记，一步步教实训任，且带着他们一起做案例分析。

　　四、关爱是最好的互动

　　对未能及时签到和上课的同学，发个信息询问一下具体情况。有个学生网

科学实验教学的几点体会

在多年的科学教学中，经过实践和探索，我把在教学中积累下来

的几点经验记录下来，与大家共同探讨实验教学的方法。

一科学提问，激发学生探求欲望。

科学课的内容是包罗万象的，小学生对自然物体、现象充满好奇，产生各种疑问，并产生探究问题的积极性，主动性。此时只要善于创设情景，就能激发学生探求欲望。

如《简单电路》一课，在学生学会组装电路的基础上，让学生试用同一电源，使两只小灯泡同时发光，问有几种组装电路的方法？利用哪种方法小灯泡发出的光比较强？你能设法分别控制每只灯泡的亮灭吗？这种变换问法，让学生动手实践来寻求答案，既培养了学生思维的灵活性，同时也达到了实验的目的。再如教学“平衡”，学生通过实验，得出左右距离一样长，挂一样多就平衡的结论后，提出右边挂上二个钩码，左边怎样挂钩码才平衡这个问题，让学生围绕这个问题动手实践，寻找不同的答案，结果学生得出多种答案。教学“小水轮转了”一课，让学生围绕怎样使小水轮转得更快这个问题，进行动手实践，最后得出水位高，水流量大，水流冲在叶片边缘等这些不同的答案。

当然，问题实验还要使学生深入发挥。在课堂提问中，要注意让学生作出新的发挥。

篇一：dsp实验报告心得体会

tms320f2812x dsp原理及应用技术实验心得体会

1. 设置环境时分为软件设置和硬件设置，根据实验的需要设置，这次实验只是

软件仿真，可以不设置硬件，但是要为日后的实验做准备，还是要学习和熟悉硬件设置的过程。

2. 在设置硬件时，不是按实验书上的型号选择，而是应该按照实验设备上的型

号去添加。

dsp实验心得体会

【篇一：dsp实验报告心得体会】

tms320f2812x dsp原理及应用技术实验心得体会

1. 设置环境时分为软件设置和硬件设置，根据实验的需要设置，这次实验只是

软件仿真，可以不设置硬件，但是要为日后的实验做准备，还是要学习和熟悉硬件设置的过程。

2. 在设置硬件时，不是按实验书上的型号选择，而是应该按照实验设备上的型 号去添加。

3. 不管是硬件还是软件的设置，都应该将之前设置好的删去，重新添加。设置好的配置中 只能有一项。

4. ccs可以工作在纯软件仿真环境中，就是由软件在pc机内存中构造一个虚拟的

dsp环境，可以调试、运行程序。但是一般无法构造dsp中的外设，所以软件仿真通常用于调试纯软件算法和进行效率分析等。 5. 这次实验采用软件仿真，不需要打开电源箱的电源。 6. 在软件仿真工作时，无需连接板卡和仿真器等硬件。

7. 执行write_buffer一行时。如果按f10执行程序，则程序在mian主函数中运行，

如果按f11，则程序进入write_buffe函数内部的程序运行。

8. 把str变量加到观察窗口中，点击变量左边的“+”，观察窗口可以展开结构变

量，就可以看到结构体