拼一拼搭一搭图

拼一拼搭一搭

1.4.2 拼一拼 搭一搭 课 型 新授 教学内容

人教版一年级上册第四单元P35---P36页。 教学目标：

1．使学生通过拼搭等实践活动，体会并感知正方体、长方体等立体图形之间的关系，加深对长方体、正方体、圆柱和球的特征的认识。

2．在活动中培养学生的观察能力、动手操作能力及空间想象能力。 3．通过小组活动形式，初步培养学生与他人合作交流的良好态度，在有趣的活动中获得积极的数学学习情感。

重点、难点：

体会并感知正方体、长方体等立体图形之间的关系，加深对长方体、正方体、圆柱和球的特征的认识。

教学准备：

1．多个形状为长方体、正方体、圆柱、球的积木。 2．多媒体及课件。 教学过程 个人二次备课 一、创设情境，感知特征

1．同学们，在以前的学习中，我们认识了哪些立体图形？（长方体、正方体、

圆柱和球）在我们每个小组的桌子上，都有些积木。请同学们看一看并挑选出你最喜欢的一样，告诉小组的其他同学它是什么形状的？谁愿意向大家介绍一下长方体、正方体、圆柱和球分别是什么样的？

2．揭示课题：这节课我们就来用这些立体图形进行拼一拼、搭一搭。比一比，看谁拼的好，搭的棒。

板书课题：拼一拼 搭一搭 二、组织活动，学习新知 活动一：

认识平面图形---拼一拼总课时数： 授课时间： 教学目标： 1.通过观察、操作，使学生体会所学平面图形的特征，并能用自己的 语言描述长方形、正方形的边的特征。 2.通过观察、操作，使学生初步感知所学图形之间的关系。 3.通过学生大量拼摆图形，发现图形可由简单到复杂的变化及联系， 感受图形美。 4. 通过数学活动， 培养学生用数学进行交流、 合作探究和创新的意识。 教学重难点：体会所学平面图形的特征，能用自己的语言描述长方形、正 方形的边的特征。 教法设计：引导观察，动手操作，体验知识的形成过程。 教学过程： 教学感悟

一、创设情境，谈话导入教师出示一个风车，并以谈话引入：同学们看，这是什么？ 你们喜欢风车吗？谁动手做过这样的风车？给大家介绍一下做 这样的风车要用哪些东西？

二、感受新知，观察比较1.提问：你们说得很对，作风车的风叶要用一张正方形的纸，正 方形上个学期跟我们见过面了，是个老朋友了，回忆一下，上学期除 了正方形你还认识哪些图形？ 在这些图形中，哪些图形和正方形最相似？为什么？ 2.提问：它们都有四个角，四条边，先来看看长方形，它的四条 边有什么特点？ 上面的边对着下面的边，这样相对的边我们把它叫做对边。 3.引导学生继续观察长方形的边

北师大版二年级下册小学数学教学设计

《搭一搭（二）》（有余数除法竖式）

课标要求：本节课进一步理解有余数除法的意义；能计算两位

数除以一位数的除法。

学习目标：

知识与技能

借助搭房子的操作过程，进一步学习有余数除法的意义，理解有余数除法竖式各部分的意思，掌握其书写格式。

过程与方法

通过联系具体情境说明算式的方式，发展学生的数学理解和表达能力。 情感、态度与价值观

能运用有余数除法的有关知识，解决简单的实际问题，体会学习成功的欢乐。

学习重点

进一步学习有余数除法的意义，理解有余数除法竖式各部分的意思，掌握其书写格式。

学习难点

掌握有余数除法竖式书写格式；运用有余数除法的有关知识，解决简单的实际问题。

教具学具

教具：课件 学具：小棒等

教学设计：

一、激情导入（出示目标） 师：大家喜欢玩积木游戏吗？今天老师和大家一起做有关的游戏好不好？淘气和笑笑用小棒搭了一种图形，你们想知道吗？（出示课本情境图）

同学们，你知道淘气和笑笑用小棒搭了什么图形吗？你还知道哪些数学信息呢？

（一共有16根小棒，6根小棒可以搭成一个小房子） 二、探索交流（感受新知）

探究一：有余数除法及其竖式写法

（1）你能根据上图知道的数学信息提出数学

拼一拼练习与答案-人教版数学一年级下第一章认识图形(二)第2节配套随堂联系,帮助学生巩固知识点。

第一章 认识图形（二）

第2节 拼一拼

测试题

一、摆一摆，填一填。

1． ( )个正方形，再添上( )根小棒，变成4个正方形。

2． ( ) 个三角形，再添上( )根小棒，变成7个三角形。

二、试一试，用12个完全相同的小长方形拼成三种不同形状的大长方形。

三、填一填。

1.至少（ ）根同样长的小棒可以拼成一个正方形；至少（ ）个同样的正方形可以拼成一个大正方形。

2.用两个完全相同的三角形可以拼成（ ），还可以拼成（ ）。 四、画一画，分成两个大小一样的图形。

五、数一数，下面物体由多少个小正方体组成?

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拼一拼练习与答案-人教版数学一年级下第一章认识图形(二)第2节配套随堂联系,帮助学生巩固知识点。

六、数一数图形 1.

共有（ ）个 共有（ ）个 共有（ ）个 共有（ ）个 ）个 2.

共有（ ）个 共有（ ）个 共有（

集体备课（一稿） 主备人：史雪梅

21、搭石

教学目标：

1、认识7个生字，会写11个生字。正确读写“山洪暴发、间隔、懒惰、俗语、平衡、清波漾漾、理所当然、联结”等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受乡亲们默默无闻、无私奉献的精神，并从中受到感染、熏陶。

学习重难点：

理解课文内容，体会乡亲们纯朴、勤恳、老幼相敬的可贵品质和一心为他人着想的美好感情。

课前准备：ppt课件 课时安排：二课时

第一课时

教学过程：

一、 文本导入，引出搭石

1、从课文情境入手，引出课题。

（出示情境图）同学们看——（潺潺流水声）这个小山村是作家刘章爷爷的家乡，他的家乡是个美丽的地方。那里有连绵起伏的山峦，有郁郁葱葱的树木，还有一条清澈见底、潺潺而流的小溪。但作者每每忆起家乡，觉得最美的还是家乡的搭石。这节课,就让我们一起去感受那平凡而美丽的搭石。

2、板书课题，齐读课题。

二、自主学习，尝试解决

1、大家已经预习了课文，现在老师检查一下，请读词语。 出示：山洪暴发 溪水猛涨 ①指名读。

②读着这两个词语，你仿佛看到了什么?

预设：A、我仿佛看到了洪水很大。——哪个字让你有很大的感觉？（暴）

第2课时 有趣的拼搭

教材第32～33页的内容。

1．通过拼一拼、搭一搭等实践活动，使学生进一步感知长方体、正方体、圆柱和球的特征，了解它们在日常生活中的应用。

2．在搭搭数数的实践活动中，使学生展开想象，发展空间观念。

3．通过小组活动的形式，培养学生与他人合作交流的良好态度，在有趣的学习活动中获得积极的数学学习情感。

1．通过实践活动，使学生感知长方体、正方体、圆柱和球的特征，体会平面和曲面的区别；

2．展开空间想象，发展空间观念。袋子一个，各种形体的积木。一、创设情绪

师：同学们，上节课我们认识了哪些图形？生：长方体、正方体、圆柱和球。

师：这节课，咱们一起来搭积木吧。板书：有趣的拼搭。

出示教材第32～33页的情境图。(依次出示)二、探究新知

学生观察情境图1．滚一滚。

师：他们在干什么？

生：他们在滚动刚认识的四种立体图形。师：我们也来玩玩吧。

师：先请每个组的同学分别拿出长方体、正方体、圆柱和球各一个，再把它们一起放在搭好的斜面顶端，让它们依次自由滚下或滑下。同时请注意观察这四个物体是怎样往下滚或滑的。

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指导学生活动。

师：你们发现了什么有趣的现象？哪种物体滚得快？哪种物体滚得慢？学生讨论交流。2．堆一堆。

师：同学们，我们再来开展看谁堆得高的比赛

桥头搭板工艺流程图

1：下承层检测：对下承层水泥稳定碎石的高程和横坡度进行检测，对高点进行刨除，低点用同标号砼找平。严禁用低标号砼回填，在水泥稳定碎石下基层上进行放样。由监理工程师检验合格后方可进行下道工序的施工。

2、钢筋绑扎：在绑扎钢筋前用水将下承层清洗干净，严格按图纸要求进行钢筋的绑扎。钢筋长度和间距都符合规范要求。钢筋网采用预先架设安装方式，布料时保证钢筋网不变形、不移位，采用钢筋支架进行支撑。

3、支设模板：依据放样位臵支设模板，模板支设牢固，严密。经监理工程师验收合格后方可进行下道工序的施工。

4、浇筑砼：由砼运输车运送砼，输送泵泵送至砼面板，在泵送管前面使用5米软管，用人工抬软管布料，对于混凝土过高或者过低处先用人工用铁锨大致找平，再用平板式振动器搓平，利用振动梁刮平并振实后用滚筒反复提浆，然后用磨光机收面并最终整平。在混凝土初凝后对混凝土表面进行拉毛纹处理。

5、养护：砼路面铺筑完成后，立即开始养生，用覆盖毛毡洒水养生，保持砼表面始终处于潮湿状态，并根据天气条件确定每天的洒水遍数。砼养生初期，严禁人、畜、车辆通行，在达到设计强

度40%后，行人方可通行。面板达到设计弯拉强度后，方可开放交通。

6、检测 砼面板的表面平整边

工序交叉施工与协调管理

⒈搭接与协调的重要性 施工过程将是多工序、多单位、多工种作业，又是搭接流水、立体搭接施工。为了确保工程质量和如期竣工，各单位、各工种之间相互协调配合将是至关重要的。

⒉建立协调配合机制

要保证整个工程的协调配合，建立以施工技术组为主体的工程管理机制是本工程的关键。

在施工技术组中设立协调部门，建立协调制度，以便对各专业、各工种及各工序之间进行施工协调。

⒊施工前的协调配合 加强图纸的学习与会审，发现问题及时交流、沟通。根据各自专业施工图纸，绘制综合叠加图或作深化设计。经多方平衡达成共识后实施。

⒋施工过程中的搭接与协调

各施工队要及时编好月旬施工作业计划，并按期召开生产协调会议，以达到统一思想，统一步骤，并建立旬、日的平衡调度会议制度，做到长计划短安排，发现问题及时调节。项目技术组必须做到“困难留给自己，方便让给别人”，互相帮助，互相促进。

1)加强施工现场与国内后勤组的信息沟通，确保国内采购的物资能按时发运到现场。

2)人员联系，提出改进意见，供设计人员参考。 3)施工与监理的协调 在项目实施过程中，主动征求和虚心听取监理人员的建议和意见，严格遵守有关规范、规程和规定。对不同观点必须充分讨论协商，经达成共识后再进行实

六年级下学期语文导学案 主备人：甘萍 复备人：苏夏兰、杨立业 课型：新知探究案 班级： 小组： 姓名： 教师评价：

6、《搭石》 导学案（3课时）

教学目标

1．正确读写“山洪暴发、间隔、清波漾漾、理所当然等词语。

2．感受乡亲们默默无闻、无私奉献的精神，并从中受到感染、熏陶。(重点) 3．学习仔细观察、生动描写的方法，培养留心及观察感受的习惯。（难点） 【自主学习】

1、在读文中我认识了10个生字，能读拼音写出来。

汛 魄 挽 讥 惰 协 锤 碍 德 嵌 2、我会给多音字组词 涨

｛ 间｛ 抢｛ 识｛

3、填成语

脱（ ）绾（ ） （ ）（ ）漾漾 协调（ ）（ ） （ ）（ ）绰绰 山（ ）暴 （ ） 保持（ ）（ ） 4、根据课文内容填空

（1）一排排搭石， ，它们联结着 ， 也联结着