初中物理实验教学的重要性

摘要：物理演示实验是物理教学的一个重要手段，可以使抽象的物理

知识变得形象直观，突破教学难点，又可以培养学生的形象思维能力。

关键词：演示实验；思维；规律

演示实验在物理教学中的重要性

洛阳市宜阳县第一高级中学 吴俊强

物理学是一门以实验为基础的学科，物理学的基本定律都是在实验基础上归纳总结出来的。物理学离不开实验；物理教学同样离不开演示实验。但长期以来，大多数教师认为物理教学要重视逻辑思维的培养，而忽视形象思维的培养，把物理教学搞成习题教学。还有的教师认为有些演示实验太简单不必要做，甚至有的教师觉得做演示实验太麻烦不想做。笔者认为演示实验是为物理概念、物理规律服务的，它是物理教学的一个重要手段，在物理教学中起着十分重要的作用。不仅课本中涉及到的实验要做，而且还要想方设法在教学过程中多设计一些演示实验。这样既可以使抽象的物理知识变得形象直观，突破教学难点，又可以培养学生的形象思维能力。本文结合教学实例谈谈设计演示实验在物理教学中的一些作用。 一、 激发学习兴趣

教育学和心理学为我们指明了学习活动的第一向导--兴趣，教师应尽可能设计演示实验创设物理情境引入新课题，引导和诱发学生学习物理的浓厚兴趣，使学生产生强烈的求知欲望，从而产生学习动力，积极

摘要：物理演示实验是物理教学的一个重要手段，可以使抽象的物理

知识变得形象直观，突破教学难点，又可以培养学生的形象思维能力。

关键词：演示实验；思维；规律

演示实验在物理教学中的重要性

洛阳市宜阳县第一高级中学 吴俊强

物理学是一门以实验为基础的学科，物理学的基本定律都是在实验基础上归纳总结出来的。物理学离不开实验；物理教学同样离不开演示实验。但长期以来，大多数教师认为物理教学要重视逻辑思维的培养，而忽视形象思维的培养，把物理教学搞成习题教学。还有的教师认为有些演示实验太简单不必要做，甚至有的教师觉得做演示实验太麻烦不想做。笔者认为演示实验是为物理概念、物理规律服务的，它是物理教学的一个重要手段，在物理教学中起着十分重要的作用。不仅课本中涉及到的实验要做，而且还要想方设法在教学过程中多设计一些演示实验。这样既可以使抽象的物理知识变得形象直观，突破教学难点，又可以培养学生的形象思维能力。本文结合教学实例谈谈设计演示实验在物理教学中的一些作用。 一、 激发学习兴趣

教育学和心理学为我们指明了学习活动的第一向导--兴趣，教师应尽可能设计演示实验创设物理情境引入新课题，引导和诱发学生学习物理的浓厚兴趣，使学生产生强烈的求知欲望，从而产生学习动力，积极

实验在科学教学中的重要性

自然科学知识是重要的基础知识，是学生对自然科学的启蒙教育，也是学生全面发展的综合素质学习的重要基础。小学科学教育《标准》指出“当今世界，科学技术突飞猛进，新的科学发现、技术突破及重大创新不断涌现。科学技术在当代社会和经济发展中起着越来越重要的作用。科学技术促进了生产力的发展，为人类在更大范围、更深层次上认识并合理利用自然提供了可能，推动了社会和经济的快速发展和繁荣，促进了人们的生产方式、生活方式和思维方式的变革。科学技术正深刻改变着社会，而社会的发展又对科学技术的进步不断提出新的要求。科学不仅作为一种推动社会进步的驱动力，也代表着一种实事求是、追求真理的思维方式和生活态度，一种当代公民必备的素质。科学素质是公民素质的重要组成部分。公民需要具备的基本科学素质一般是指：了解必要的科学技术知识，掌握基本的科学方法，树立科学思想，崇尚科学精神，并具备一定的应用它们处理实际问题、参与公共事务的能力。提高公民的科学素质，对于增强公民参与社会和经济发展的能力，改善生活质量，对于建设创新型国家，实现经济社会全面协调可持续发展都具有十分重要的意义。” 这就这就决定了学生在课堂教学中必须要不断地探索、求真，最后得到一个真理。学生怎样探索

篇一：教学反思在课堂教学中的重要性

教学反思在课堂教学中的重要性

柳湖乡学区 张瑜

在新课程改革的今天，教学反思是一种良好的教学习惯。让学生自主探究，合作学习，使每个学生都能得到发展，这是新课程的核心概念。这种理念下的教学，对教学有了更高的要求。教师既要把握教学中的导向作用，又要发现学生的思维闪光点，及时调整自己的教学计划，活跃课堂气氛，使学生产生浓厚的学习情趣和学习自信心。因此进行教学反思是必要的，这是发展和提高教学能力的重要手段。

一、教学反思的必要性

教学反思是教师以自己的职业活动为思考对象，对自己在职业中所做出的行为以及由此所产生的结果进行审视和分析的过程。教学反思是对教育教学规律的探索与发现，它为教学工作提供了“再创造”的可能，是教学创新的基础，教师自我发展的过程。要想成为一名优秀教师，除了具备一定的教学经验外，还必须具备不断反思的意识，唯有如此，才能使自己与时俱进；才能对自己提出更高更远的目标，向教学艺术的殿堂迈进。

二、教学反思的作用

教师进行教学反思可以提高业务水平。 课堂教学对教师而言，不只是为学生成长所做出的付出，不只是别人交付任务的完成，它同时也是自己生命价值和自身发展的体现，这种教师自我情感体验的反思，更能带动教师对教学中体现的教学

篇一：反思在教学中的重要性

反思在教学中的重要性

我认为撰写教学反思对于教与学的价值首先表现在教学反思是促进教师成长的阶梯；撰写教学反思有助于提升教师的教学经验。美国学者波斯纳提出：教师的成长=经验+反思。只有经过反思，才能使原有的经验不断的得到提升。其次教学反思也是教师适应课程改革的需要。只有经过反思，才能不断地超越自我，才能使自己的教学更有效，才能形成型课程理念所要求的先进的教学观念。

朱永新教授说：“教育每一天都是新的，每一天的内涵与主题都不同。”还记得曾有人说过：“一个教师不在于教了多少年书，而在于用心教了多少年书。”用心教学，就需要我们在教学中用心的去反思。我觉得反思既是对自己负责，也是对学生负责。教学反思能让我们教师每天都在教学中成长，每天都在成长中进步，也能让学生在教师的反思之后有更大的收益、更好的收获。

如：我在讲《直线 射线和角》中，有个片段----“拿出题卡，从一点可以画出多少条射线？”孩子们忙忙碌碌的开始画。“停、数一数，你们画了多少条？”有的汇报4条，有的汇报6条，7条等等。这时有个学生就发话了，老师：“这太不公平了。”“怎么不公平了”这位学生说：“他比我先画的，所以就比我画的多。”这时、我才意识到设计这一环节时，应该在规定时

实验在科学教学中的重要性

自然科学知识是重要的基础知识，是学生对自然科学的启蒙教育，也是学生全面发展的综合素质学习的重要基础。小学科学教育《标准》指出“当今世界，科学技术突飞猛进，新的科学发现、技术突破及重大创新不断涌现。科学技术在当代社会和经济发展中起着越来越重要的作用。科学技术促进了生产力的发展，为人类在更大范围、更深层次上认识并合理利用自然提供了可能，推动了社会和经济的快速发展和繁荣，促进了人们的生产方式、生活方式和思维方式的变革。科学技术正深刻改变着社会，而社会的发展又对科学技术的进步不断提出新的要求。科学不仅作为一种推动社会进步的驱动力，也代表着一种实事求是、追求真理的思维方式和生活态度，一种当代公民必备的素质。科学素质是公民素质的重要组成部分。公民需要具备的基本科学素质一般是指：了解必要的科学技术知识，掌握基本的科学方法，树立科学思想，崇尚科学精神，并具备一定的应用它们处理实际问题、参与公共事务的能力。提高公民的科学素质，对于增强公民参与社会和经济发展的能力，改善生活质量，对于建设创新型国家，实现经济社会全面协调可持续发展都具有十分重要的意义。” 这就这就决定了学生在课堂教学中必须要不断地探索、求真，最后得到一个真理。学生怎样探索

浅析探究能力在化学实验教学中的重要性

世界著名的教育技术学专家罗伯特?M?加涅（美）认为：学生在有能力从事探究即展示科学家的能力之前，必须有一定的技能和能力作前提，中小学科学教育的重点应放在帮助学生获得这些前提性的知识、技能上，这就是我们所说的探究能力。而化学作为一门以实验为基础的自然科学在这方面自然有着得天独厚的优势。通过化学实验不仅可以让学生知道知识的产生、发展过程，而且还可以培养学生的实验能力和创新精神。化学课程标准指出：“化学实验是进行科学探究的主要方式，它的功能是其他教学手段无法替代的，教师要注意改进传统的实验教学，精心设计各种探究性实验，促使学生主动地学习，逐步学会探究”。然而在现实的化学教学中，由于种种原因，实验教学一直是一个薄弱环节，导致许多中学生动手能力极差。下面就谈谈在新课程中如何拓宽实验教学思路，激发学生实验兴趣，培养学生化学实验的探究能力。

一、创设问题情境，诱发探究动机，激发探究兴趣。 创设问题情境就是要引起学生的内心冲突，动摇主体已有的认知结构的平衡状态，从而唤起思维，使学生进入问题探索者的角色，进而积极参与到探究活动中。作为化学教师应当在化学课堂教学中创造最佳的教学（问题）情境，特别应当通过化学实验创设

初中物理实验教学案例 ——测量物质的密度

单位：太谷水秀中学 姓名：王有香 邮编：030800 关键词：质量 体积 密度 测量 教学目标：

1、会用量筒测液体体积、固体的体积，并利用天平和量筒测量不同形状固体和液体的密度，体会等量替代的方法。

2、会利用物理公式间接地测定某一物理量，进一步巩固密度的概念。 3、在测量固体和液体密度的过程中，熟悉天平、量筒的使用技能，规范实验操作步骤，培养严谨的科学态度。 教学重点：

如何测量液体和固体的密度 教学难点：

如何测量液体和固体的密度 教材分析：

测量物质的密度是初中阶段的一个重要实验，对培养学生的实验能力有重要作用。由于教材中没有现成的实验步骤，但本实验又要求学生有目的、有计划地进行操作，正确地记录数据得出结果。因此实验前应与学生讨论如何利用密度公式来测量物质密度，需要测哪些物理量？需要选用什么测量工具、器材？用什么办法来测量？ 学生分析：

学生已经学习了用天平测物体质量，但对实验操作不够熟练。在本节

学习用量筒测不规则固体的体积实验步骤较能理解，但对液体的体积的测量步骤理解较难，在以后的练习中较为混乱，需要多启发学生思考及操作。 教学准备：

天平（砝码）、量筒、

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初中物理实验教学方法略谈

作者：张文俊

来源：《开心素质教育》2016年第11期

初中物理的教学对学生起到至关重要的作用，是学生学好物理知识的重要基础。而初中物理的实验教学更是学好物理的一个重要部分。教师要不断进行创新实践，给学生创造更好的实验效果，达到提高学生物理水平的效果。针对目前物理教学的现状，教师要充分利用自己多年的教学实践，提出更好的物理实验教学策略，激发学生的兴趣和好奇心，努力创造条件让学生亲自动手进行实验。在实验教学过程中要学会发现学生的闪光点，及时表扬鼓励学生，为他们树立自信心。

一、演示实验，激发学生兴趣

物理学是一门以实验为基础的学科，因此实验教学对物理教学来说起着至关重要的作用，学生通过实验可以获得更加直接的认识，能发现物理规律。演示实验的方式是指教师根据教学的内容，在进行物理知识的讲解时，通过演示实验进行教学的方法。演示实验与学生去到实验室做实验不同，演示实验的主体主要是教师，演示实验是教师为了达到教学目的的一种教学方法，会有明确的教学目标和确定的教学内容。通过演示实验的教学，可以让知识变得形象化和具体化，给学生

初中物理教学案例

初中物理实验教学案例

——测量物质的密度

课测量物质的密度 题 1、会用量筒测液体体积、固体的体积，并利用天平和量筒测教量不同形状固体和液体的密度，体会等量替代的方法。 课型 实验课 学 2、会利用物理公式间接地测定某一物理量，进一步巩固密度目的概念。 标 3、在测量固体和液体密度的过程中，熟悉天平、量筒的使用技能，规范实验操作步骤，培养严谨的科学态度。 教学 如何测量液体和固体的密度 重点 教学难点 教材分测量物质的密度是初中阶段的一个重要实验，对培养学生的实验能力有重要作用。由于教材中没有现成的实验步骤，但本实验又要求学生有目的、有计划地进行操作，正确地记录从实验原理、仪器使用、实验设计、数据记录到得出结果对学生进行全面实验能力的训练 初中物理教学案例

析 数据得出结果。因此实验前应与学生讨论如何利用密度公式来测量物质密度，需要测哪些物理量？需要选用什么测量工具、器材？用什么办法来测量？ 学生分学生已经学习了用天平测物体质量，但对实验操作不够熟练。在本节学习用量筒测不规则固体的体积实验步骤较能理解，但对液体的体积的测量步骤理解较难，在以后的练习中较为析 混乱，需要多启发学生思考及操作。 教学 天平（砝码）、量筒、烧杯、溢