制定修订教学计划要遵循弹性原则

　　一、教学目标 知识与技能：

　　1、认识word界面、掌握打开与保存文件的方法。

　　2、掌握光标的定位、文字的选择、修改、添加、移动、复制、粘贴等基本操作。

　　3、学会文字字体、字号和段落的基本设置技巧。 过程与方法：

　　1、体验制作学习计划的过程。

　　2、学会欣赏和吸收别人的设计思想，制定具有个性特色作品。 情感态度价值观

　　1、欣赏好的制定学习计划作品，提高鉴赏能力和审美意识。 2、培养自我评价意识。

　　3、通过“先选中、再操作”的操作规范，养成学生严谨、科学的态度。

　　二、教学活动内容、重难点 内容：

　　本活动设计目的是通过完成制定学习计划活动，让学生对利用文字处理软件来制定作品的基

各级团组织要遵循的工作原则

第一，坚持面向基层、狠抓基层。团的基层组织和基层工作处在共青团与广大青年的边界上，是共青团联系广大普通青年最重要、最普遍的路径和载体。同时，团的工作和建设的主要问题和薄弱环节也在基层。因此，全团要把加强团的基层组织建设和基层工作作为关系共青团履行根本职责、实现各项职能、保持自身活力的“生命力工程”，从做好党的青年群众工作的战略高度、从巩固人民政权所需要的群众工作的战略高度来重视和加强团的基层组织建设和基层工作，特别是团的各级领导机关要把工作注意力放到基层，尽最大努力加强对基层的工作指导和支持，把工作资源向基层倾斜，把工作力量向基层集中，把工作载体向基层转移，着力解决基层团组织网络对广大青年的覆盖和基层工作的活力问题。

第二，注重工作的普遍性。共青团的组织功能、组织活力的根本标志，集中体现在团组织与广大普通青年的关系上，集中体现在对广大普通青年的吸引力、凝聚力和影响力上。现在团内有两种错误思想倾向：一是把青年在经济社会生活中发挥作用简单地等同于通过共青团组织带领青年发挥作用；二是把同少数青年或部分青年之间的关系等同于同广大普通青年的关系，出现团的工作“高端化、高龄化”的倾向。因此，全团必须始终坚持工作的普遍性原则，把

教学计划修订说明

教学计划是我院各专业的人才培养方案，是教学工作的核心文件，自 2004 年下半年开始，我院真正转到了以教学为中心的轨道，2005 年进入了“规范管理年”，三年制大专教学计划也进一步得到了普遍剖析和完善，基本实现了“三统一”“三明确”，即统一体例、统一课时结构、统一课程名称，明确专业方向与定位、明确课程归属、明确专业负责人和教研室。按照“以专业建设为龙头、适当兼顾学科建设”的基本思路，启动了专业（学科）建设的系统工程，该系统工程以课程建设、实验室和实训基地建设为突破口，带动师资队伍建设、教材建设、教学管理制度建设和系部建设，推动教学工作迈上一个新的台阶。

教学计划是一个十分严肃的文件，具有相对稳定性，但随着实践的发展，也应坚持“与时俱进”，我们准备按照“一年一小修，五年一大修”的工作安排，不断调整、改革和完善，使教学计划修订规范化和制度化。

三年制大专各专业教学计划将从 2005 年 9 月起在我院实施。 第一部分 教学计划修订情况

一、教学计划修订的背景

教学计划是学院培养人才、进行教学的纲领性文件，是学院教育思想、目标、模式的集中体现和人才培养方案的总体设计，是学院组织教学活动、安排教学任务、实施教学管理的主要依据，也是 2005

教学评价应遵循的原则

教学评价的原则是指教学评价必须遵循的基本要求，主要有科学性原则、发展性原则、指导性原则、主体性原则和民主性原则。

正确评价一节课的标准

我认为正确评价一堂课，必须了解一节好课的基本特征：一节好的课，它应该具备以下几个基本特征，只要具备了这些特征，他就是一节好课：一是是否根据学生的实际情况，充分考虑现实教学条件，确定恰当的内容范围和难度要求。不考虑学生实际，不分析和利用现有的条件进行课堂教学设计，不会有好的教学效果。二是是否注重学生学习过程的情感体验，让学生有体验数学的机会。三是否为学生创设宽松和谐的学习环境。四是否尊重学生的需要，保护学生的自尊心和自信心。五是否运用灵活的方法，适应学生的实际和内容的要求。六是否为学生留下思考的时间。好的课堂教学应当是富于思考的，学生应当有更多的思考的余地。

评价一节课作为一门艺术，自然也有一定的规律可循。一节课，可以从以下几个方面进行评价： 一、教学目的（体现目标意识）

1、教学目标全面、具体、明确、符合大纲、教材和学生实际。 2、重点和难点的提出与处理得当，抓住了关键，能以简驾繁，所教知识准确

3、教学目标达成意识强，贯穿教学过程始终

二、教学程序（体现主体意识）

1、

脑血管造影要遵循的原则：（细节决定成败）

A． 安全性：从主动脉弓开始，看清开口部。注意弓上有无斑块。

椎动脉开口禁入，颈内动脉开口同样不要进入，因为可引起迷走反射，引起血压下降，尤其是右侧颈内动脉开口。

可以明确的，就不要超选。超选时用流量流速为5/3。 时间小于60分钟。

B． 完整性：时相的完整性（如：怀疑动静脉畸形/静脉窦血栓时，更要使造影显示静脉期足够长，以看清静脉引流的情况）“还要，还要”。

血管的完整性（如：同一支血管的颅外段与 颅内段要有重叠） 病变显示的完整性（如：局部放大/多角度投照）

O．虽然CTA等影象学检查可以显示很好的血管外形，彩超可以显示血管内部结构，但要了解血管的血流方向，及代偿情况，则DSA是无法替代的。

O．对于局部病变要注意是同心的/偏心的，若是严重偏心病变的球囊扩张风险较大，易造成局部医源性动脉瘤。

O．出血的病人可以只行病变血管超选造影，（但最好做全脑血管颅内造影，因为可有多发的/对称性病变），不用做颈部血管，一定要转3D，但缺血病人要行全脑血管造影。 C．主动脉弓：

1。弓

脑血管造影要遵循的原则：（细节决定成败）

A． 安全性：从主动脉弓开始，看清开口部。注意弓上有无斑块。

椎动脉开口禁入，颈内动脉开口同样不要进入，因为可引起迷走反射，引起血压下降，尤其是右侧颈内动脉开口。

可以明确的，就不要超选。超选时用流量流速为5/3。 时间小于60分钟。

B． 完整性：时相的完整性（如：怀疑动静脉畸形/静脉窦血栓时，更要使造影显示静脉期足够长，以看清静脉引流的情况）“还要，还要”。

血管的完整性（如：同一支血管的颅外段与 颅内段要有重叠） 病变显示的完整性（如：局部放大/多角度投照）

O．虽然CTA等影象学检查可以显示很好的血管外形，彩超可以显示血管内部结构，但要了解血管的血流方向，及代偿情况，则DSA是无法替代的。

O．对于局部病变要注意是同心的/偏心的，若是严重偏心病变的球囊扩张风险较大，易造成局部医源性动脉瘤。

O．出血的病人可以只行病变血管超选造影，（但最好做全脑血管颅内造影，因为可有多发的/对称性病变），不用做颈部血管，一定要转3D，但缺血病人要行全脑血管造影。 C．主动脉弓：

1。弓

谢谢欣赏写网申简历的经历部分要遵循以下原则网申简历(1)独有的经历要保留

这是最高原则，后面的原则都要服从于这条原则。

网申简历(2)最近原则

所选个人经历应为最近几年内发生的。作为MBA考生，不要再考虑高中的故事。

网申简历(3)相关原则

所选个人经历应与应聘工作尽量相关，如果经历独特，可以违反此条原则。

网申简历(4)“空白”原则

你简历上提及的工作、实习经历，只需提纲挈领，把最闪光的部分“拎”出来给面试官看，不用讲得太过详细。实际上，你留给了面试官充分的提问空间，在有限的面试时间里，他将会花大部分时间在你丰富的经历上，而这些都是可以事先准备的。

网申简历(1)独有的经历要保留

这是最高原则，后面的原则都要服从于这条原则。

网申简历(2)最近原则

所选个人经历应为最近几年内发生的。作为MBA考生，不要再考虑高中的故事。

网申简历(3)相关原则

谢谢欣赏

谢谢欣赏所选个人经历应与应聘工作尽量相关，如果经历独特，可以违反此条原则。

网申简历(4)“空白”原则

你简历上提及的工作、实习经历，只需提纲挈领，把最闪光的部分“拎”出来给面试官看，不用讲得太过详细。实际上，你留给了面试官充分的提问空间，在有限的面试时间里，他将会花大部分时间在你丰富的经历上，而这些都是可以事先准备的。

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个别化教学计划的制定与实施

嘉定区教师进修学院陆秋凤

随着特殊教育的发展，世界各国都在积极提高探索特殊教育的措施和方法，其中个别化教学计划的实施，将是今后特殊教育发展的潮流。

要了解个别化教学计划，我们先得追述一下它的来源

一、个别化教学计划的缘起

对儿童进行个别教育的思想可以追溯到距今几千年以前的古代社会。我国的教育名著《学记》中就曾清楚地表述过个别教育思想：认为学生之间存在着个别差异，而我们的教育教学要根据学生的差异而进行。

法国医生伊塔德首先对智力落后儿童进行了系统的个别教育的尝试。1799年在法国巴黎附近的阿维龙地区，猎人打猎时捉到一个12岁左右的野男孩。他因为与野兽一起长大，因此没有人的生活习惯和技能。赤身裸体，不会说话、惊恐、行为酷似野兽。伊塔德决定为这个孩子进行教育，为他制定了包括练习说话在内的五个教育目标的训练计划。虽然计划最终没能实现，但是他的实践是有划时代意义的，他为“狼孩”维克多制定的训练计划可以看作是当代个别化教学计划的雏形。

进入20世纪，尤其是20世纪中叶以来，广大的特殊教育工作者越来越重视根据学生的身心发展水平和个体的不同需要，制定教育计划和对策。个别化教学计划逐渐为人所瞩目，并得到补充和完善。其中最具代表性的是：1975年

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个别化教学计划的制定与实施

嘉定区教师进修学院陆秋凤

随着特殊教育的发展，世界各国都在积极提高探索特殊教育的措施和方法，其中个别化教学计划的实施，将是今后特殊教育发展的潮流。

要了解个别化教学计划，我们先得追述一下它的来源

一、个别化教学计划的缘起

对儿童进行个别教育的思想可以追溯到距今几千年以前的古代社会。我国的教育名著《学记》中就曾清楚地表述过个别教育思想：认为学生之间存在着个别差异，而我们的教育教学要根据学生的差异而进行。

法国医生伊塔德首先对智力落后儿童进行了系统的个别教育的尝试。1799年在法国巴黎附近的阿维龙地区，猎人打猎时捉到一个12岁左右的野男孩。他因为与野兽一起长大，因此没有人的生活习惯和技能。赤身裸体，不会说话、惊恐、行为酷似野兽。伊塔德决定为这个孩子进行教育，为他制定了包括练习说话在内的五个教育目标的训练计划。虽然计划最终没能实现，但是他的实践是有划时代意义的，他为“狼孩”维克多制定的训练计划可以看作是当代个别化教学计划的雏形。

进入20世纪，尤其是20世纪中叶以来，广大的特殊教育工作者越来越重视根据学生的身心发展水平和个体的不同需要，制定教育计划和对策。个别化教学计划逐渐为人所瞩目，并得到补充和完善。其中最具代表性的是：1975年

生产计划的制定原则

生产计划是根据销售计划和利润计划编制的，规定了企业在计划期内根据企业的能力生产产品的品种、数量、质量要求以及投入产出日期等计划安排。生产计划既是企业生产管理的重要组成部分，又是经营计划的重要组成部分，对生产系统的产能配置、物料管理起到统领作用，对于发挥生产能力、组织均衡生产、满足市场需要、全面完成生产任务和提高企业经济效益具有十分重要的意义。在编制生产计划时，应遵循这样一些基本原则。

1. 最少项目原则：用最少的项目数进行主生产计划的安排。如果MPS中的项目数过多，就会使预测和管理都变得困难。因此，要根据企业制造环境，选取合适的产品结构，进行主生产计划的编制。

2. 独立具体原则：列出实际的、具体的生产项目，而不是一些项目组或计划清单项目。这些产品可分解成可识别的零件或组件。

3.关键项目原则：列出对生产能力、财务指标或关键材料有重大影响的项目。对生产能力有重大影响的项目，是指那些对生产和装配过程起重大影响的项目。如一些大批量项目，造成生产能力的瓶颈环节的项目或通过关键工作中心的项目。对财务指标而言，指的是与公司的利润效益最为关键的项目。如制造费用高，含有贵重部件，昂贵原材料，高费用的生产工艺或有特殊要求的部件项目。也包括那些作为