常见的量教学设计

《物质的量》教学设计

一. 教学背景分析

根据《普通高中化学课程标准（实验）》所确定的“内容标准”，在必修课程的6个主题中，《化学实验基础》是必修课程的核心。化学是一门以实验为基础的科学，要让学生学好化学首先要学生了解化学的这一特征并引导学生通过实验去学习化学。物质的量作为化学基本概念学习。物质的量是学生在前面学习了化学实验基本方法的基础上进一步提出的新概念，为以后物质的量浓度配制，化学计算的学习作了铺垫。 二、教学目标 知识与技能

1、理解“物质的量”这个物理量及其单位-摩尔； 2、初步学会“物质的量、微粒数”之间的相互转化。

3、了解引进摩尔这一单位的重要性和必要性，懂得阿伏加德罗常数的涵义。 过程与方法

1、学会用类比的方法从熟悉、具体的概念入手来认识未知、抽象的概念。

1

2、学会选用合适的集合概念来计量物质。

3、学会从化学问题的解决过程中抽象出解决该问题的数学本质，并将其进一步应用到化学问题的解决中。 情感态度与价值观

1.体验引入“物质的量”的概念在化学研究、学习中的重要性和必要性。

2.培养学生演绎推理、归纳推理和运用化学知识进行计算的能力。

三、教学准备：多媒体PPT、餐巾纸等 四、重点和难点

教学重点：物质的量的概

《物质的量》教学设计

一. 教学背景分析

根据《普通高中化学课程标准（实验）》所确定的“内容标准”，在必修课程的6个主题中，《化学实验基础》是必修课程的核心。化学是一门以实验为基础的科学，要让学生学好化学首先要学生了解化学的这一特征并引导学生通过实验去学习化学。物质的量作为化学基本概念学习。物质的量是学生在前面学习了化学实验基本方法的基础上进一步提出的新概念，为以后物质的量浓度配制，化学计算的学习作了铺垫。 二、教学目标 知识与技能

1、理解“物质的量”这个物理量及其单位-摩尔； 2、初步学会“物质的量、微粒数”之间的相互转化。

3、了解引进摩尔这一单位的重要性和必要性，懂得阿伏加德罗常数的涵义。 过程与方法

1、学会用类比的方法从熟悉、具体的概念入手来认识未知、抽象的概念。

1

2、学会选用合适的集合概念来计量物质。

3、学会从化学问题的解决过程中抽象出解决该问题的数学本质，并将其进一步应用到化学问题的解决中。 情感态度与价值观

1.体验引入“物质的量”的概念在化学研究、学习中的重要性和必要性。

2.培养学生演绎推理、归纳推理和运用化学知识进行计算的能力。

三、教学准备：多媒体PPT、餐巾纸等 四、重点和难点

教学重点：物质的量的概

《常见的量》说课稿

黄花镇中心小学 韩开胜

一、说教材

常见的量是小学六年级下册总复习里面的数与代数里面的内容。复习小学阶段各种量，量的计量单位，计量单位之间的进率和在实践中的应用。?了解单位之间的关系，结合具体情境，进一步体验这些量及其单位的实际意义。 二、学情分析

学生在小学阶段学习了长度、面积、体积（容积）、质量、时间、人民币等等常见的量。对于长度单位之间的进率、体积间质量间的进率、人民币间的进率掌握的比较好，因为这些量与生活息息相关，学生经常用到。而对于面积中的个别进率如1公顷等于多少平方米等既缺少实际的感知，日常生活中叶接触的比较少，而对于时间单位，虽然接触的比较多，但是，由于相邻时间单位之间的进率是60进制，与我们所接触的10进制的进率容易产生认识的冲撞，所以导致学生在时间单位换算中出错率较高。借助生活中一些现实情境，鼓励学生例举生活中的实例，注重学生的亲身体验。 三、说目标

1、知识目标：通过常见的量相关知识的情境激活和有序梳理，使学生深刻理解“量”的含义，牢固掌握“量”的单位，并灵活进行“量”的应用。结合具体的生活情景，感受并认识它的具体意义。 2、能力目标：结合生活实际，解决与常见的量有关的简单问题，养

《常见的量》

教学内容：人民教育出版社六年级下册P87～88《常见的量》 教学目标：

1、通过整理和复习小学数学中的计量单位，进一步认识长度、面积、体积、容积、质量、时间、人民币等计量单位，体会它们之间的联系和区别。

2、理解计量单位的实际大小，掌握各类计量单位的进率，会进行同一量中不同单位的改写。

3、学习复习方法，培养系统整理知识的好习惯。 教学重点：

分清各计量单位间的联系和区别，并达到一定的熟练程度。 教学难点：

学会归纳整理知识的方法，提高学习的能力。 教学具准备：

多媒体课件等。

教学过程： 一、回忆引入

（媒体出示：）

5（ ）＝ 5000（ ） 8（ ）＞8（ ） 师：老师在黑板上写了2个奇怪的式子，你能想办法让这些式子成立吗？

（学生填空。）

（学生可能回答：5千米＝5000米；5千克＝5000克；5吨＝5000千克；5升＝5000毫升；5立方米＝5000立方分米；5立方分米＝5000立方厘米；5米＝5000毫米等；

8元＞8角；8角＞8分；8千米＞8米；8吨＞8千克；8升＞8毫升；8吨＞8克；8元＞8分；8立方米＞8立方分米；8立方分米＞8立方厘米等。） 小结：单位名称的作用真的很大

课题：数的认识（三）常见的量 复习课

主备：肖婷婷 审核：六年级数学组 复习目标：

1、在现实情境中，认识元、角、分，并了解它们之间的关系。

2、能认识钟表，了解24时计时法；结合自己的生活经验，体验时间的长短。 3、认识年、月、日，了解他们之间的关系。

4、在具体生活情境中，感受并认识克，千克，吨，并能进行简单的换算。 5、结合生活实际，解决与常识的量有关的简单问题。 复习重点与难点： 在实际生活中亲自体验。 【复习导读】

活动一：常见的几种量 （课本62页，回顾我们学过的单位） 时间单位： 长度单位： 面积单位： 体积单位： 重量单位： 货币单位： 活动二：整理同类单位之间的关系 （1）时间单位。

1年= 个月 1月有 日

1日= 时 1时=

常见的量说课

客坊中心小学：黄汉朋

今天我上的是六年级总复习《常见的量》，我认为高效的复习课应该达到以下四个目标：一要帮助学生构建清晰、完整的知识体系；二要培养学生收集、整理、分析、归纳知识的意识和能力；三要帮助不同层次的学生扫除学习上的障碍，从而在自己的知识基础上建立一个更高的学习平台；四是渗透数学文化内涵，激发学生浓厚的学习兴趣和探究精神。

一、说教材

分析教材:常见的量是北师大版小学六年级下册总复习数与代数里面的内容。教材呈现了一个情景，编者的意图是改变复习课的枯燥形式，利用一个简洁的情景导入到复习中去。从给的习题中可以看出编者的意图：主要复习质量单位、时间单位和有关人民币的单位，了解单位之间的关系，结合具体情境，进一步体验这些量及其单位的实际意义

分析学情：学生在小学阶段学习了长度、面积、体积（容积）、质量、时间、人民币等等常见的量。对于长度单位之间的进率、体积间质量间的进率、人民币间的进率掌握的比较好，因为这些量与生活息息相关，学生经常用到。而对于面积中的个别进率如1公顷等于多少平方米等既缺少实际的感知，日常生活中接触的比较少，而对于时间单位，虽然接触的比较多，但是，由于相邻时间单位之间的进率是60进制，与我们所接触的1

常见的力教学设计

教学目标

科学探究目标

1. 能用实验方法寻找各种各样的力。 2. 能用实验方法探究物体下落的原因。 3. 能够按照制作方法制作重锤。 情感态度与价值观目标

1. 能体会到通过多次试验得出结论的重要性。 2. 愿意与同学合作完成实验任务。 科学知识目标

1. 能够通过实验体验常见的力。 2. 能通过实验证明地球引力的存在。 3. 能用自己的话解释物体下落的原因。

4. 能够通过重锤说明重力的方向是向下的。 重点：

自主、合作探究物体下落的原因。 难点：

认识地球引力这种间接作用于物体上的力 教学准备

教师准备：毛巾、记录单、课件等。

学生准备：纸片、曲别针、乒乓球、水杯、皮筋、磁铁等。 教学过程 第一课时

一、认识常见的力

1. 寻力比赛。

上节课我们学习了推和拉，知道了生活中用到了各种各样的力。今天我们开展一场寻力比赛，寻找生活中常见的力。（板书） 比赛规则：

（1） 时间为5分钟，每小组找6种以上的力。 （2） 实验材料：自备。

（3） 可参考教材及各种资料。

（4） 填好实验记录单，找一个记一个。 学生分组实验，教师巡视指导。 2. 交流研讨。

学生填写表格并交流。 教师用表演的方式逐个展示。 3. 总结分类。

教师实

化学教研组

课题

修改意见 物质的量在化学实验中的应用 备课者 袁小宁 燕娜 第3课时 物质的量在化学实验中的应用 一、教学目标 【知识目标】理解物质的量浓度的基本涵义，掌握物质的量浓度的简单计算和溶液稀释时有关的计算 【能力目标】 1、初步学会配制一定物质的量浓度溶液的方法和技能，初步学会容量瓶的使用方法和技能。 2、初步学会对比分析的学习方法 【道德情感目标】 通过概念的学习和溶液的配制，培养理论联系实际的学习自然科学的思想。从概念的应用中，培养逻辑思维和抽象概括的能力。 二、重点与难点 【重点】物质的量浓度的概念，一定物质的量浓度溶液的配制方法 【难点】一定物质的量浓度溶液的配制方法 仪器准备 多媒体，容量瓶、胶头滴管、玻璃棒、烧杯 教学方法 分析法、实验法 【课时分配】 第一课时：物质的量浓度的概念及相关计算 第二课时：配制一定物质的量浓度的溶液 第一课时 物质的量浓度的概念及相关计算 【复习】 列举出物质的量，质量，微粒数，气体体积之间的关系 【练一练】 掌握m n M N NA Vm V之间的换算关系 化学教研组

1、4克氢氧化钠相当于______ molNaOH 2、标准状况下，11.2升氢气是______ molH2

化学教研组

课题

修改意见 物质的量在化学实验中的应用 备课者 袁小宁 燕娜 第3课时 物质的量在化学实验中的应用 一、教学目标 【知识目标】理解物质的量浓度的基本涵义，掌握物质的量浓度的简单计算和溶液稀释时有关的计算 【能力目标】 1、初步学会配制一定物质的量浓度溶液的方法和技能，初步学会容量瓶的使用方法和技能。 2、初步学会对比分析的学习方法 【道德情感目标】 通过概念的学习和溶液的配制，培养理论联系实际的学习自然科学的思想。从概念的应用中，培养逻辑思维和抽象概括的能力。 二、重点与难点 【重点】物质的量浓度的概念，一定物质的量浓度溶液的配制方法 【难点】一定物质的量浓度溶液的配制方法 仪器准备 多媒体，容量瓶、胶头滴管、玻璃棒、烧杯 教学方法 分析法、实验法 【课时分配】 第一课时：物质的量浓度的概念及相关计算 第二课时：配制一定物质的量浓度的溶液 第一课时 物质的量浓度的概念及相关计算 【复习】 列举出物质的量，质量，微粒数，气体体积之间的关系 【练一练】 掌握m n M N NA Vm V之间的换算关系 化学教研组

1、4克氢氧化钠相当于______ molNaOH 2、标准状况下，11.2升氢气是______ molH2

《常见的数量关系》教学设计

【教学目标】

1. 理解并掌握“单价×数量=总价、速度×时间=路程”这两种数量关系，并能运用数量关系解决实际问题。

2. 初步培养学生运用数学术语的能力，发展学生分析、比较、归纳、抽象、概括的能力。 3．感受数学知识与生活的密切联系，在解决问题的过程中感受三位数乘两位数笔算方法的应用价值。 教学过程： 一、谈话引入

1.情境导入，揭示课题。

同学们，你们去商场购过物吗？你们乘过车吗？你们可知道，在购物、行程这些事情中都蕴含着丰富的数学知识，今天我们就来学习其中的一种（出示课题），我们一起来读一读。 这节课我们研究的常见的数量关系就从购物开始。（板书课题） （设计意图：从学生生活中常遇到的事入手，直接揭示课题，让学生体会生活中处处有数学，提高他们的学习热情） 二、交流共享

（一）教学单价、数量和总价的关系。 1.课件出示教材第28页例题2情境图。

周末，小明独自一人去商场买东西，我们一起来看一看！

提问：你了解了哪些数学信息？能把它们用表格的形式整理出来吗？学生尝试列表

学生观察情境图，收集情境中的信息：钢笔每支12元，练习本每本3元；要买4支钢笔和5本练习本。（请一位同学上黑板列） 他这样列好不好？好在哪里？