王荣生教学内容的确定

确定教学内容的两个要点王荣生 上海师范大学 教授 博士生导师

1

语文经验(阅读能力) 学生 《背影 》 理解感受

生活经验(百科知识)

阅读教学的内在规定性

终点：学习目标 语文经验 人生经验

语文经验 人生经验 起点：学情估量

合宜的教学内容

依据体式

文本的教学解读 根据学情

依据“文本体式”确定教 学内容

主体与对象的关联

如何阅读阅读主体 阅读对象

阅读与学习阅读

阅 读 主 体

阅读活动

文 本 类 型

1

亲爱的：你放在冰箱里的两颗葡萄，我把它吃了。

1

亲爱的你

放在冰箱里的两颗葡萄

我把它吃了

1

阅读是一种

阅读能力是

文体思维

具体的

钱理群《说什么“理”,如何“说理”》1

《走向虫子》

“要读懂并讲清这篇文章 ，关键在要弄 清其文体：这是一篇说理的散文，而不 是描写、纪实的散文，更不是抒情的散 文。”因此，文本解读就应该从“说什 么‘理’,如何‘说理’”来展开。《语文建设》2009年第4期

课例讨论

《藤野先生》

课例讨论

《七根火柴》

你1

一会看我

一会看云

我觉得你看我时很远 你看云时很近

根据“学生学情”选择教学内容

关注学生的学习经验学生不喜欢的，使他喜欢 学生读不懂的，使他读懂 学生读不好的，使他读好

1

“知识不能凭空得到，习惯不能凭空养成，必须有所凭借。 那凭借就是国文

王荣生教授关于教学内容的选择系列讲座

作者：123456 发布于：2010-10-14 18:28:44 文字：【大】【中】【小】

第一讲：教的根本目的是帮助学生学

这个专题是“教学内容的选择与教学环节的展开”，讨论语文课堂教学中，尤其是语文教师在备课中十分关注的两个问题——教学内容如何选择，教学环节如何展开。

第一讲，教的根本目的是帮助学生学。打算讲四个方面：第一，课堂教学研究的基本假设。也就是我们讨论研究语文教学的基本认识。第二，陈述当前语文教学中存在的主要问题：教学设计的扭曲。我们将以《背影》为案例，展开讨论。第三，介绍国外的两个工作表。课堂教学之前教师备课的要点和课堂教学之后教师反思的要点。第四，归结到专题的主题，简述语文教师备课的两个关注点——合宜的教学内容、有效的教学设计。合宜和有效，必须以“学的活动”为基点。 一、课堂教学研究的基本假设 课堂教学研究的基本假设，也就是我们对语文课堂教学的基本认识。或者说，我们讨论、研究语文教学的基本原则。有三个假设：

◇广大教师是想努力做好教学工作的。

◇语文课堂教学中尚存在许多问题，甚至是严重的问题。

◇语文课堂教学中的问题往往

教学内容分析:《一片树叶.》写的是一群小动物采用了不同方式爱护一棵小树的故事，小兔子、小熊、小猴都喜爱小黄牛栽的小椿树，也都认识到小椿树将使他们的生活更美好，但是小椿树还是被他们搞得“一片叶子也不剩了”。可见问题不是出在懂不懂道理上而是出在每个人能不能自律上。他们懂得大道理却原谅自己的不良行为，而且找借口为自己的不良行为开脱，他们的认识和行为不统一。这篇课文无论对大人，还是对孩子教育意义都很大。它还采用拟人手法，让小动物用人的语言方式去交流，符合了孩子们心理特点，内容童趣盎然，语言生动活泼。孩子乐于接受，并且在学习知识的同时培养学生热爱大自然，爱护花草树木的思想感情。 教学目标：

1、认识本课生字词。 2、有感情地朗读课文。

3、懂得“不以恶小而为之”的道理并在生活中知道爱护树木。 教学重难点：

1、运用多种方法识记生字。 2、有感情朗读课文。 教学准备：课件、生字卡。 教学过程：

一、故事激趣，设疑导入。

（课件演示）小黄牛最爱植树了。你看它在山坡上栽了一棵小椿树，小树长的多好啊，为了保护这棵树，小黄牛特意设置一块木牌，上面写着“请爱护树木”，可是仅仅过了一天，当小黄牛来浇水时却发现小

《物体位置的确定》教学反思

永嘉镇小学 吴克梅

在以前的学习中，学生对《物体位置的确定》已有接触，三年级时已能在东、南、西、北、东北、西北、东南、西南8个方向上描绘物体所在的位置；五年级时又学习了用数对表示物体位置，并能利用方格图确定物体位置。本节内容是在原有知识基础上的发展和延伸，因此，学生对此并不感到陌生。

通过例1的教学让学生明白要确定物体的位置，必须要知道物体相对于参照点的方向和距离两个条件，缺一不可。呈现坐标图对两个问题作直观诠释，让学生借助这一感性材料，一目了然地发现确定物体位置的必备条件。引导学生对坐标图产生兴趣，激起认知需要。 例2先以文字形式描述出了小明家、小辉家的具体位置，再要求学生按给定的比例尺画图。也就是让学生将文字确定的位置转换成图示位置。这种转换涉及的环节和步骤比较多，主要有：（1）观测点的确定。物体间的位置是相对的，不同的参照物确定的物体位置不同。以同一个参照物（即观测点）来确定不同物体的位置是确定物体位置的常用方法。（2）画出坐标图。（3）确定物体的方向，教科书给出了北方、东南方两个方向，这两个方向在以前的学习中学生已能识别，标出方向难度不大，体现了以旧引新、由易到难、循序渐进的原则。

（4）按比例尺将实际距

教学目标是指教学活动实施的方向和预期达成的结果，是一切教学活动的出发点和最终归宿，它与教育的目的及培养目标有着密切的联系。对落实课程标准、制定教学计划、组织教学内容、确定教学重难点、选择教学方法、安排教学过程等起着重要的导向作用。 一、地理教学目标设计依据

1.依据地理课程标准初步确定教学目标

地理课程标准是进行地理教学的依据和准则，对地理课程标准的研究是科学设计地理教学目标的前提。通过分析课标的教学内容要点和教学要求（三维目标），可初步确定教学目标。

2.依据地理教材内容完善和细化教学目标

地理教材内容是进行地理教学的“素材”，它与教学目标设计有直接关系，是进行地理教学目标设计的载体。因此，需要挖掘地理教材中隐含的三维目标要求，完善和细化教学目标。

3.依据学生特点、教学条件和教学资源调整教学目标

对学生的特点，尤其是学生的存量知识和学习能力进行分析是地理教学设计的重要基础，也是地理教学能够顺利进行的有力保障。根据地理课程标准及地理教材设计的教学目标不一定适宜每个地区、每个学校，所以还需要根据学校教学条件和当地教学资源作进一步调整。

三、地理教学目标设计示例（以高中必修教材“2.3 大气运动”一课为例） 1.知识与技能目标

●让学生读图2.

水平一（小学一年级） 学年体育课教学工作计划

全 年 教 材 课 时 体育与健康基础常识 游戏类活动 地方、乡土教材 队列队形 跳 跃 徒手、轻器械操 投 掷 走 跑 滚 翻 攀 爬 韵律活动和简易舞蹈 32 33.3% 24 20 4 比 例 25% 20.8% 4.2% 课 时 12 10 2 2.5 1.5 2.5 0.5 1.5 1.5 0.5 0.5 1 考核项目 立定跳远 广播体操 10米直线走 一分钟 体育达标项目 4 仰卧起坐 校 本 自选自定 教 材 合 计 96课时 48 5 48 4 自选自定 16 16.7% 8 自定 8 5 坐位体前屈 自定 课 时 12 10 2 2.5 2 1.5 1 0.5 1 1 0.5 1 考核项目 一分钟跳绳 身高、体重 第一学期 第二学期 基 本 教 材

水平一（小学一年级） 学年体育课教学可选择内容及课时分配

项 目 认真上好体育课 体育与健康基正确的身体坐立行姿势 础常识 养成良好的体

推荐阅读书目（一）

王荣生 编

语文学科基础

（一）语言学

1.[英]戴维·克里斯特尔,编.现代语言学词典[M].沈家煊,译.北京:商务印书馆2007

2.申小龙.汉语与中国文化[M].上海:复旦大学出版社2003

3.刘世生,朱瑞青.编著.文体学概论[M].北京:北京大学出版社2010 4.王荣生,韩雪屏.编著.语言知识新视点[M].上海:华东师范大学出版社2004 5.章熊等.中学生言语技能训练[M].北京:人民教育出版社2005 （二）文学理论

1.M·H·艾布拉姆斯.文学术语词典（第7版）[M].吴松江,等,译.北京:北京大学出版社,2009．

2.雷·韦勒克,奥·沃伦.文学理论[M].北京:北京三联出版社,1984． 3.南帆.文学理论·新读本[M].杭州:浙江文艺出版社,2001． 4.童庆炳.文学理论教程[M].北京:高等教育版社,2007． 5.杨义.中国叙事学[M].北京:人民出版社,2009． （三）文章学

1.张寿康,等.古代文章学概论 [M].武汉:武汉大学出版社,1983.

2.仇小屏.吕祖谦《古文关键》文章论研究[M].台北:

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油层界线的确定

综合录井在水平井钻进中的导向作用就是确定油层界线预测油层变化趋势，指导水平钻进。地质师可以根据现场地质资料、电测资料结合其它邻井实钻资料、构造图、地震剖面以及MWD、LWD数据来综合判断确定油层界线。可以采取步骤： 1．直眼井综合录井、电测数据和井斜数据用来确定油气层顶底线最初位置。

2．在钻进中，根据岩性、荧光录井、气测录井判断岩性和油气

层；用钻时气测确定岩性界线斜深，根据MWD、LWD井斜数据计算出垂深；还可以根据LWD测伽玛曲线变化的半幅点确定油层界面。如果钻井轨迹频繁进出油层顶底线，根据这种方法比较容易地确定油层界线。钻时、气测组分C1、C2以及伽玛曲线与岩性油层有较好的对应关系，用录井资料可综合判断油层界线。 3．邻井实钻情况：根据多口邻井实钻资料对比，可作出油层厚度变化趋势。

4．构造图、地震剖面也能反映油层厚度、形态、走势。

水平段综合录井图，根据以上方法钻前对一号油层顶底界线进行了预测，在钻进中又综合现场录井情况特别是标志层定位修正了油层顶底界线，为水平井钻

进起到了导向作用。

结束语

水平井钻进中地质导向是比较复杂的研究课题。本文所介绍的综合录井技术在水平井钻进中的导向作用只是现场实

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