战胜命运的孩子读后感
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战胜命运的孩子
战胜命运的孩子
有两个孩子:一个喜欢弹琴,想当音乐家;一个爱绘画,想当美家。
不幸的很!想当音乐家的孩子,突然耳朵聋了;想当美术家的孩子,忽然眼睛瞎了。 孩子们非常伤心,痛苦万分,埋( )怨命运不好。
恰巧,有位老人从他们身边经过,听见他们的埋怨。老人走上前去,先对耳聋( )的孩子比划着说:“你的耳朵虽然坏了,但眼睛还是明亮的,为什么不改绘画呢?” 接着,他又对眼睛瞎的孩子说:“你的眼睛 坏了, 耳朵还是灵敏的,为什么不改学弹琴呢?” 孩子们听了,心里一亮。他们擦( )干眼泪,开始新的追求。
说也奇怪,改学绘画的孩子,渐渐感到耳聋反而好了。因为,他可以避免一切喧闹的干扰,使精神高度集中。改学弹琴的孩子,慢慢觉得失明倒有利。因为,他可以免除许多无谓的烦恼,使心思无比集中。
果然,耳聋的孩子,后来成了美术家,名扬四海;眼瞎的孩子,终于成为音乐家,闻名世界。 一天,美术家和音乐家又遇见了那位老人,他俩非常感激,拉住老人连连道谢。 老人笑着说:“不用谢。事实证明,只要努力,当命运堵塞( )了一切道路的时候,它,常常还会留下另一条道路的。”
1. 在( )里填上正确的拼音。 2. 在“ ”上填上合适的词语。
习惯决定命运读后感
读后感,希望对您有帮助!
习惯决定命运读后感
本文是关于读后感的,仅供参考,如果觉得很不错,欢迎点评和分享。 习惯决定命运读后感(一)
今天在《习惯决定孩子命运》这本书上看到了这样一句话:“小学生至少保持睡眠10个小时,中学生至少保持睡眠9个小时,大学生至少保持睡眠8个小时。”想想自己最近的感冒,还真的是,发现自己有时候真的是由于没有睡好,所以精神状态不佳。劝自己要多加休息,早点睡觉!呵呵,班上的孩子上课爱打瞌睡的唯独聪明可爱的章慧云,这孩子父母都不在身边,只有爷爷奶奶管着,平时挺爱看课外书的,说起话来就是个小大人。我想从明天开始要多督促她早睡早起,保持充足的睡眠,这样上课做事才会打起精神!
父母是习惯的教师,假如你的孩子不喜欢学习,甚至厌学,那跟家长的关系也脱不了干系,在书上看到这样一个案例,曾经有位妈妈,她要求自己的孩子写作业,写完了才能出往玩。于是,这孩子拼命地把作业写完了,对他妈妈说:“妈妈,我写完了作业,我出往玩哈!”妈妈说:“等下,你再把这十道课外题目做完了再往玩。”孩子心想:反正我写没写完都不能出往玩,我不如索性就边玩边写作业。这样的不良习惯就在这孩子身上慢慢见长了。实在作为父母,我们第一:就是要说话算话,第二:天天
《教出乐观的孩子》读后感
《教出乐观的孩子》读后感
作为现如今家长,都有望子成龙、望女成凤的美好期待,但是这个社会要运转,除了少数精英在个别重要部门任职,大部分人或许都在平凡岗位上过一辈子。对孩子要平常心,不能拔苗助长,顺其自然最好,平凡并不可怕,可怕的是不乐观且不快乐,所以我们家长一定很想让自己的孩子多些快乐少些烦扰。
怎样才能教出一个乐观的孩子呢?美国学者马丁?塞利格曼博士的《教出乐观的孩子》一书列出了许多实用的方法。近期花了一周时间看,有一些感受想同大家一起探讨,下面几点是我个人的体会,以后也是我为人父母必须遵照的观点。
第一,家长首先要有健康乐观的情绪。
马丁塞利格曼博士认为,孩子的悲观有四个来源:基因;父母的悲观;从父母或老师那里得来的悲观性批评;征服和无助感的经历。除了基因,其他三个原因都是可以改变的,特别是父母的悲观、父母的批评方式以及父母给孩子提供征服机会的方面。所以,要想培养乐观的孩子,家长必须有意识地改变和完善自己。日常生活中家长的情绪状态是悲观还是乐观对孩子的影响最大,无法想象整天愁眉苦脸的父母会带出快乐阳光的孩子。
第二,要不断给孩子创造征服的新机会。
按照马丁?塞利格曼博士的观点,乐观需要
《教出乐观的孩子》读后感
《教出乐观的孩子》读后感
作为现如今家长,都有望子成龙、望女成凤的美好期待,但是这个社会要运转,除了少数精英在个别重要部门任职,大部分人或许都在平凡岗位上过一辈子。对孩子要平常心,不能拔苗助长,顺其自然最好,平凡并不可怕,可怕的是不乐观且不快乐,所以我们家长一定很想让自己的孩子多些快乐少些烦扰。
怎样才能教出一个乐观的孩子呢?美国学者马丁?塞利格曼博士的《教出乐观的孩子》一书列出了许多实用的方法。近期花了一周时间看,有一些感受想同大家一起探讨,下面几点是我个人的体会,以后也是我为人父母必须遵照的观点。
第一,家长首先要有健康乐观的情绪。
马丁塞利格曼博士认为,孩子的悲观有四个来源:基因;父母的悲观;从父母或老师那里得来的悲观性批评;征服和无助感的经历。除了基因,其他三个原因都是可以改变的,特别是父母的悲观、父母的批评方式以及父母给孩子提供征服机会的方面。所以,要想培养乐观的孩子,家长必须有意识地改变和完善自己。日常生活中家长的情绪状态是悲观还是乐观对孩子的影响最大,无法想象整天愁眉苦脸的父母会带出快乐阳光的孩子。
第二,要不断给孩子创造征服的新机会。
按照马丁?塞利格曼博士的观点,乐观需要
《向孩子学习》读后感
《向孩子学习》读后感
读一本好书,犹如同一位智者倾心交谈。《向孩子学习》一书,就是这样一位智者老师。本书由XXX篇家人互动与孩子成长的感人故事组成,每个小故事,看似平淡,看似平凡,但仔细读来,静心思考,都给我留下了深刻的印象,每个故事中的小主人公,都让我惊叹,让我看到了孩子的另外一面,找到自己和孩子之间存在的距离,而这一面正是我在生活中忽视的,也正是我在教学活动中尚未体会到的。再通过细细琢磨,能提高自己的思想境界,找到通往学生内心的大门。
作为一个年轻教师,第一次和孩子们打交道,不会去揣测学生的心里,而且怕和学生走得太近导致学生不害怕你,教学质量体现不了,和学生之间总是保持着一定的距离。上课的时候,总想把知识传输给学生,想让学生能顺利的说出自己心中所想。特别是在公开课的时候,预设好的环节,结果学生却不能顺着你的思路,相信这是令教师头痛的问题。往往这时我总会把学生硬生生的拉回到自己的预设环节中,最后导致学生学得糊里糊涂,自己则感觉上的太累!结果导致一堂不成功的课!细细思考,为什么会产生这样的强硬灌输问题,最重要的就是我不能虚心的向孩子学习!不知道静下心来听孩子说说自己心里对知识的感受,没有给孩子平等交流的机会。
欣赏孩子的优点是向孩
《向孩子学习》读后感
《向孩子学习》读后感
读一本好书,犹如同一位智者倾心交谈。《向孩子学习》一书,就是这样一位智者老师。本书由XXX篇家人互动与孩子成长的感人故事组成,每个小故事,看似平淡,看似平凡,但仔细读来,静心思考,都给我留下了深刻的印象,每个故事中的小主人公,都让我惊叹,让我看到了孩子的另外一面,找到自己和孩子之间存在的距离,而这一面正是我在生活中忽视的,也正是我在教学活动中尚未体会到的。再通过细细琢磨,能提高自己的思想境界,找到通往学生内心的大门。
作为一个年轻教师,第一次和孩子们打交道,不会去揣测学生的心里,而且怕和学生走得太近导致学生不害怕你,教学质量体现不了,和学生之间总是保持着一定的距离。上课的时候,总想把知识传输给学生,想让学生能顺利的说出自己心中所想。特别是在公开课的时候,预设好的环节,结果学生却不能顺着你的思路,相信这是令教师头痛的问题。往往这时我总会把学生硬生生的拉回到自己的预设环节中,最后导致学生学得糊里糊涂,自己则感觉上的太累!结果导致一堂不成功的课!细细思考,为什么会产生这样的强硬灌输问题,最重要的就是我不能虚心的向孩子学习!不知道静下心来听孩子说说自己心里对知识的感受,没有给孩子平等交流的机会。
欣赏孩子的优点是向孩
《阿米 星星的孩子》读后感
爱传世界,四海一家
——《阿米·星星的孩子》浅评
药学院2011级药学专业 朱中意 11130109
这本书是专为孩子而诞生的,是献给新世纪的未来的希望之花。翻开书本第一页,映入眼帘的两行醒目显眼的寄语:
献给美丽地球上的所有儿童
他们要继承和建设一个“四海一家”的和谐天下
这是儿童的书,是未来世界的希望之书,是世界未来美好愿景的预言之书,给了我简单快乐的体验和对爱的满满期望,让我看到未来的可盼之处,敢于容忍现实的悲凉,坦然面对爱的缺失。
阿米不是小外星人的真实姓名,而是英文amigo(朋友)的音译。故事的两位主人公分别是13岁的地球孩子彼得罗和外星人阿米。
一切始于一个下午,静谧、温暖的沙滩,涟漪密密的海面,等待着神奇际遇的从天而降。故事在此早已开始,远远看不到结束之时,也不希望这样的故事早早结束。在这美丽的地球上,小外星人(从人类寿命的角度讲,其实一点儿都小了??)的到来让小彼得罗大开眼界,他们开始了奇妙的体验之旅。整本书以对话描写为主体,配以适当得体的心理描写和环境渲染,借助两位可爱有趣、单纯善良的小主人公之间妙趣横生的对话交流,清楚明白的阐述了作者的主要意旨:爱是宇宙生命之主题,四海
与孩子沟通的圣经 读后感
与孩子沟通的圣经
——《如何说 孩子才会听 怎么听 孩子才肯说》读后感言
江苏省常州市武进区东安小学 裴红霞
购得这本好书,纯属偶然,爱上这本书却是必然。这本书的两位作者阿戴尔·法伯和伊莱恩·玛兹丽施,忠实于“不要再让孩子们的心灵受到伤害”的信念,细心地为老师、家长揭示了与孩子沟通的有效方式,她们已被收录于美国名人录。本书作者建议边读边做练习,并且强调连其中的漫画都不可以错过,然而事实上,我读这本书,是迫不及待的,没有做练习,却已经真正被说服了,教育了,难怪说本书是“与孩子沟通的圣经”。为人父母,为人师的我能安心学完这本书,是幸运的。窥一斑,知全豹,本文仅以“惩罚”与“赞赏”为关键词谈谈收获。
不惩罚可以吗?
摘录:
代替惩罚的七个技巧
1. 请孩子帮忙
2. 明确表达强烈不同意的立场(但不攻击孩子的人格)
3. 表明你的期望
4. 提供选择
5. 告诉孩子怎样弥补自己的失误
6. 采取行动
7. 让孩子体验错误行为的自然后果
感言:以前我总认为自己很少惩罚学生,但读了这本书,我必须承认是常用惩罚小伎俩。比如,学生家庭作业没做,我会说:“等会来收拾你!”学生上术课调皮捣蛋,被我知道了我会说:“哼,课间不许走出教室!”临时要开会了,怕学生
与孩子沟通的圣经 读后感
与孩子沟通的圣经
——《如何说 孩子才会听 怎么听 孩子才肯说》读后感言
江苏省常州市武进区东安小学 裴红霞
购得这本好书,纯属偶然,爱上这本书却是必然。这本书的两位作者阿戴尔·法伯和伊莱恩·玛兹丽施,忠实于“不要再让孩子们的心灵受到伤害”的信念,细心地为老师、家长揭示了与孩子沟通的有效方式,她们已被收录于美国名人录。本书作者建议边读边做练习,并且强调连其中的漫画都不可以错过,然而事实上,我读这本书,是迫不及待的,没有做练习,却已经真正被说服了,教育了,难怪说本书是“与孩子沟通的圣经”。为人父母,为人师的我能安心学完这本书,是幸运的。窥一斑,知全豹,本文仅以“惩罚”与“赞赏”为关键词谈谈收获。
不惩罚可以吗?
摘录:
代替惩罚的七个技巧
1. 请孩子帮忙
2. 明确表达强烈不同意的立场(但不攻击孩子的人格)
3. 表明你的期望
4. 提供选择
5. 告诉孩子怎样弥补自己的失误
6. 采取行动
7. 让孩子体验错误行为的自然后果
感言:以前我总认为自己很少惩罚学生,但读了这本书,我必须承认是常用惩罚小伎俩。比如,学生家庭作业没做,我会说:“等会来收拾你!”学生上术课调皮捣蛋,被我知道了我会说:“哼,课间不许走出教室!”临时要开会了,怕学生
《谁拿走了孩子的幸福》读后感
《谁拿走了孩子的幸福》读后感
一、“鞋”合适不合适,只有“脚”知道
李跃儿老师认为了解孩子是教育孩子的基础。“孩子是脚,教育方法是鞋,教育者是造鞋人。造鞋人只有在充分了解脚的大小、形状,脚的需要及感受的前提下,才能够制造出合脚的鞋子;同样,教育者只有在研究了孩子的心理路程、精神世界以及成长机制的前提下,才能设计出适合孩子的教育方法。”还给孩子本应有的幸福,呵护与珍爱幸福童年,我们也知道是教育的根本职责,但急功近利的教育方式,缺乏尝试的教育方法带给我们观念与现实强烈的冲击。在教学中,我们往往更注重的是孩子的分数成绩,而忽视孩子们的心灵成长。片面的应试教育,使我们不愿给孩子犯错的机会。要深知,孩子就是在错误中成长啊!我们却总是在斥责声中磨尽孩子们的学习热情。
翻阅时,我不禁萌生了丝丝酸楚和歉意,因为正是孩子的父母,以及作为教育者的我们,在剥夺着孩子的幸福,那些扭曲的教育观念、错误的教育方法使得我们的孩子开始变得不再幸福,取而代之的是无助、恐惧、孤独、愤怒。这绝不是我们所希望看到的状态!
那么,家长也好,老师也罢,我们似乎都应该重新审视一下我们的教育观念和行为。给予孩子