教育与教育学必背考点

教育学笔记

第一章：教育与教育学

教育一词最早出现于《孟子》中“得天下英才而教育之，三乐也。”

教育的广义概念：一切增进人的知识技能，影响人的思想品德的活动。包括（教育的形式）：学校教育，家庭教育，社会教育。学校教育：教育者根据一定的社会和阶级要求，有目的、有计划、有组织地对受教育者身心施加影响，把他们培养成一定社会和阶级所需要的人的活动。学校是主导性的现代教育机构。家庭教育：学校教育的重要基础和补充，有不可替代的作用。家庭教育的主要任务：与学校教育密切配合；子女的思想和品格教育；子女的身心健康，增强体质；创造良好的生活、学习的条件和环境。社会教育：社区、文化团体、组织、媒体等给儿童施加的影响。三者结合，教育合力的作用至关重要。

狭义的教育即学校教育

教育的综合概念：教育是在一定的社会背景下发生的促使个体社会化和社会个性化的实践活动。

教育的实质（本质属性）：（1）教育是人类所特有的一种有意识的社会活动。理解：教育是人类社会所特有的，是培养人的活动，区别于动物。它伴随人类社会生产劳动的产生而产生，伴随人类社会的发展而发展，它同人类社会共始同终。（2）教育是人类有意识地传递社会经验的活动。理解：人类通过教育将已获得的生活生产经验复制和传承下去，不会因个体的

第一章 教育与教育学

第一节 教育概述

1.教育的含义（名词解释）

广义的教育：是指有目的、有意识地以影响人的身心发展为直接和首要目标的社会活动。 狭义的教育主要是是指学校教育，是教育者根据一定的社会要求以及受教育者的身心发展规律，有

目的、有计划、有组织的对受教育者的身心施加影响，期望受教育者发生预期变化的活动。 2、教育的基本要素（填空） 教育者（：教育者是教的主体 ）；受教育者 ；教育影响 3、教育的基本形式

家庭教育：是指在家庭生活中由父母和其他年长者对新生一代或者其他家庭成员所进行的教育。 特点：（1）启蒙性与长期性 （2）全面性与渗透性 （3）针对性和权威性。 学校教育：是社会教育和家庭教育之后的教育发展的最高形态。 特点：（1）职能的专门性 （2）组织的严密性 （3）内容的系统性

社会教育：是指家庭教育和学校教育之外的社区文化团体和组织对社会成员所进行的教育 特点：（1）对象的开放性 （2）内容的多样性 （3）媒介的多元化 4、 教育的历史演进 1）原始形态的教育

①教育的目的在于培养合格的氏族成员； ②教育与生产、生活密切结合； ③教育的手段以言传身教为主。 2）古代形态的教育

①学校教育是教育的主要形式； ②教育具有鲜明

教育学

第一章 教育与教育学

一、

近代教育特点： 1、 教育国家化 2、 初等教育义务化 3、 教育世俗化 4、 法制化

20世纪后期教改和发展特点： 1、 教育终身化 2、 全民化 3、 民主化 4、 多元化 5、 技术现代化 6、 全球化 7、 信息化 8、 科学化 现代教育特点：（教育与生产劳动相结合是现代教育的基本特征）1、 生产性 2、 公共性 3、 科学性 4、 未来性 5、 革命性 6、 国际性 7、 终身性 二、 《学记》（孟子学生乐正克） 1、 教学相长 2、 尊师重道

3、 藏息相辅（课内外结合）

4、 豫时损摩（预防、及时、循序、观摩） 5、 启发诱导 6、 长善救失

7、 学不 等（遵循心理发展规律，循序渐进）

《论语》（孔子） 1、 启发诱导 2、 因材施教 3、 学思行相结合 4、 温故知新

1

三、

夸美纽斯 1632年《大教育学论》近代第一本教育学著作，教育学形成一门独立学科标志 班级授课制

率先提出直观性教学原则

中学教育学考点与要点归纳

第一章教育与教育学

复习提要

本章主要介绍了教育的发展和教育学的发展。 知识点梳理 1．教育的概念

教育是培养人的一种社会活动。学校教育是教育者根据一定的社会要求，有目的、有计划、有组织地通过学校教育的工作，对受教育者的身心施加影响，促使他们朝着期望方向变化的活动。

2．学校教育制度

(1)学校教育制度在形式上的发展

历史上曾经有过从非正式教育到正式而非正规教育再到正规教育的演变。正规教育的主要标志是近代以学校系统为核心的教育制度，又称制度化教育。

前制度化教育始于与社会同一的人类早期教育，终于定型的形式化教育，即实体化教育。 近代学校系统的出现开启了制度化教育的新阶段。中国近代制度化教育兴起的标志是清朝末年的“废科举，兴学校”，以及颁布了全国统一的教育宗旨和近代学制。

非制度化教育相对于制度化教育而言，它所推崇的理想是：“教育不应再限于学校的围墙之内。”

(2)现代教育制度的发展趋势

①加强学前教育并重视与小学教育的衔接 ②强化普及义务教育、延长义务教育年限 ③普通教育与职业教育朝着相互渗透的方向发展 ④高等教育的类型日益多样化

⑤学历教育与非学

教育学考点整理100条

1. 教育的定义

教育是培养人的一种社会活动，是传承社会文化、传递生产经验和社会生活经验的基本途径。 2. 教育的产生

教育是人类特有的现象，与人类几乎是同时产生的。 3. 学校的产生

当生产力发展到一定水平，可以有一部分人脱离劳动生产，语言的发展达到了较为完备的文字形态后，便出现了学校。 4. 制度化教育的定义

近代以学校系统为核心的教育制度，又称制度化教育。 5. 教育实体的特点（前制度化教育的定型） （1） 教育主题的确定 （2） 教育对象的相对稳定 （3） 形成系列的文化传播活动 （4） 有相对稳定的活动场所和设施等

由以上4个因素结合而成的独立的社会活动形态就是教育实体。 6. 关于制度化教育

（1） 形成时间：从17世纪到19世纪末（严格来说是19世纪下半期） （2） 形成的标志：近代学校系统的出现

（3） 中国近代制度化教育兴起的标志是清朝末年的“废科举，兴学校”，以

及颁布了全国统一的教育宗旨和近代学制。

（4） 中国近代系统完备的学制系统产生于1902年的,《钦定学堂章程》（又

称壬寅学制）以及1903年的《奏定学堂章程》（又称癸卯学制）。

7. 库姆斯等人提出非正规教育的概念。 伊里奇主张非学校化观念

第一章 教育与教育学

第二节 教育的历史发展 第三节 教育学的产生与发展 第四节 教育学的价值 第二章 教育功能

第一节 教育功能的概述 第二节 教育的个体功能 第三节 教育的社会功能 第四节 教育功能的实现 第三章 教育目的

第一节 教育目的的类型及其功能 第二节 教育目的的选择与确立 第三节 我国的教育目的 第四章 教育制度

第一节 教育制度概述 第二节 现代学校教育制度 第三节 我国现行学校教育制度 第五章 教师与学生

【注：本章为重点】 第一节 教师 第二节 学生 第三节 师生关系 第六章 课程

第一节 课程与课程理论 第二节 课程组织

第三节 课程改革的发展趋势 第七章 课堂教学

第一节 教学与教学理论 第二节 课堂教学设计 第三节 课堂教学策略 第八章 学校教育与学生生活

第一节 生活世界与学生生活

第二节 学生的生活环境与心理、行为失范 第三节 学校教育与学生的学校生活 第四节 书本知识与生活经验 第五节 回归生活世界的学校教育 第九章 班级管理与班主任工作

第一节 班级组织 第二节 班级管理的内容 第三节

1． 学校教育的特点是什么？

a它是有目的有计划有组织的一种培养人的活动 b 对象主要是青少年儿童

c 它是在受过专门训练的教师的指导下进行的社会活动 2． 孔子的教学原则与方法是什么？ a 教学原则：因材施教 启发诱导 b 教学方法：学思结合 谦虚笃实 3． 《学记》的教学原则是什么？ 教学相长的原则 豫时孙摩的原则 课内外相结合的原则 长善救失的原则 启发诱导的原则

4． 原始教育形态的特点是什么？ 教育与劳动和社会生活融合在一起 无阶级性、平等性 内容简单 手段方法单一

5． 古代学校教育的特征是什么？ 成为社会专门职能（统治阶级工具） 具有阶级性，等级性

表现出道统性，刻板性，专制性 初步发展，未形成复杂结构体系

6． 现代学校教育的基本特征是什么？

教育的生产性 科学性 世俗性 国际性 终身性 革命性 7． 我国未来教育事业改革发展的方针是什么？

优先发展，育人为本，改革创新，促进公平，提高质量

8． 经济或政治或文化或科技对教育发展的作用表现在哪些方面？（经济对教育的作用：

经济发展水平制约着教育事业发展的规模和速度； 经济发展水平制约着教育事业的结构和布局；

经济发展水平通过对人才和知识需求制约着教育目

1． 学校教育的特点是什么？

a它是有目的有计划有组织的一种培养人的活动 b 对象主要是青少年儿童

c 它是在受过专门训练的教师的指导下进行的社会活动 2． 孔子的教学原则与方法是什么？ a 教学原则：因材施教 启发诱导 b 教学方法：学思结合 谦虚笃实 3． 《学记》的教学原则是什么？ 教学相长的原则 豫时孙摩的原则 课内外相结合的原则 长善救失的原则 启发诱导的原则

4． 原始教育形态的特点是什么？ 教育与劳动和社会生活融合在一起 无阶级性、平等性 内容简单 手段方法单一

5． 古代学校教育的特征是什么？ 成为社会专门职能（统治阶级工具） 具有阶级性，等级性

表现出道统性，刻板性，专制性 初步发展，未形成复杂结构体系

6． 现代学校教育的基本特征是什么？

教育的生产性 科学性 世俗性 国际性 终身性 革命性 7． 我国未来教育事业改革发展的方针是什么？

优先发展，育人为本，改革创新，促进公平，提高质量

8． 经济或政治或文化或科技对教育发展的作用表现在哪些方面？（经济对教育的作用：

经济发展水平制约着教育事业发展的规模和速度； 经济发展水平制约着教育事业的结构和布局；

经济发展水平通过对人才和知识需求制约着教育目

有用

教育学考试简述题精粹

1、简述教育学功能？

答：（1）可以帮助人们深刻地认识教育现象。（2）可以使教师上有完备的知识结构3）可以为进一上学习教育学理论打下基础4）可以形成规范化的思考和表达能力可以提高实践工作的理性水平。

2、教育学的研究经历那些阶段？

答：（1）古代：教育学的萌芽（2）近代，教育学的形成

（3）现代，教育学的繁荣发展（4）20世纪50年代后教育走向成熟。

3、学习教育学的方法？

答：（1）了解教育学的知识特点（2）一功夫读书（3）善于独立思考（4）坚持用于实践。

4、简述原始教育的特点？

答：主要是教劳结合（1）是同生产劳动和社会生活密切结合的教育（2）是普及平等的教育（3）教育的内容是社会的生产、生活需要要适应的（4）教育的形式，方法和手段极为简单。

5、简述中外古代教育的特点？

答：（1）具有鲜明的阶段性和等级性（2）与生产劳动要脱离（3）个别施教与师生关系的不平等。

6、简述现代教育的特点？

答：（1）反映生产发展的需要（2）与生产劳动日益结合

（3）教育得到普及和发燕尾服（4）教育形式多样化

7、简述教师职业的功能？

答：（1）教师是人类文化知识的继承者、传播者和创造者，是社会文明进步的推动者。（2）教师是学校教育教学活动的设计者，组织者和领导

《教育学》考点及参考答案

前言：本材料基本上是按照《教育学》P434~P466页的考纲顺序下来的，应该基本上涵盖了所有考点。

绪论

一、“教育学”的概念

一、指所有教育学科门类的总称，与“经济学”“哲学”等一样属于一级学科，下面还有二级学科，如教育社会学，比较教育学等

二、指一种课程名称，是各个师范学院所开始的带有专业基础性质的课程，往往称为“教育学原理”或者“教育学概论”等

三、指的是一种教材名称，这种教材也是作为一种课程的教育学所使用的教材。

二、教育学的研究对象是什么？ 教育问题

三、教育学的创立的标志；教育学创立的条件；教育学创立的简要过程 标志：

一、从对象上方面而言，教育问题构成一个专门的研究领域，受到了思想家或者教育家的特殊关注。

二、概念和范畴方面而言，形成了专门反映教育本质和教育规律教育范畴和概念，以及概念和范畴的体系。

三、从方法方面而言，有了科学的研究方法。

四、从结果方面而言，产生了一些重要的教育家，以及一些专门的、系统的教育学著作。 五、从组织机构而言，出现了专门的教育研究机构。 条件：

是主客观综合作用下产生的

首先：主要来源于教育实践发展的客观需要

其次：教育学的创立与近代以来科学发展的总趋势和一般科学方***