中小学美育课程实施

中小学艺术教育课程实施策略研究

——沥海镇小 杭渭河

摘 要 中小学艺术教育课程应由四类课程构成，包括独立性课程、活动性课程、隐性课程和渗透性课程，在实施过程中，要讲究策略，协调处理各类课程的关系，不断优化，充分发挥艺术教育课程的整体功能，以提高学生的艺术素养。

关键词 艺术教育 课程 策略

课程是指学校教育中为所有学生提供的和重建的人类知识和经验的总和。这是一个完整的、多维的课程概念，其中包括课程目标、课程评价、课程管理等；其中包括显性的课程计划、科目、活动，也包括隐性的教师影响、师生关系、校园文化等。随着中小学素质教育的深入，艺术教育的课程也不断完善，正朝着构建和健全艺术教育的多类课程体系的方向发展。根据对前面课程概念的理解，我认为在当前新课程标准理念的导引下，现代中小学艺术教育课程应由四类课程构成，包括独立性课程、活动性课程、隐性课程和渗透性课程，并在实施过程中，讲究策略，协调处理好各类课程的关系，使之不断优化，充分发挥艺术课程的整体功能。

一、优化独立性艺术课程

艺术教育的独立性课程亦即艺术学科课程，它是中小学艺术教育课程中的主要课程。艺术教育的独立性课程是以学科组织起来的教材进行教学，可以让学生获得系统的艺术基础知识和基本技能、发展学生的

2015年度课程实施水平评价活动安排1

时间：2015年10月13日（星期二） 检查组 学校 麒麟镇 杨官屯小学 小学 麒麟镇 中心小学 讲课安排 评价内容

数学一名讲课教师 讲课学科 语文、科学各一名讲课教师 听课、评课 本校两学科全体教师，中心校或学校二名业务领导 本校数学全体教师，中心校或学校一名业务领导 查阅材料 麒麟镇 杨官屯小学 麒麟镇 中心小学 请安排上午第二节课开始听课（综合实践活动课不要安排为信息技术课） 重点检查一级指标中的“课程实施”部分 2015年度课程实施水平评价活动安排2

时间：2015年10月14日（星期三）

检查组 学校 董官屯镇 舒王庄小学 小学 董官屯镇 中心小学 讲课安排 评价内容 数学一名讲课教师 讲课学科 语文、科学各一名讲课教师 听课、评课 本校两学科全体教师，中心校或学校二名业务领导 本校数学全体教师，中心校或学校一名业务领导 查阅材料 董官屯镇 舒王庄小学 董官屯镇 中心小学 请安排上午第二节课开始听课（综合实践活动课不要安排为信息技术课） 重点检查一级指标中的“课程实施”部分 联系电话：林传柱13854004100

附：

关于举行巨野县2015年义务教育阶段课程实施水平评

附件1：

小学课程实施水平评价指标

说明：

1.总分按500分（不包括学校特色30分）计算。

2.“三级指标”的评价细则与评价方法另行制定。

3.有▲▲号的指标：只要有1项出现，学校就暂缓评价进行整改，达到标准后再评价。有▲号的指标:有2项及以上为B，学校不能评为合格。

4.只有A级标准的，按满分的90－100％打分；只有A与B两级标准的，达不到B级要求就打0分。

5.得分≥300分为合格；<300分为不合格。

注释：

[1]《教育部关于大力加强中小学校园文化建设的通知》（教基〔2006〕5号）。

[2]教育部关于印发《义务教育课程设置实验方案》的通知（教基〔2001〕28号）。

[3]山东省教育厅转发《教育部<关于印发义务教育课程设置实验方案>的通知的通知》（鲁教基字〔2002〕19号）,《山东省基础教育课程改革实验区义务教育阶段课程安排表（试行）》。

[4]山东省教育厅关于印发《山东省义务教育地方课程和学校课程设置指导意见（试行）》的通知（鲁教基字〔2003〕12号）。

[5]山东省教育厅关于印发山东省义务教育地方课程和学校课程实施纲要的通知（鲁教基字〔2005〕14号）。

[6]《山东省普通中小学管理基本规范（试行）》（鲁教基字〔2007〕20号）。

美育引领下德育课程化的实践探索

——田园高中德育课程校本化建设探索与实践

《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010~2020年）》中指出：“高中阶段教育是学生个性形成、自主发展的关键时期，对提高国民素质和培养创新人才具有特殊意义。深入推进课程改革，全面落实课程方案，建立科学的教育质量评价体系，树立以提高质量为核心的教育发展观，鼓励学校办出特色，办出水平。”

田园高中创办于 9月，是一所公办普通高中， 吴泾中学高中部合并至田

园。学校经过几年的研究、实践、反思、再实践，出台了适合学校师生共同发展的平台----田园高中课程校本化实施方案。

该方案体现在课程目标的发展性，课程设置的多样性，课程实施的规范性，课程评价的多元性四个方面，逐步形成了多元与特色共生的课程文化。同时，我们认为，学校德育工作是贯穿在整个学校的教育教学全过程并全覆盖的，所以学校的一切课程中都蕴含着德育。以课程方案校本化的形式，将德育工作规范、有序并实现多元评价，有利于学校德育工作稳定持续发展。

一、课程目标的发展性，为每位师生提供广阔的发展空间

课程发展目标：在“美育引领，和谐发展”的办学理念指导下，根据学校实际情况，确立凸现“以美辅德，以美益智，以美健体，以美养性”的校本课

《中小学数学教材教法》课程

测试试卷（B卷）参考答案及评分标准

说明：满分100分，时间120分钟。 一、填空题

1.同一关系（全同关系）、属种关系、交叉关系。

2.复习、导入新课、讲授新课、巩固新知识、总结和布置作业 3.知识和技能、数学思考、解决问题、情感、态度价值观。

4．引入概念、明确数学概念的内涵和外延、准确表述概念、巩固概念。

5.及时了解数学教育的情况、使教师和学生及时地了解数学教学和数学学习的情况、调整自己的教学和学习。

评分标准：每小题满分4分，每小题缺一项扣1分。满分合计20分。 二、判断题（每小题满分3分，合计15分）

1.错误。

理由：数学知识、技能是数学学习的重要结果之一，结果与过程二者都重要。 2.正确。 3.正确。 4. 错误。

理由：小学数与代数领域的教学目标包括发展数感、学习代数思维方式方法、提高运算能力等多个方面。

5. 错误。 理由：以讲解为主的接受式教学，与以发现、探究、合作为主的新的教学方式可以优化、互补。

评分标准：每小题满分4分，每小题缺一项扣1分。满分合计20分。 三、名词解释（每小题满分5分，合计15分）

1.数学概念：现实世界的空间形式和数量关系是数学的特定研究对象，数学概念就是反映这些数学

课程改革下中小学体育

教师专业发展

许昌第二高级中学 郭丽红

没有教师的发展，就没有学生的发展。21世纪国际教育委员会认为：教学质量和教师素质的重要性无论如何强调都不过分。（PPT）

“新课程改革就是教师专业发展，没有教师专业发展就没有课程的发展”教师专业发展是课程改革的重要支撑，而课程改革也为教师专业发展提供机会并促进教师的专业发展。

我认为教师在实践中，只有开展学习培训、多维评课、教学反思、课题研究、课程开发、合作交流等有效的教学研究活动，不断争强教师自身的教学创新实践能力，才能提高教师专业发展。

? 应对课程改革的挑战，教师专业正在发生转变：（PPT）

⒈从技术熟练取向到文化生态取向。

⒉从研究教材教法到全面研究学生、教师的行为。 ⒊从重在组织活动到重在培育研究状态。 ⒋从关注狭隘经验到关注理念更新和文化再造。

新课程背景下是教师教学方式、研究方式、学习方式、专业发展方式的一场深刻变革，要让教师成为课程教学的真正主人。

重视教师专业发展，是当今世界教师教育发展的重要趋势，是教师发展到一定阶段的重要体现。教师是一种职业，教师职业

1

经历了从经验化到专业化的发展过程。 一、 什么是教师专业发展（PPT）

教师专业化是

周强记忆工作室 www.zhouqiangjiyi.com

一、单词达人特训班课程体系

一、教学特色

1、全脑教学，趣味学习

通过多媒体教学和情境教学开发学生的全脑思维，用一种全新且科学的方法来改善并提高学生的记忆力，激发出学生的想象力、创造力以及学习兴趣，让学生在良好的课堂氛围中轻松学习，快乐记忆。 2、小班教学，团队协作

8-15人为一个班级，教学完全可以覆盖到每个孩子身上，并进行个性化的指导。在课堂上分组讨论并进行记忆PK挑战，培养学生的团队意识和挑战意识。 3、教材同步，方法科学

课程内容与现行新目标教材同步，针对学生记单词的痛苦现状以及方法的单一、落后，运用“世界记忆冠军”科学的记忆方法达到轻松高效记忆，攻克单词记忆难关。 4、精英讲师，专业训练

由中国最顶尖的“世界记忆冠军”团队领衔的精英讲师进行教学，讲师的记忆专业技术过硬，对全脑训练的理念理解深刻，并有多年丰富的教学经验。 5、效果保证，跟踪指导

毕业时进行毕业测试，没有达标者可安排老师免费辅导直至学会为止，确保学员100%通过测试。毕业之后如果在记忆方面存在疑问，可以通过电话、网络等多种渠道得到老师的指导。

二、教学目标

1、通过“世界记忆冠军”精英教学团队精心研究的英语

山东省普通中小学课程实施水平评价方案（试行）

一、指导思想

坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，全面贯彻党的教育方针，进一步深化基础教育课程改革，规范中小学课程实施行为，推进中小学素质教育的深入实施，促使中小学全面落实国家课程方案，开全课程，开足课时，切实减轻学生过重课业负担，遵循教育规律和学生成长规律，以人为本，全面发展，大力提高中小学课程实施水平和教育教学质量。 二、评价依据和目标

中小学课程实施水平评价依据是：教育部《基础教育课程改革纲要（试行）》(教基[2001]17号)、《义务教育课程设臵实验方案》（教基[2001]28号）、《普通高中课程方案（实验）》(教基[2003]6号)、《学生体质健康标准(试行方案)》及《<学生体质健康标准(试行方案)>实施办法》（教体艺[2002]12号）和省教育厅《山东省普通中小学管理基本规范（试行）》（鲁教基字 [2007]20号）等有关文件。评价目标是：以面向全体学生，促进学生全面发展为目标，以课程实施水平评价为切入点，运用现代教育评价理论和方法，全面评价我省中小学的课程实施状况，力求实现“以评促建，以评促改，以评促管，评建结合，重在建设”的目的。 三、评

民族中小学

汉语课程标准

（义务教育）

中华人民共和国教育部制定

1

目 录

第一部分 前言…………………………………………???…?……

（1）

一、课程性质…………………………………???…?…… （1） 二、课程基本理念………………………………???………… 三、课程设计思路 …………………?……?………???…… 第二部分 课程目标 ……………………………???…?………… 第三部分 学段标准 ……………………………???…?…………

一、语言知识???????????????????????

二、语言技能??????????????????????? 三、文化意识??????????????????????? 四、学习策略??????????????????????? 五、情感态度??????????????????…………… 第四部分 实施建议……………………………???…?……… 一、教学建议??????????????????????? 二、评价建议??????????????????????? 三、教科书编写建议??????????????????? 四、课程资源开发与利用建议???????????……… 附录

中小学音乐课程标准解读要点音乐课程标准研制课题组

“音乐课程标准”框架一、前 言 —— 背景、性质与价值、基本理念、设计思路

二、课程目标—— 总目标(情感态度价值观、 过程与方法知识与技能) 学段目标(1-2/ 3-6/ 7-9学年)

感受与鉴赏、表现、创造、 三、内容标准— 音乐与相关文化 — 四、实施建议—— 教学建议、评价建议、资源开发与利 用、教材编写

指导思想：● 力求体现深化教育改革、全面推进素质教育的基本精神 ● 力图反映社会发展对国民相关素质的基本要求

● 重视吸收国际音乐教育的优秀成果，力图切合我国中小学音乐教育的实际

课程定位：

◆ 是人文学科的一个重要领域 ◆ 是学校实施美育的主要途径之一◆ 是基础教育阶段的一门必修课

课 程

价

值

一、审美体验价值 二、创造性发展价值 三、社会交往价值 四、文化传承价值

课程基本理念：1、以音乐审美为核心 2、以兴趣爱好为动力 6、鼓励音乐创造 7、提倡学科综合

3、面向全体学生4、注重个性发展 5、重视音乐实践

8、弘扬民族音乐9、理解多元文化 10、改善评价机制

原中小学音乐教学大纲 “教学内容” 与标准“教学领域”的比较

原大纲的“教学内容”(5个):1、唱歌2、唱游

3、器乐4、欣赏 5、识谱知识和视唱听音