幼儿的关键期

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儿童成长的关键期

研究发现出生后9个月为外语能力建立关键期

孩子究竟应该从多大开始学习外语?这个问题一直在外语教育界争论不休。不过，最近英国学者的一项研究结果或许能给年轻的父母们一些启示。

据英国《每日电讯报》近日报道，英国布里斯托尔大学的研究者们发现，如果婴儿在出生后的9个月内能够听到外语，那么他们今后无论在学校还是成年之后，学习外语都会更加容易。

研究发现，人类大脑在发展过程中会经历一个“编程”阶段，这一阶段决定着一个人今后识别语言中各种关键语音的能力。布里斯托尔大学心理语言学专家Nina Kazanina博士说:“新生儿具有区分任何一种语音的能力。即使他的父母说英语，他也能将英语、希腊语或汉语中的语音区分开。如果婴儿出生后不能听到外语，到6个月大时，他们便只能识别其母语中的元音，而再过两三个月，就只能识别母语中的辅音。这样，到9个月左右时，婴儿的语言能力就局限于其母语。”

Kazanina认为，这对学习母语有益，但对学习外语相当不利，因为大脑通常会通过母语“过滤器”对

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外语语音加以分类，从而导致学习外语时的错误理解。

各类智能发展的关键期 “

儿童成长的关键期

研究发现出生后9个月为外语能力建立关键期

孩子究竟应该从多大开始学习外语?这个问题一直在外语教育界争论不休。不过，最近英国学者的一项研究结果或许能给年轻的父母们一些启示。

据英国《每日电讯报》近日报道，英国布里斯托尔大学的研究者们发现，如果婴儿在出生后的9个月内能够听到外语，那么他们今后无论在学校还是成年之后，学习外语都会更加容易。

研究发现，人类大脑在发展过程中会经历一个“编程”阶段，这一阶段决定着一个人今后识别语言中各种关键语音的能力。布里斯托尔大学心理语言学专家Nina Kazanina博士说:“新生儿具有区分任何一种语音的能力。即使他的父母说英语，他也能将英语、希腊语或汉语中的语音区分开。如果婴儿出生后不能听到外语，到6个月大时，他们便只能识别其母语中的元音，而再过两三个月，就只能识别母语中的辅音。这样，到9个月左右时，婴儿的语言能力就局限于其母语。”

Kazanina认为，这对学习母语有益，但对学习外语相当不利，因为大脑通常会通过母语“过滤器”对

外语语音加以分类，从而导致学习外语时的错误理解。

各类智能发展的关键期 “关键期”理论

1～3岁幼儿关键期适宜教育的研究

Study on Appropriate Education in 1-3 years old Children Critical Period LV Hongxia

（College of Education， Suihua Unversity， Suihua， Heilongjiang 152061）

1-3 years old is the key to growth and development of young children， and its future growth in this period of infant scientific and rational education is important to help. Currently， the community's emphasis on early childhood education， more and more， parents of pre-school education can be a conscious concern related knowledge， there are plans

儿童成长关键期，好习惯如何养成

一、养成良好的生活习惯

健康的体魄是孩子成长最重要的基础，其中最主要的基础是饮食。

（一）偏食是当今社会导致孩子营养不良的最大原因。如何应对孩子的偏食问题？（1）假设说孩子不吃青菜，给他展示一些因为缺少某些维生素而产生各种疾病的图片，形象告诉他，不吃蔬菜的后果是什么。（2）利用奖惩制度来强化吃蔬菜的行为。只有吃了蔬菜才能吃另一盘的鱼肉等等。（3）家长不要有意无意在孩子面前显现饮食喜好，这样容易影响孩子的饮食习惯。

（二）培养孩子口渴时饮用25摄氏度左右白开水的习惯，孩子最容易吸收，不宜口渴了就纵容他喝饮料。

（三）其次是睡眠，小学生每天要保证九个小时的睡眠时间，睡前要给孩子创造良好的睡眠环境，不要放任孩子玩游戏，并且六岁前孩子最好不要玩电子产品，不利于视力的发展，如果要玩最多每天二十分钟。

（四）培养孩子自理能力。2岁半到三岁，就要有意识让孩子做能做的事情，例如收拾自己的玩具，父母可以帮助但是不能替代，就算做不好也是一种成长，父母要多点耐心等待孩子成长。

（五）培养孩子安全意识，例如小心家里的煤气、插座，

外出过马路要走斑马线，不要吃陌生人给的东西，珍惜生命学会自我保护。

（六）养成运动习惯，喜欢运动对人的一生都

儿童成长关键期，好习惯如何养成

一、养成良好的生活习惯

健康的体魄是孩子成长最重要的基础，其中最主要的基础是饮食。

（一）偏食是当今社会导致孩子营养不良的最大原因。如何应对孩子的偏食问题？（1）假设说孩子不吃青菜，给他展示一些因为缺少某些维生素而产生各种疾病的图片，形象告诉他，不吃蔬菜的后果是什么。（2）利用奖惩制度来强化吃蔬菜的行为。只有吃了蔬菜才能吃另一盘的鱼肉等等。（3）家长不要有意无意在孩子面前显现饮食喜好，这样容易影响孩子的饮食习惯。

（二）培养孩子口渴时饮用25摄氏度左右白开水的习惯，孩子最容易吸收，不宜口渴了就纵容他喝饮料。

（三）其次是睡眠，小学生每天要保证九个小时的睡眠时间，睡前要给孩子创造良好的睡眠环境，不要放任孩子玩游戏，并且六岁前孩子最好不要玩电子产品，不利于视力的发展，如果要玩最多每天二十分钟。

（四）培养孩子自理能力。2岁半到三岁，就要有意识让孩子做能做的事情，例如收拾自己的玩具，父母可以帮助但是不能替代，就算做不好也是一种成长，父母要多点耐心等待孩子成长。

（五）培养孩子安全意识，例如小心家里的煤气、插座，

外出过马路要走斑马线，不要吃陌生人给的东西，珍惜生命学会自我保护。

（六）养成运动习惯，喜欢运动对人的一生都

从关键期假设理论看儿童的二语习得过程,以寻求更好的学习方法,帮助中国广大学生提高学习效率。

Second Language Acquisition to Foreign Language Teaching Enlightment from the Perspective of Critical Period Hypothesis

1. Introduction

In the broad sense, “second language” is a language acquired by a person in addition to his mother tongue. Second language learners have a relatively natural language environment, with a number of native-speakers in their round, and they can be as skillful in language use as the natives, or at least close, especially in spoken language. Shu & Zhang

漳州师范学院学报(哲学社会科学版)

2010年第2期

(总第76期)JOURNALOFZHANGZHOUNORMALUNIVERSITY(Philosophy＆SocialSciences)No．2．2010第No．2期General76

国外二语语音习得关键期研究综述

林韶蓉

（福建中医药大学管理系，福建福州350000）

〔摘要〕自关键期假说提出以来,围绕关键期是否存在,学术界争论不断。由于母语背景，外部语言环境等差

异，一个统一的二语习得临界期难以得到证实.但众多实验似乎表明二语语音习得可能存在敏感期。本文介绍

了国外二语语音习得方面有关关键期研究的成果以及关键期研究方面的新成果，以期对我国的语音研究和教

学起到促进作用。

〔关键词〕关键期；二语语音习得；研究；综述

中图分类号：H01文献标识码：A文章编号：1004-468X（2010）02－103－04

1959年Penfield和Roberts首次提出了“关键期”的概念，指出语言习得的最佳阶段是在十岁前，当大脑逐渐失去可塑性时,最佳时期将会消失。Lenneberg（1967）在此基础上提出了著名的“关键期假说”，认为自然语言习得只能在关键期发生，即在2岁至青春期（12岁左右）发生。[1]在2岁前，大脑还没

如何指导高中生度过高二关键期

苏州市虎丘高级中学 袁富杰 215008

高中三年的学习，对于一位学生来说是非常关键的。因为高中阶段是学生心理发展很快、思维形成的最关键期。而在这高中三年中，高二一年是最关键的。能够正确指导学生度过这一关键期，那么将会在高中阶段取得很大的成就。那么如何指导学生度过高二这一关键时期呢？

首先就要了解高二这一关键期的各方面的特征：

1.1 环境特征

学生在上高中时，因为从初中刚升入高中时，对高中的生活觉得比较新鲜，对高中的各方面都不怎么了解，并且在各方面也不成熟，因此也显得比较乖，不怎么调皮，各方面都需要适应。而到了高三，学生都一心向着大学生活，再着由于学习的压力和升学的压力也比较大，学生也无暇顾及其他，因此在各方面显得也比较稳定。但是到了高二，因为学生对高中的生活比较熟悉，并且对高三也不怎么了解，相对来说，他们心理就比较清闲，因此也就显得极不稳定，容易出现各种问题，这就是高二学生的环境特征。往往在一个学校中，发生事情较多的就是高二学生。

1.2 心理特征

中学生正处于青春发育期，是人一生的第二次生长高峰。高二阶段是学生心理品质发育最关键的时期，高二进入了智力成熟期，智力的各种成分基本趋于稳定状态，思维基本

棉花吐絮期生育特点及关键管理技术 本文关键词：棉花，生育，关键，管理，技术

棉花吐絮期生育特点及关键管理技术 本文简介：棉花从开始吐絮到收花结束的一段时间，称为吐絮期。吐絮期是棉花增加秋桃、提高铃重和衣分以及纤维品质的重要时期，加强棉花吐絮期的田间管理对提高产量、改进品质至关重要。生产中，由于棉农常常认为棉花开始吐絮了不用再管理、再管理也没什么作用，从而放弃管理；或虽然管理，但管理措施不当，造成棉花产量下降、品质降低

棉花吐絮期生育特点及关键管理技术 本文内容：

棉花从开始吐絮到收花结束的一段时间，称为吐絮期。吐絮期是棉花增加秋桃、提高铃重和衣分以及纤维品质的重要时期，加强棉花吐絮期的田间管理对提高产量、改进品质至关重要。生产中，由于棉农常常认为棉花开始吐絮了不用再管理、再管理也没什么作用，从而放弃管理；或虽然管理，但管理措施不当，造成棉花产量下降、品质降低。笔者针对棉花吐絮期的主要生育特点、主攻方向以及河北省冀中南春播棉区棉花吐絮期的主要生态气候条件和棉花生产中存在的主要问题，根据多年从事棉花科研、生产的实践经验，总结提出棉花吐絮期的主要生育特点及关键管理技术，供参考。

1棉花吐絮期的主要生育特点

河北省冀中南春播棉区，一般8月下旬开始吐絮，11

提高幼儿教师心理素质是维护和增进幼儿心理健康的关键

浙江省省机关武林门幼儿园 邹月娣

3—6岁的幼儿还处在心理成长和人格形成的关键时期，这时期幼儿的心理健康与否，将会对他们的认知、情感、态度、个性、道德的发展和社会适应性等产生极其深刻的，有时甚至是难以逆转的影响。他们具有巨大的发展潜力，可塑性大。在他们的成长过程中习得的经验往往是和成人直接接触中感受最为真切，最为深刻的社会性行为。

幼儿园、家庭是向幼儿进行教育的两个主要场所，尽管家庭在日常生活中家长的言行，教育态度对孩子的发展有较大的影响，但家庭教育毕竟是无意识教育方式占主流，具有随意性，无计划性的特点。在我国由于传统家庭教育观念，文化等各种因数的影响，严重忽视了幼儿健康心理和人格的培养。因幼儿缺乏思考能力，所以幼儿园的教师在幼儿的心目中具有至高无上的威信，并在幼儿群体中实施一定的教学内容，与家庭的个体教育相比更具有感染力和影响力。只要是老师说的，往往错误的也成了正确。因此，在幼儿期，幼儿教师是维护和增进幼儿心理健康的关键人物。而幼儿教师在社会中是一个特殊群体，幼儿教师的特殊人格特征及心理状态将影响幼儿的心理发展，所以维护和增进幼儿心理健康的关键是提高教师的心理素质。 1、

幼儿教师—