第一节人地关系思想的演变学情分析

一、人地关系的历史回顾1.崇拜自然

阶 段 时 期

崇拜自然 采猎文明 水平低下，发展缓慢 改造环境能力微弱 恐惧和依赖

生产力水平 主要环境问题

人地关系思想

图6.1 朝拜太阳神

2.改造自然阶 段 时 期 生产力水平 生产力发展 灌溉和农耕 主要环境问题 人地关系思想

改造自然 农业文明

依附减弱,对抗增强。 环境科学萌芽 环境趋于恶化

地理环境 决定论

人定胜天

天人相关论和 因地制宜思想

阅读

案例1 “玛雅文明的消失”

玛雅文明是拉丁美洲古代印第安人文明，美洲古代印第安 文明的杰出代表，以印第安玛雅人而得名。约形成于公元前 2500年，主要分布在墨西哥南部、危地马拉、巴西、伯利兹 以及洪都拉斯和萨尔瓦多西部地区。玛雅文明在物质文化、科 学艺术等方面有很大成就。

思考：玛雅文明消失的原因是什么？ 由于人类不合理地开发利用自然资源，导致生 态破坏、人地关系出现矛盾，甚至危及人类生存。

3.征服自然阶 段时 期

征服自然 工业文明发展速度迅速全面不协调,人地矛 盾激化。局部地区环 境污染演变为公害 人类试图成 为环境主宰

生产力水平

主要环境问题

人地关系思想

4.谋求人地协调阶 段 时 期

谋求人地协调20世纪60年代以来达到较高的水平

生产力水平 主要环境问题

人口激增，资源欠缺

4.2人地关系思想的演变 教学设计

教学教师活动 内容 1、导入新课 2、古代人地关系思想的产生 1、指导学生读课本P96第二部分，1、读课本P96第二部分，填展示附件一，让学生填写；学生填写附件一，说明“古代人地关列表比较，阅读提炼，明确主要观点，提高学生的阅读能力。 设置问题，引入新课，交待教学目标 了解学习任务，明确教学目标 设置问题情境，提高学习兴趣 学生活动 设计意图 写、回答后，展示附件二点拨；2、系思想的产生”；2、读P94“阅指导学生读P94“阅读”，总结古代地理环境决定论的观点；学生回答后展示附件三，点拨说明；3、指导学生读P95“阅读”，总结中国古代读”，说明古代地理环境决定论的观点；并通过附件三明确答案；3、P94“阅读”，说明古代地理环境决定论的观点；人地关系思想的观点；学生回答后，并通过附件四明确答案；4、展示附件四点拨说明；4、展示附件五，指导学生练习；学生练习、解做附件五跟踪练习；并通过附件六明确答案；5、读P96“活答后，展示附件六点拨、纠正；5、动”思考、讨论、回答，并通指导学生做P96“活动”题；学生回答后，展示附件七，点拨纠正。 过附件七明确答案。 3、现代人地关1、指导学生读课本P96及P97内容，1

2019-2020年高中地理人教版必修2教学案：第六章 第一节 人地关系思想的演变(含答案)

一、人地关系的历史回顾 时间 环境问题 崇拜自然 采集渔猎时期 环境问题对人类影响很弱 环境对人类的制约作用较特点 强，人类改造环境的能力微弱 认识 人类对环境既崇拜又依赖 改造自然 农业文明时期 环境遭到破坏，地理环境恶化 人类对环境依附性减弱，对抗性增强 人类对人地关系的认识有了科学的萌芽 征服自然 工业文明时期 资源短缺和环境恶化逐渐从局部扩展到全球 人地关系全面呈现不协调，人地矛盾迅速激化 人类试图成为自然的主宰 [温馨提示] 社会生产力的发展是引起人类对人地关系认识不断变化发展的主要原因。随着社会生产力水平的不断提高，人类认识、利用和改造自然的范围和程度不断加深，环境问题的表现以及人地关系思想也不断变化。

二、直面环境问题 1．人类与环境的关系

(1)人类的生存和发展要占据一定环境空间，从环境中获取物质和能量。 (2)人的新陈代谢和人类消费活动的废弃物要排放到环境中。

(3)在人与环境相互作用的过程中，人类对待自然的态度和行为，会得到环境不同的响应。

2．环境问题的产生及危害 (1)类型及产生的原因： 类型 资源短缺 生态破坏 主要表现

第一节 人地关系思想的演变

人地关系：指的是人类社会和人类活动与地理 环境之间的关系

1.采集渔猎时期的崇拜自然阶段主要技术手段：原始技术(石器、木器等)

人类行为表现：人类被动适应环境，环境强大的制约力

对人地关系的认识：崇拜自然——”天命论” 或

举例：图腾崇拜的产生 论”

“宿命

古代图腾崇拜的产生图腾崇拜是人类原始社会最早的一种宗教信仰现 象。 如半坡人因为住在水边，以捕鱼为生，于是他们 把鱼神化为自己的图腾。在他们的生活器具上到 处都有鱼形纹、人面鱼纹；蒙古族的狼图腾崇拜 等。

生产力水平有了很大提高，人类利用和改造自 然，与环境的对抗性明显增强，环境遭到破坏。

2.农业文明时期

案例1

玛雅文明的消失

了解玛雅文明的产生与消失历程

?

玛雅文明消失的原因生产力水平 人地关系认识 人地关系 ,导致 时期 生态破坏 , 由于人类不合理开发利用自然资源 环境遭破坏 . 改造自然 人地关系出现矛盾 ,甚至危及人类生存 农业文明 很大提高

修水坝: 1、阻断水中的生物的生存空间，影响生物多样性发展； 生产力水平 人地关系 人地关系认识 时期 2、水坝上游，地下水位抬高，库区水位抬高容易造成滑坡；3、水 建城市::造成土地资源、植被资源破坏，开采出来的废矿石堆积 城市是人

新编精品地理资料

2019.4

课时分层集训(二十七) 人地关系思想的历史演变通向可持续发展的道路

(建议用时：40分钟)

(对应学生用书第317页)

A组跨越本科线

下图为某社会发展阶段人地关系示意图，读图，回答1～2题。

1．该社会发展阶段( )

A．人们依赖环境，崇拜自然

B．人类试图主宰自然，征服自然

C．环境问题主要为局部性的生态破坏

D．人类已经提出了可持续发展的思想

2．图示生产活动可能引发的环境问题主要是( )

①植被破坏②水土流失③酸雨危害④环境污染

A．①②B．③④

C．①③D．②④

1．C 2.A[第1题，图中的生产活动为农业生产，因而该图反映的社会发展阶段是农业文明时期。该时期人类改造自然的能力逐渐增强，在局部地区出现了生态破坏问题。

可持续发展是在20世纪80年代后期才明确提出的。第2题，农业生产活动会造成地表植被的破坏，容易导致水土流失。]

(2018·苏州模拟)联合国组织300名科学家对地球臭氧水平进行持续监测，最新监测显示2000年至2013年，中纬度地区50 km高度的臭氧水平已回升4%，科学家提出臭氧层可能会在21世纪中期实现痊愈，但仍需靠各国的共同努力。据此完成3～4题。

3．材料显示，实现可持续发展应遵循的原则是( )

A．公平性原则B．

二、推进新课

（一）力是什么

【课件展示】

运动员举杠铃渔翁拉渔网大象压跷跷板

推土机推土同名磁极互相排斥带电橡胶棒吸引纸屑

（设计意图：增加感性认识，有利于形成力的概念。）

【点拨分析】

运动员举杠铃

渔翁拉渔网

大象压跷跷板

推土机推土

作用

施力物体受力物体

【归纳总结】

请大家归纳出力的概念。

（板书）力是物体对物体的作用

【易错点拨】

不接触的物体间也有力的作用。

【布置自学】

（板书）在物理学中，力用符号F表示，力的单位是牛顿，简称牛，

符号是N.

【情境设置】学生用手托起一个苹果。

【拓展延伸】托起两个鸡蛋所用的力大约为1N，成年男子右手的握

力大约是700N；一个质量是40kg的同学对地面的压力大约是400N.

（设计意图：对力的大小形成感性认识。）

观察现象，认

识各种力的

客观存在。

感受认识

一、在产生力

时，两个物体

所扮演的角

色不一样，一

个是施力物

体，另一个是

受力物体。

（2）生活中

的“推”“吸

引”“弯折”

“吹”“拉”

“举”等概括

为“作用”。

归纳总结出

力的概念。

阅读记忆

体验：苹果对

手施加的压

力大约是1N

二、力的作用效果

【情景设置】

布置操作

1、用力挤压皮球。

2、用力压和拉弹簧

【课件展示】

在射箭运动员力的作用下弓箭所发生的变化。

【归纳总结】

力可以改变物体的形状。

【问题过度】

力还可以产

第2课时

走向人地协调——可持续发展（板书）

师：发达国家走过了“先污染，后治理”的道路，但是人们逐渐认识到，如果仅仅依靠科学技术手段和工业文明的思维定式去修复遭到破坏的环境，是治标不治本的。人类必须从自己的行为中找到答案，必须调控自己的社会行为以及改变支配自己社会行为的思想。环境问题的实质是发展问题，在发展过程中产生环境问题，也必须在发展的过程中解决。人们迫切需要找到一条正确的处理环境与发展关系的出路，使人地关系走向和谐。从20世纪70年代开始，人们开始提出了可持续发展的思想，并使之逐步完善，得到公认。那么，究竟什么是可持续发展呢？

生：可持续发展就是既满足当代人的需求，而又不危及后代人满足其需求的发展。 内涵（板书）

师：对。1992年6月，联合国环境与发展大会在里约热内卢召开，会议通过了以可持续发展为核心的《21世纪议程》，这标志着可持续发展从理论探讨走向实际行动，并为全球开展环境与发展领域的合作提供了指导性框架。

读图6.12，谈谈你对可持续发展思想内涵的认识和理解。

生：可持续发展包括三个方面：生态持续发展、经济持续发展、社会持续发展，三者相互联系，相互制约，共同组成一个系统。

生：在可持续发展系统中，生态持续发展是基础，它强调发展

第2课时

走向人地协调——可持续发展（板书）

师：发达国家走过了“先污染，后治理”的道路，但是人们逐渐认识到，如果仅仅依靠科学技术手段和工业文明的思维定式去修复遭到破坏的环境，是治标不治本的。人类必须从自己的行为中找到答案，必须调控自己的社会行为以及改变支配自己社会行为的思想。环境问题的实质是发展问题，在发展过程中产生环境问题，也必须在发展的过程中解决。人们迫切需要找到一条正确的处理环境与发展关系的出路，使人地关系走向和谐。从20世纪70年代开始，人们开始提出了可持续发展的思想，并使之逐步完善，得到公认。那么，究竟什么是可持续发展呢？

生：可持续发展就是既满足当代人的需求，而又不危及后代人满足其需求的发展。 内涵（板书）

师：对。1992年6月，联合国环境与发展大会在里约热内卢召开，会议通过了以可持续发展为核心的《21世纪议程》，这标志着可持续发展从理论探讨走向实际行动，并为全球开展环境与发展领域的合作提供了指导性框架。

读图6.12，谈谈你对可持续发展思想内涵的认识和理解。

生：可持续发展包括三个方面：生态持续发展、经济持续发展、社会持续发展，三者相互联系，相互制约，共同组成一个系统。

生：在可持续发展系统中，生态持续发展是基础，它强调发展

公共关系调研

第一节 公关共系查调二公共关、系查调内容的

公共关系调研

三)公(意众调见查三 公意见众调查 .公3共系活关动条件查 调公共系活动关条调件 查()1共关系公动活主体人力、力财况情 调公)共系活关主体人力、动 (查2)共关公系动客体环境调查 活 ()四)织组宏的环境观查调 .政1环境调策 查策政环调境 2.查济经术环技境经济技 环术 3境.社文会化境 环会文化社环境

公共关系调研

三、共关系调公的查方 (一法)根据调对象范围不同分为：查根据调 对象范查不围同为： 一分 据根调查对范象不围分为同1 .普调查遍 2抽.调查 样遍调查 抽样调查 3普典.调查型4.重点 调查5.个案 调 典型查调 重查点查调个案 查 (调二)据根料搜资方式不同分集： 为据资料搜根方式集同分为不： 二根据 料搜资方式不同集为 1分访谈.查 调2问.卷调查 访谈查 调问调查卷 .资3分析 4.观察 料资分析 料观察

公共关系调研

二第节公共 系计关划一、公共关计系的类型划(一)长期战 略规划(二) 度工作年计 1.目划 2标.内 容.3措 (施)三目活动计划

公共关系调研

二、项编公共关系计制的划节(环)一定目确 一标确 目标定 .确1公共关系目标的依据 确定定共公关目系

公共关系调研

第一节 公关共系查调二公共关、系查调内容的

公共关系调研

三)公(意众调见查三 公意见众调查 .公3共系活关动条件查 调公共系活动关条调件 查()1共关系公动活主体人力、力财况情 调公)共系活关主体人力、动 (查2)共关公系动客体环境调查 活 ()四)织组宏的环境观查调 .政1环境调策 查策政环调境 2.查济经术环技境经济技 环术 3境.社文会化境 环会文化社环境

公共关系调研

三、共关系调公的查方 (一法)根据调对象范围不同分为：查根据调 对象范查不围同为： 一分 据根调查对范象不围分为同1 .普调查遍 2抽.调查 样遍调查 抽样调查 3普典.调查型4.重点 调查5.个案 调 典型查调 重查点查调个案 查 (调二)据根料搜资方式不同分集： 为据资料搜根方式集同分为不： 二根据 料搜资方式不同集为 1分访谈.查 调2问.卷调查 访谈查 调问调查卷 .资3分析 4.观察 料资分析 料观察

公共关系调研

二第节公共 系计关划一、公共关计系的类型划(一)长期战 略规划(二) 度工作年计 1.目划 2标.内 容.3措 (施)三目活动计划

公共关系调研

二、项编公共关系计制的划节(环)一定目确 一标确 目标定 .确1公共关系目标的依据 确定定共公关目系