萧轩夏萍无敌神医免费阅读第56章

§ 4.5

傅里叶变换的性质 时域的描述 频域的描述

任一信号可以有两种描述方法

本节将研究在某一域中对函数进行某种运算，在另一域中所引起的效应。为简便，用

f ( t ) F ( j )

表示时域与频域之

间的对应关系，即

F( j ) f t f (t )e dt1 j t f (t ) F ( j )e d 2

j t

一、线性若 f ( t ) F ( j ) 1 1

f2 (t) F2 ( j )则对于任意常数 a1和 a 2

,有

a1 f1(t) a2 f2 (t) a1F1( j ) a2F2 ( j )傅里叶变换的线性性质可以推广到有多个信号的情况

线性性质有两个含义：1、齐次性

它表明，若信号f(t)乘以常数（即信号增大

a

倍），则其频谱函数也乘以相同的常数（则其频谱函数也增大2、可加性

它表明，几个信号之和的频谱函数等于各个信号的频谱函数之和。

a倍）；

a

a

二、奇偶性下面研究时间函数与其频谱的奇、偶、虚、实关系。如果 f (t )是时间

t的实函数，那么根据： j t

e

j t

cos( t ) j sin( t )

F( j ) f (t)e dt f (

开卷有益 终身读书

——《第三章 培养终身阅读的孩子》读后感

三山岛街道西由小学 张亚倩

在热热的天气我读书入了迷，心无旁骛，会不经意地进入“心静自然凉”的境界，快乐地享受着书给我带来的全新体验，虽然所读书目有限，但这并不影响我对书的喜爱，并且深知读书的好处。因此，在教育教学工作中我早早就给自己定下了一个工作目标：培养终身阅读的孩子。尤其是当我读了《第五十六号教室的奇迹》这本书后，更加坚定了我的这一项做法。

雷夫老师在文章里写道：“我要我的学生爱上阅读。阅读不是一门科目，它是生活的基石，是所有和世界接轨的人们乐此不疲的一项活动。……要让孩子长大后成为与众不同的成人——能考虑他人观点、心胸开阔、拥有和他人讨论伟大想法的能力——热爱阅读是一个必要的基础。”

我非常赞同雷夫老师的说法，为了让孩子们爱上阅读，我想尽各种办法，因为我们是乡村完小，孩子们大都来自农村，家庭根本不具备读书的氛围，很多孩子的家长忙于干活，根本顾不得孩子，有的甚至连一本像样的藏书都没有，更不要说是亲子共读了。但书一定是要读的，如果仅靠孩子自觉好像也是纸上谈兵，所以，针对这种情况，为了让孩子真正爱上阅读，从阅读中体会到读书的乐趣、汲取读书的营养，我先是让孩子们把自己喜欢的

萧乾《老北京的小胡同》阅读答案(2) 萧乾《老北京的小胡同》阅读答案(2)文章来自：老北京的小胡同

萧乾

（1）我是在北京的小胡同里出生并长大的。由于我那个从未见过面的爸爸在世时管开关东直门，所以东北城角就成了我早年的世界。四十年代我在海外漂泊时，每当思乡，我想的就是北京的那个角落。我认识世界就是从那里开始的。

（2）还是位老姑姑告诉我说，我是在羊管（或羊倌）胡同出生的。七十年代读了美国黑人写的那本《根》，我也去寻过一次根。大约3岁上我就搬走了，但印象中我们家好像是坐西朝东，门前有一排垂杨柳。当然，样子全变了。九十年代一位摄影记者非要拍我念过中学的崇实学校（今北京二十一中），顺便把我拉到羊管胡同，在那牌子下面只拍了一张。

（3）其实，我开始懂事是在褡裢坑。10岁上，我母亲死在菊儿胡同。我曾在小说《落日》中描写过她的死，又在《俘虏》中写过菊儿胡同旁边的大院——那是我的仲夏夜之梦。

（4）母亲去世后，我寄养在堂兄家里。当时我半工半读：织地毯和送羊奶，短不了走街串巷。高中差半年

毕业（1927年冬），因“学运”被变相开除，远走广东

潮汕。1929年虽然又回到北平上大学，但那时过的是校

园生活了。我这辈子只有头17年是真正生活在北京的小胡同里。那以后，我就走南闯北了

托福 TOEFL 经验 英语 考试

应用本解题法，完全可以不要熟悉原文，只要你会分析主谓宾，就可以选出。但是！这种方法只针对结构为总分结构的文章才有效（占50%的考题），需要特别注意。

首先大家得知道这题主要考察的是文章的MAIN IDEA和文字的SUB IDEA，对文章的TOPIC没有一点解题关系。

解题步骤：

1.区分TOPIC/MI（黑体句）

TOPIC：概念/研究对象。（可从文章的题目看出）

MI：作者对TOPIC的看法/结论/发现/关系/描述/意图。（仅对TOPIC做解释的选项通常是错的）

2.回原文定位MI.

MI：前三段的段首或者段末出现。

具有以下特点：a,转折句。（HOWEVER,BUT等） b，设问句。（自问自答） c，首段末句—》结论，科学发现。 d，因果句。 e,明显分类描述/明显数量概述/复数名词。

3.各段的首句/各段的开始部分—sub idea。

4.筛选答案。（技巧）

1）.MI/SI的统一改写。（概括性语言）

2）.对MI的支持。 支持：重现MI的完整关系，概念对应展开！

3）分清主谓宾！重点！！！

把给出的黑体字句子的主谓宾列出来~简单的列为xx(主语）+xx（谓语）+xx（宾语）。

则可以把所有的MI句子写成一个数学的函数表示公式：

MI

篇一：语文轩古诗鉴赏内容一览表

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意境、内容；②“怎样写”——简析语言、表达技巧；③“为何写”——揣摩主题、情感、观点态度。对一首古诗作初步鉴赏，说到底就是思考解答这三个问题，这是解读、鉴赏古诗的思路规律。

表格附录

古典诗词中常见的人物形象

①豪放洒脱的形象 李白的“天生我材必有用，千金散尽还复来”，表现了他淡于富贵、傲视圣贤的思想，也反映了李白傲岸不羁、豪放自负的性格。

②忧国忧民、青衫泪沾的形象 杜甫的“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。??吾庐独破受冻死亦足”，诗人并不仅停留在个人的哀怨中，而能推己及人，其忧国忧民的精神可见一斑；白居易的“座中泣下谁最多，江州司马青衫湿”，着一“泣”字与“湿”字，大大拓宽了诗的意境。

识分子形象。

⑦征人思妇形象

⑧献身边塞、反对征伐的形象。如王翰的《凉州词》，王昌龄的《出塞》表现了他们忠心报国，献身边塞之情。而杜甫的《兵车行》则体察人民痛苦，反对战争。

⑨矢志报国、慷慨愤世的形象。陆游和辛弃疾的许多诗歌都反映出他们忠心报国，而不被重用的情感，形象鲜明。如《示儿》、《十一月四日风雨大作》、《破阵子》。

⑩友人送别、思念故乡的形象。如李白的《赠汪伦》、王维的《九月九日忆山东兄弟》

对诗中

箫入门教程

2009-09-26 17:30 一、箫的概述

二、箫的构造及分类 三、如何选择箫 四、如何吹响箫

五、箫的基本功及指法

六、学箫经常遇到的问题（共15个问题）

一、箫的概述

箫，古称“顺吹”或“竖吹”，据传为上古先民为教化苍生，模拟凤凰翅管临风发声而做。最早是若干竹管并排粘在一起，每管一音，称“排箫”，现仍有传世。后来又出现了单管开孔顺吹的“洞箫”，也就是现在常见的样印ｓ锏牟?其历史可以追根溯源到远古时期。我国考古学表明,目前出土文物中发现了有距今七千多年的骨质发声器,考古学家称之为\骨哨\，从其形状,结构和发声原理同现代箫笛作一比较,已基本上具备了乐器的雏形。唐宋时由箫演变出另一种乐器，叫“尺八”，流传至今。

箫音色淳厚、柔和、幽静，呜咽婉转，如泣如诉，历来为文人雅士所钟爱。箫不但能独奏，而且可以与其他乐器合奏，共同塑造音乐形象。最典型的是它和古琴的合奏，格调高雅，起到了很好的相互润饰作用。

二、箫的构造及分类 1、箫的构造

箫，采用竹制作，顶端留有竹节封盖（也有不封盖的），前部开有前圆后方的凹形吹口，传统箫有六个按指孔，前五后一。在背面下方还有两个调音孔（出音孔）及底音孔（挂穗孔）。在六孔箫基础上，于第一孔和第二孔之间加开一

媒体：中纪委推荐干部阅读56本书

原标题：中纪委推荐干部阅读56本书

自成立以来，中央纪委监察部网站（以下称“中纪委网站”）的“一举一动”都会引起人们的关注。记者发现，中纪委网站首页中的廉政论坛还设有“读书推荐”栏目，已经对外推荐了56本书籍，范围涉及中外政治、历史、经济、哲学、法律等各方面内容。 政史经济书籍占大多数

记者梳理发现，中纪委网站创建至今，共向党员领导干部推荐了56本，书籍体裁涵盖了诗歌、文学、人物传记、理论等，涉及的领域包括政治、经济、法律、哲学、历史等多个方面。

56本推荐书目中，涉及政治、历史、经济方面的书籍最多。其中有29本聚焦于政治问题，包括《公共外交与跨文化交流》、《中国道路：一名西方学者眼中的中国模式》、《变化社会中的政治秩序》等。有26本书籍为历史书籍，包括《史记精讲》、《中国经济史》、《领导干部读党史经典》、《历史的轨迹：中国共产党为什么能》等。

经济方面的书籍包括《中国经济双重转型之路》、《乱世中的大国崛起：中国如何应对金融危机的世界》等。 雷锋习仲勋等传记被推荐

56本推荐书目中，共有4本人物传记，分别为“党的好干部”——原河南兰考县委书记焦裕禄、为人民服务的解放军战士雷锋、老一辈革命家习仲勋。此外，曾被梁

艾青诗选

礁石

作者艾青

一个浪一个浪

无休止地扑过来

每一个浪都在它脚下

被打成碎沫散开

……

它的脸上和身上

象刀砍过的一样

但它依然站在那里

含着微笑看着海洋

……梦

作者艾青

醒着的时候

只能幻想

而梦却在睡着的时候来访

或许是童年的青梅竹马

或许是有朋友来自远方

钢丝床上有痛苦

稻草堆上有欢晤

匮乏时的赠予

富足时的失窃

不是一场虚惊

就是若有所失

鱼化石

作者艾青

动作多么活泼

精力多么旺盛

在浪花里跳跃

在大海里浮沉

不幸遇到火山爆发

也可能是地震

你失去了自由

被埋进了灰尘

过了多少亿年

地质勘察队员在

岩层里发现你

依然栩栩如生。

但你是沉默的

连叹息也没有

鳞和鳍都完整

却不能动弹

你绝对的静止

对外界毫无反应

看不见天和水

听不见浪花的声音。

凝视着一片化石

傻瓜也得到教训

离开了运动

就没有生命。

活着就要斗争

在斗争中前进

当死亡没有来临

把能量发挥干净。

给太阳

作者艾青

早晨我从睡眠中醒来

看见你的光辉就高兴

——虽然昨夜我还是困倦

而且被无数的恶梦纠缠。

你新鲜、温柔、明洁的光辉

照在我久未打开的窗上

把窗纸敷上浅黄如花粉的颜色

嵌在浅蓝而整齐的格影里

我心里充满感激从床上起来

打开已关了一个冬季的窗门

让你把全金丝织的明丽的台巾

铺展在我临窗的桌子上。

于是我惊喜看见你

这样的真实不容许怀疑

你站立在对面的山巅

而且笑得那么明朗。

我用力睁开眼

为了保障电梯乘客在乘梯出现紧急情况时能够得到及时解救，帮助人们应对电梯紧急情况，避免因恐慌、非理性操作而导致的伤亡事故，最大限度的保障乘客的人身安全以及设备安全，特制订如下电梯应急救援预案和应急处理措施。

一、电梯使用管理单位接报电梯紧急情况的处理程序:

1、值班人员发现所管理的电梯发生紧急情况或接到求助信号后，应当立即通知本单位专业人员到现场进行处理，同时通知电梯维保单位。

2、值班人员应用电梯配置的通讯设备或其他可行的方式，详细告知电梯轿厢内被困人员应注意的事项。

3、值班人员应当了解电梯轿厢所停的位置、被困人数、是否有病人或其他危险因素等情况，如有紧急情况应当立即向有关部门和单位报告。

4、电梯使用管理单位的专业人员到达现场后可先行实施救援程序，如自行救助有困难，应当配合电梯维保单位或电梯救援中心实施救援。

二、电梯困人应急预案

1、接到有人报警或发现有乘客被困在电梯内，应立即通知消防监控室，同时记录接报和发现时间。

2、安防消防监控室接报后应一方面通过对讲机了解电梯困人发生地点、被困人数、人员情况、以及电梯所在楼层，另一方面通过对讲机向有关领导汇报，联系工程部人员前往解救。

3、相关领导接报后，立即亲自到场或派员到场与被困乘客取得联系，安慰乘客，要求乘

篇一：第56号教室的奇迹读书笔记

《第五十六号教室的奇迹》读书笔记

高小 张艳梅

一直以为，中美两国的教育差异巨大，以为我们在教育中的种种现实问题他们不存在，甚至以为他们的教育价值观、思维方式都和我们不一样。这本书却让我第一次知道，那个教师在校园中遇到的种种，和我们老师遇到过的差不多；那个教师在教学和学生相处中产生的困惑，在我们的校园中也会困扰着多数教师。读《第56号教室的奇迹》是一个充满惊讶和感动的过程。这是因为我从这本来自大洋彼岸的、以前从未知晓的教师的书中，竟然读到那么多熟悉的东西。

雷夫所教的小学坐落在洛杉矶一个充斥着贫穷与暴力的地区，该区街道路灯不亮的、房子灯光昏黄，屋内脏乱。而学生们多半是身处弱势、贫穷、非英语为母语的移民、及问题家庭的孩子，他们几乎没有以英语为母语者），是他让学生生活在一个不必“害怕”的净土，让学生的特长得以发挥，让学生的缺点得以改正。面对一间又小又破烂的教室，一群又穷又淘气的孩子，他毫不气馁，孜孜不倦。雷夫用自己的教育的热忱感染了一届又一届的学生，使他们步入成功，终生受益。

他的开头非常有趣，是写发生在教室里的一件事，这件事雷人在帮学生点燃酒精灯时不小心点燃了自己的头发却没有发现，其他的学生都来拍打教师的头。这一故事，