科学与文化的足迹答案

课程目标

1

以下哪一项属于文化的范畴：（） A、思维方式 B、行为方式 C、人文社科 D、以上都是 正确答案：D 2

技术是依据特定的知识，对自然界进行改造而满足以下哪一项需要：（）A、自然特定的需要 B、宗教特定的需要 C、文化特定的需要 D、人类特定的需要 正确答案：D 3

以下哪一项是人类由特殊途径认识自然的活动以及由此得到的知识体系：（）A、科学 B、科技 C、科普 D、反科学 正确答案：A 4

科学与文化的足迹的哪一项主线是最核心的：（） A、科学和技术的发展规律 B、文化进化逻辑 C、科学与文化关系的演变 D、科学独霸历程 正确答案：C 5

科学起源于混沌之中，在所有文化中都能兴起。（） 正确答案：×

知识的视角

1

以下哪种知识是可以无限扩展和囊括的：（） A、意会知识 B、编码知识 C、主观意会知识 D、隐性知识 正确答案：B 2

编码知识越是丰富，意会知识的潜在范围会发生以下那种情况：（）A、越大 B、越小 C、不变 D、无规则变化 正确答案：A 3

以下哪一项特征是对意会知识的错误描述：（） A、能用逻辑严密表达 B、能够脱离人的存在 C、不能在实践中获得 D、以上都不是 正确答案：B 4

以下哪一项属

桂电 科学与文化的足迹

课程目标 1

以下哪一项属于文化的范畴：（） A、思维方式 B、行为方式 C、人文社科 D、以上都是 正确答案：D 2

技术是依据特定的知识，对自然界进行改造而满足以下哪一项需要：（）A、自然特定的需要 B、宗教特定的需要 C、文化特定的需要 D、人类特定的需要 正确答案：D 3

以下哪一项是人类由特殊途径认识自然的活动以及由此得到的知识体系：（）A、科学 B、科技 C、科普 D、反科学 正确答案：A 4

科学与文化的足迹的哪一项主线是最核心的：（） A、科学和技术的发展规律 B、文化进化逻辑

C、科学与文化关系的演变 D、科学独霸历程 正确答案：C 5

科学起源于混沌之中，在所有文化中都能兴起。（） 正确答案：× 6

广义的文化是人类的一种生活样式，其核心是价值观。（） 正确答案：√

知识的视角 1

以下哪种知识是可以无限扩展和囊括的：（） A、意会知识 B、编码知识 C、主观意会知识

D、隐性知识 正确答案：B 2

编码知识越是丰富，意会知识的潜在范围会发生以下那种情况：（） A、越大 B、越小 C、不变

D、无规则变化 正确答案：A 3

以下哪一项特征是对意会知识的错误描述：（） A、能用逻辑严密

一、 单选题（题数：50，共 50.0 分） 1中世纪后期的城市与庄园的关系是（）。（1.0分） A、

一样的生产方式 B、

一样的人际关系 C、

一样的文化 D、

以上都不是 我的答案：D

2第一次工业革命在科学领域的意义是（）。（1.0分） A、

美化近代科学革命 B、

丑化近代科学革命 C、

物化近代科学革命 D、

抽象化近代科学革命 我的答案：C

3进化的观念起源于以下哪一个时期：（）（1.0分） A、

启蒙运动 B、

两希文明 C、

宗教改革 D、

文艺复兴运动 我的答案：A

4与西方相比，中世纪同时期的中国经济是（）。（1.0分） A、

高度发达的大型市场经济 B、

高度发达的大型自然经济 C、

小农地主并存的自然经济

D、

小农地主并存的市场经济 我的答案：C

5近代科学从文化中脱离出来，使用的方法是（）。（1.0分） A、 机械论 B、 渐变论 C、 灾变论 D、 进化论

我的答案：A

6在近代，以下哪一项不属于非嵌入编码知识的范畴：（）（1.0分） A、

唯科学主义 B、 经济学 C、

反精英文化 D、

启蒙运动理念 我的答案：C

7与欧洲近代科学革命相比，18世纪美国科学发展的优势是（）。（1.0分） A、

在哲学宗教上优

浅谈科学与文化的关系

摘 要 随着科学发展对人类社会影响的加剧，随着世界经济一体化格局的形成，随着东西方文化交流的广度和深度的加强，科学与社会的互动、科学与文化的冲突、文化与经济和政治的关系中存在许多亟待探讨的课题。本文在历史考察的基础上，从理论上论述科学发展、文化进步和人的全面发展的内在一致性，阐述了科学和文化的互动和整合对人的全面发展的重要影响。 关键词 科学；社会；文化；

Talking about the relationship between science and culture

Abstract With the development of human social impact of science intensifies, with the formation of the pattern of world economic integration, with the breadth and depth of strengthening cultural exchanges between East and West, the conflict interaction between science and soc

寻访和搜集家乡春节文化足迹，体验和传承传统文化 ——北京市樱花园实验学校“节日文化---春节”德育课程实施方案 一、课程目标

1、通过学生小组活动，了解家乡春节的习俗，体验和践行家乡春节民俗，培养学生合作、责任、感恩、快乐、尊老爱幼，发扬孝道的品质。

2、 探究春节民俗的沿袭与变迁，寻访和拯救在历史变革中濒临消失的地方 春节民俗，培养学生保护文化遗产的责任品质

3、春节传统民俗文化与当前发展的利与弊，培养学生的分析和批判精神。 4、通过与社会接触，增强交际能力、语言表达能力和实践的能力，学会搜集和整理信息的能力。

二、课程内容

1、体验家乡春节的风土人情，以“孝老爱亲，感悟亲情，感恩祈福”为主题，以活动为载体，引领学生参与体验，营造快乐、祥和、平安的节日文化。

学段 级 课题形式 学习成果 课程目的 传统文化 培养品质 1、热爱传统文化，热爱国、热爱家乡 2、快乐 高年1、 家乡的多彩春节 （7-9春联、年画、守岁、逛年级） 庙会、看灯会、猜灯谜， 展览及民间文艺演出包括戏曲、杂耍、气功、社火、舞龙、舞狮、扭秧歌、踩高跷、跑旱船等） 摄影、视频、画体验和传承春节（记录除尘、拜年、贴报或手抄报 2、家乡的多元民俗传

水泥地上的足迹

一、真题重现

爱因斯坦年轻的时候曾经请教著名数学家闵可夫斯基：“一个人怎样才能在科学领域和人生道路上留下自己闪光的足迹，作出杰出的贡献？”闵可夫斯基笑而不语，朝一个建筑工地走去，他径直踏上工人刚刚铺好的未干的水泥地面。在工人的呵斥声中，闵可夫斯基认真地说：“看到了吗？只有在新的领域，尚未凝固的地方，你才能留下深深的脚印。而那些凝固很久的，被无数人涉足的地方，你别想再踩出脚印。”爱因斯坦沉思良久，若有所悟。

我们该怎样谋求自己人生的进步与发展？请结合爱因斯坦的故事给你的启发，自拟标题，写一篇不少于600字的作文。

二、根据三个【作文评分】标准完成该作文的思路展示 1.标准一：题意表述

同学们一定要记住，你表述出来的“题意”与“作文材料”一定是一个“同心圆”的关系。也就是说材料中包含的核心要素一定要在你的题意中有所体现，不能遗漏掉任何一个核心要素。那如何才能做到不遗漏掉任何一个核心要素呢？方法很简单——逐句解读（俗称“让材料说你听得懂的人话”。）

那么我们就对材料进行一个逐句解读。 第①句：爱因斯坦问闵可夫斯基一个问题：怎样才能在科学领域和人生路途上留下自己闪光的足迹？

第②句：闵可夫斯基踏上一块还没有干的水泥地。

第③句：闵可夫

篇一：小学作文：成长的足迹

成长的足迹

一些勉强可以回忆起的事情，慢慢变成了成长中的足迹。深深的脚印，青春无痕，一点一点的足迹，在我心中留下了永远的回忆。 独自一人在漫漫的人生路上探寻，处处都留下了我成长的足迹。 回想金色的童年，我还是一个天真无邪的小女孩，那时的我，常常在父亲的肩上坐着，舔着香甜可口的棒棒糖，在乡村田园的小径上散步，那是我在童年时的足迹，那时是多么美好的时光啊；

慢慢地，我步入了读书的生活，刚开始的我，很不适应没有父母在身边的时光，常常哭鼻子，而且有时也会因为和同学闹别扭，而逃学回家。到了三四年级的时候，负担一天天加重，才懂得了真正的生活，同学一个比一个认真，才懂得了竞争，于是我开始认真读书，为的是考试后的辉煌，那时的我已懂得了读书的重要性，知道了理想若要实现它，唯有一步一个脚印，踏踏实实地走好每一步。 我尝试过考试失败的滋味，我也曾因上课不认真而被老师批评。这些是在小学时留下的足迹；

再长大一点，我进入了六年级，那时的我，没有以前那么稚气，稍微多了一点成熟的味道 ，我曾经在迷茫中叹息，又在平静中寻找自己，在迷茫与平静中我长大了。于是，我开始喜欢用自己的大脑看待每一件事情，渴望用理智与成熟告别曾经的年少懵懂，这是慢慢长大时留下的

水泥地上的足迹

一、真题重现

爱因斯坦年轻的时候曾经请教著名数学家闵可夫斯基：“一个人怎样才能在科学领域和人生道路上留下自己闪光的足迹，作出杰出的贡献？”闵可夫斯基笑而不语，朝一个建筑工地走去，他径直踏上工人刚刚铺好的未干的水泥地面。在工人的呵斥声中，闵可夫斯基认真地说：“看到了吗？只有在新的领域，尚未凝固的地方，你才能留下深深的脚印。而那些凝固很久的，被无数人涉足的地方，你别想再踩出脚印。”爱因斯坦沉思良久，若有所悟。

我们该怎样谋求自己人生的进步与发展？请结合爱因斯坦的故事给你的启发，自拟标题，写一篇不少于600字的作文。

二、根据三个【作文评分】标准完成该作文的思路展示 1.标准一：题意表述

同学们一定要记住，你表述出来的“题意”与“作文材料”一定是一个“同心圆”的关系。也就是说材料中包含的核心要素一定要在你的题意中有所体现，不能遗漏掉任何一个核心要素。那如何才能做到不遗漏掉任何一个核心要素呢？方法很简单——逐句解读（俗称“让材料说你听得懂的人话”。）

那么我们就对材料进行一个逐句解读。 第①句：爱因斯坦问闵可夫斯基一个问题：怎样才能在科学领域和人生路途上留下自己闪光的足迹？

第②句：闵可夫斯基踏上一块还没有干的水泥地。

第③句：闵可夫

第三章 足 迹

第一节 足迹的概念、形成和分类

教学目的和要求：

要求掌握足迹的概念，了解足迹形成的主要因素和足迹的分类。

教学难点和重点： 足迹的概念。 教学形式： 讲授、多媒体。

课时分配：

足迹的概念、形成1课时； 足迹的分类、足迹的特点1课时。 思考题：

1、如何将足迹分类？各类足迹在足迹检验中的作用如何？ 2、足迹的概念和形成因素是什么？

一、足迹的概念

足迹——是指人体运动中赤足极其所穿的鞋、袜与地面等承痕体接触所形成的痕迹。

人站立或行走时，只有足的底面才能与承痕体接触，所以，足迹一般是指足底面形成的痕迹。

足穿鞋或袜形成的痕迹，称为穿鞋足迹或穿袜足迹，而不能简称为“鞋印”、“袜印”。因为“鞋印”、“袜印”也可以不用足而以其它方式留下。

足迹储存了三类痕迹特征的信息：它既能反映人的赤足或足穿鞋、袜与承痕体接触部位的外表形态特征，既形象特征；也能反映人的行走动作习惯特征；还能反映人体气味和附着物的附属特征。 刑事科学罪活动有犯在实施走、站立然它与人足迹在形但由于作的影响，足迹不同样，也是痕迹，储息。通过提取、分证明和再

破案提供线索和证据。 二、足迹的形成

足迹的形成过程是：人

篇一：寻找爱的足迹(征文篇)

寻找爱的足迹

面对现实社会越来越残酷不仁的现象，我们都深恶痛绝。但我们却始终觉得自己无力抵抗，无力抗衡。因为我们始终觉得一个人的力量是渺小的，但如果心中有爱，那还会觉得渺小无力吗？

曾经有一个小女孩患上了白血病需要骨髓移植，在骨髓配型时，只有弟弟的血型刚好吻合，医生对弟弟解释说：你姐姐的骨髓已经不能造血，如果没有新的骨髓植入她的身体，她就会死去，只有你的骨髓能救她一命。弟弟毫不犹豫地答应，愿意抽取自己的骨髓来挽救姐姐。就在弟弟被麻醉之前，小弟弟转过头来问医生：我死的时候会不会很痛？

或许因为是亲人，所以他能够为爱付出，甚至于牺牲自己。虽然在现在这个社会残害亲人的现象却是屡见不鲜，但这个世界上还是会有人愿意怀着这份爱去帮助，拯救别人。

一个叫李春燕的汉族女子，嫁入苗寨。从此便成了照亮苗家的月亮。她居住的那座吊脚楼，她昏黄灯光下整理欠条的背影，她急步于山寨间行医治病的身姿，一次次地出现在我的记忆中，时间越久，越给我长久的感动。因为爱，让她坚持那样艰苦的生活；因为爱，让她日日夜夜地奔走于崎岖狭道；因为爱，让苗家人对生活充满希望。

这就是爱的力量，生活的美好远不止于此，我们还可以寻找到更多爱的足迹。特蕾莎修女给每一个穷人带去关爱，爱