九上电路故障专题训练

判断用电器是短路还是短路 以选择题为主

电路故障专题训练

例1：如图当闭合开关时，L1亮，L2不亮。电压表和电流表均有示数。故障可能

原因是（ ）

A. L1短路 B.L2短路 C.L1断路 D.L2断路

例2：如图6所示的电路，开关S闭合时，发现L1、L2都不亮，用电压表逐段测

量，结果是Uad=6V, Uab=0, Ubc=0, Ucd=6V, 该电路的故障可能是（ ）

A、开关S接触不良； B、灯L1断路；

C、灯L2短路； D、灯L2的灯丝断了

例3：图5，闭合开关时，电流表A与A1的示数相同，则原因可能是（ ）

A、L1短路 B、L2短路

C、L1开路 D、L2开路

1．如图1，闭合开关时，两灯都不亮，电压表示数为0。则原因可能是（ ）

A、L1短路 B、L2短路

C、L1开路 D、L2开路

2.如图3，闭合开关时，电流表有示数，电压表示数接近电源电压，则原因可能是（ ）

A、L1短路 B、L2短路

C、L1开路 D、L2开路

3.如图4，闭合开关时，L1发光而L2不亮，则原因可能是（ ）

A、L2开路 B、L2短路

C、L1短路 D、L1开路

判断用电器是短路还是短路

九年级电路故障分析专题训练

一．选择题

1．如图所示的电路中，电源电压保持不变．闭合电键S，当滑动变阻器的滑片P向右移动时，不变的是（ ）

2．如图所示的电路，电源电压保持不变，闭合开关S，将滑动变阻器的滑片P向左移动过程中，下列说法正确的是（ ）

3．如图所示的电路，电源电压不变，闭合开关，当滑动变阻器的滑片向右移动时（ ）

4．小强同学在探究串联电路电流规律的实验中，按如图连接好了电路，闭合开关S后，观察实验，两灯均不发光．为检测出电路故障，他做了以下操作：将电压表接到b、c两点，观察电压表、电流表均无示数；将电压表接到a、b两点，观察电压表有明显示数，而电流表示数几乎为零．则电路故障可能是（ ）

5．某实验小组连接了如图所示的串联电路，电源电压为3V恒定不变．连接好电路，闭合开关后两灯都不亮，他们用电压表先后测得Uab=Ubc=Ucd=0，Uad=3V．为进一步确认电路故障，他们先用导线将a、b连接起来，先后测得Ubc=Ucd=0；再用导线将b、c连接起来，先后测得Uab=0，Ucd近似等于3V；最后用导线将c、d连接起来，先后测得Uab=0，Ubc近似等于3V．则故障原因可能是（ ）

6

．有一同学用电压表测L2两端的电压，如图所示，闭合开

九年级物理专题复习：动态电路及电路故障分析专题

九年级物理专题复习：动态电路及电路故障分析专题

一、复习目标：1、会分析滑动变阻器的滑片P的位置的变化引起电路中电学物理量的变化；

2、会分析开关的断开或闭合引起电路中电学物理量的变化；3、会判断两种基本的电路故障

（断路和短路）。

二、典型例题 动态电路部分

第一种类型：滑动变阻器的滑片P的位置的变化引起电路中电学物理量的变化

（一）．串联电路中滑动变阻器的滑片P的位置的变化引起的变化

例一、如图1，是典型的伏安法测电阻的实验电路图，当滑片P向右移动时，请你判断A表

和V表的变化。

分析；先确定电路，再看电阻的变化，再根据欧姆定律判断电流的变化，最后根据欧姆定律

的变形公式判断电压的变化。

针对练习 图

1 图2

图3 图

4

（1）、如图2，当滑片P向左移动时，A表和V表将如何变化。

（2）、如图3，当滑片P向左移动时，A表和V表将如何变化

（3）、在如图4所示电路中，当闭合开关后，滑动变阻器的滑动

片P向右移动时（ ）

(A)电流表示数变大，灯变暗。 (B)电流表示数变小，灯变亮。

(C)电压表示数不变，灯变亮。 (D)电压表示数不变，灯变暗。

（4）、在如图5所示电路中，当闭合开关后，滑动变阻器的滑动

片P向右

电路动态分析和电路故障分析专题

电路动态分析题和电路故障分析题是初中学生物理学习过程中的一个难点，其原因是这两类题目对学生有较高的能力要求。进行电路故障分析，要以电路动态分析能力作为基础，而电路故障分析又是电路动态分析的载体，因此我们将这两类分析题整合成一个专题进行复习有利于提高复习的效率。在编排顺序中，我们以电路动态分析作为主线，而将电路故障作为电路动态变化的一个原因。

一、滑动变阻器的滑片P的位置的变化引起电路中电学物理量的变化 1．串联电路中滑动变阻器的滑片P的位置的变化引起的变化

[例1]如图1，是典型的伏安法测电阻的实验电路图，当滑片P向右移动时，请你判断A表和V表的变化。

分析：本题中，为了分析表达的简洁，我们约定一套符号：“→”表示引起电路变化；“↑”表示物理量增大或电表示数增大；“↓”表示物理量减小或电表示数减小。

P右移→R2↑→R总↑→I↓→A表↓。

R1不变→IR1↓→U1↓→V表↓。

（判断V表的变化还可以根据串联电路的分压原理来分析：R2↑→U2↑→U1↓→V表↓。） 扩展：根据串联电路的特点，滑动变阻器R2两端的电压 U2 将 ↑。推论：如果滑动变阻器R2 足够大，当滑片P向右一直滑动时，电阻将不断增大，那么U2

电路动态分析和电路故障分析专题

电路动态分析题和电路故障分析题是初中学生物理学习过程中的一个难点，其原因是这两类题目对学生有较高的能力要求。进行电路故障分析，要以电路动态分析能力作为基础，而电路故障分析又是电路动态分析的载体，因此我们将这两类分析题整合成一个专题进行复习有利于提高复习的效率。在编排顺序中，我们以电路动态分析作为主线，而将电路故障作为电路动态变化的一个原因。

一、滑动变阻器的滑片P的位置的变化引起电路中电学物理量的变化 1．串联电路中滑动变阻器的滑片P的位置的变化引起的变化

[例1]如图1，是典型的伏安法测电阻的实验电路图，当滑片P向右移动时，请你判断A表和V表的变化。

分析：本题中，为了分析表达的简洁，我们约定一套符号：“→”表示引起电路变化；“↑”表示物理量增大或电表示数增大；“↓”表示物理量减小或电表示数减小。

P右移→R2↑→R总↑→I↓→A表↓。

R1不变→IR1↓→U1↓→V表↓。

（判断V表的变化还可以根据串联电路的分压原理来分析：R2↑→U2↑→U1↓→V表↓。） 扩展：根据串联电路的特点，滑动变阻器R2两端的电压 U2 将 ↑。推论：如果滑动变阻器R2 足够大，当滑片P向右一直滑动时，电阻将不断增大，那么U2

初中语文字音字形九上

1、分外妖 （ráo） 风 （sāo ） 红妆素 （guǒ） 一代天 （jiāo） 2、田 （pǔ） 喧嚷（xuān rǎng） 襁褓（qiǎng bǎo） 润如油 （gāo） 温声细雨

5、心无旁 （wù） （xia dú）神明 强聒（guō）不舍 言行相顾 断章取义 不二法门

6、 （yǔn）石 灵 （jiù） （líng）驾 （ruì）智 （mí）留之际 （mai）上欺下 （lí）民百姓 恼 （xiū）成怒 （ka）尽职守 兼而有之 7、阿 （yú）奉承 扶掖（ya） 廓（ku?）然无累 重 （dǎo）覆 （zh?） （tì sì）横流 自知之明 气吞 （dǒu）牛

8、 （tǎn ta）不安 一抔（p?u）黄土 怒不可 （a） 化为 （wū）有 9、鄙 （bǐ yí） （zì）意妄为

10、 （xī）闹 驱（qū）除 （xiē）斯底里 十拿九稳 11、生活 （ji? jū） 客 （zhàn） 脸色 （shà）白 12、沙哑（yǎ） （jiǒng）迫 抽 （yē）

13、根深 （d

初中物理电路故障现象分析判断专题

惠丰中学 周崇田

学习目标：通过学习掌握基本电路故障分析与诊断。

大家都知道初中阶段的电路故障题是学生学习中的难点也是重点。为此，我根据以往的教学经验在此为同学们做个总结（仅供参考）提供一点练习巩固，希望能为同学们解决这方面的问题。

初中物理电学故障只有几类：1）、短路（包括电源短路和局部用电器短路）；2）、断路；3）、电流、电压表正负接反；4）、电压表串接等等。 ▲断路（即开路）的判断

1、如果电路中用电器不工作（常是灯不亮），且电路中无电流，则电路开路。 2、具体到那一部分开路，有两种判断方式：

①把电压表分别和各处并联，则有示数且比较大（常表述为等于电源电压） 则电压表两接线柱之间的电路断路（电源除外）；

②把电流表分别与各部分并联，如其他部分能正常工作，电流表有电流，则当时与电流表并联的部分断开了。（适用于多用电器串联电路）

根据近几年中考物理中出现的电路故障，总结几条解决这类问题的常用的主要判断方法： 一、电路中故障及原因

故障1：闭合开关后，灯泡忽明忽暗，两表指针来回摆动

原因：电路某处接触不良 排除方法：把松动的地方拧紧

故障2：闭合开关前 灯泡发光 闭合开关后 灯泡不

电路故障：主要判断断路和短路两种情况

电流表无示数

电压表示数为电源电压

与电压表并联的电器断路

断路

电压表无示数

电压表并联以外电路断路

与电压表并联的电器短路 电压表无示数

电流表有示数（变大） 短路

电压表并联以外电路短路 电压表示数为电源电压

电路故障的判断方法

一、开路的判断

1、如果电路中用电器不工作（常是灯不亮），且电路中无电流，则电路开路。 2、具体到那一部分开路，有两种判断方式：

①把电压表分别和各处并联，则有示数且比较大（常表述为等于电源电压）处开路

②把电流表分别与各部分并联，如其他部分正常工作，则当时与电流表并联的部分断开了。 二、短路的判断

1、串联电路或者串联部分中一部分用电器不能正常工作，其他部分用电器能正常工作，则不能正常工作的部分短路。

2、把电压表分别和各部分并联，导线部分的电压为零表示导线正常，如某一用电器两端的电压为零，则此用电器短路。

解决这类问题的常用的主要判断方法：

“症状”1：用电器不工作。

诊断：（1）若题中电路是串联电路，看其它用电器能否工作，如果所有用电器均不能工作，说明可能某处发生了断路

如果家长们想让孩子拥有生活技能、做事方法、人际关系技巧，学会自己成长、享受生活，能够清晰表达需要……那么，就请你们不要对孩子说：你什么都不要管，只要把自己的学习做好就行了。孩子成长中，他们所面对的学习，绝不仅仅是学校内的知识那么狭窄的内容。孩子学会更多生活技能，不仅在日常生活中照顾好自己和家人，对于他们学习方法、解决问题的办法也有很好的帮助。在做事的过程中，有适度的挫折教育，让孩子愿意尝试更多方法，努力达到目标。能够在做事过程中努力拼搏，又能接受努力的结果。敢于尝试更多事物，他们的人生更加丰盈。

【精品推荐】2019精选中考物理题型训练二动态电路和电路故障专题复

习题

一、填空题

1．[2017·吉林]如图T2－11所示，闭合开关后小灯泡L1、L2均正常发光，它们的连接方式是______联；过一会儿发现有一个小灯泡熄灭，而电流表的示数不变，则电路中出现的故障是________________。

图T2－11

图T2－12

2．[2017·青海]如图T2－12所示的电路中，电源电压保持不变，闭合开关S，将滑动变阻器的滑片向左滑动，电流表的示数________，电压表的示数________。(均选填“变大”“变小”或“不变”)

3．[2017·上海

专题五、电路故障的判断与检测 一.简单串并联电路故障的判断与检测

(一)简单串并联电路故障的判断

1、串联电路中局部短路或断路故障的判断。 (1)判断依据:电路中有无电流

发生局部短路时，电路中有电流；发生断路时，电路中没有电流。 (2)现象特征:

A.有两个或两个以上的灯泡时，若其中一个灯泡发生局部短路，其他的灯泡仍发光；发

生断路时，所有的灯泡都不亮。

B.电路中有电流表时，发生局部短路，电流表有示数；发生断路，电流表没有示数。

(3)故障地点:一般发生在电阻处 (4)判断的方法及步骤:

首先:根据已知的现象特征,判定电路是发生局部短路还是断路。

其次:采用假设某段电路出现故障的方法,推理出所出现的现象,和已知中的现象相对比,即

可以找到故障的所在了.

例1、某同学在测小灯泡电功率的实验中，图1,开始时灯发光,电压表和电流表都有示数,可是在调节滑片的过程中,小灯泡突然不发光了,而且电流表的示数变为0,而电压表的示数却接近电源电压.如果电路中只有一处发生了故障,则原因可是 .

解：首先:确定故障是由断路还是短路引起，因为电路中有电流表,现在电流表的示数为0,而电 压表有示数,说明电路中发生了断路故障

其次