农业教育

培训

第六章 农业推广教育与培训

基本要求：通过本章的学习，弄清推广教育对象的学习特点，掌握推广教学原则，农民技术培训方法和推广人员培训的必要性。

重点：推广教育对象的学习特点，推广教学原则，农民技术培训方法。

难点：推广教育的内容及教学方法的综合运用。

第一节 农业推广教育

农业推广教育以农民为对象，以推广工作、农村开发和农民的实际需要为教材，以提高农民素质，繁荣农村经济，改善农民生活为目的。因此，了解农业推广教育的特点和规律，掌握推广培训技能，对于做好农业推广工作是至关重要的。

一、农业推广教育的特点

1. 普及性

面向农业生产，面向农村的社会教育工作，

对象：成年农民、农村基层干部、农村妇女和农村青少年。

文化程度参差不齐，工作面广、量大。

2. 内容的实用性

农业推广教育的主要对象是成年农民，他们是农业科技成果的直接接受者和应用者。他们学习的目的不是为了储备知识，而是为了解决生产生活中遇到的实际问题，完全是为了应用。因此，农业推广教育必须适应农村经济结构变化和农业生产、农民生活的实际需要，理论联系实际，做到学以致用。

3．实践性

农业推广教育是一项实践性很强的工作。它是根据农业生产的实际需要，按照试验、示范、技术培训和技术指导、服务这一程序实施的。在这一过程中，不

中国农业大学是我国现代农业高等教育的起源地,其历史起白于1905年成立的京师大学堂农科大学。1949年9月,由北京火学农学院、清华大学农学院和华北大学农学院合并为北京农业大学。国务院于1954年和1984年将北京农业大学列为全国六所重点院校和全国重点建设的十所高等院校之一。1995年9月,经国务院批准,北京农业大学与北京农业工程大学合并成立中国农业大学,江泽民同志亲自题

农业经营管理教育专业实习 ★优秀汇编★ 农业经营管理教育专业实习 农业经营管理教育

专业实习报告 农业经营管理教育专业实习农业经营管理教育专业实习农业经营管理教育专业实习 学 院： 专 业： 农业经营管理教育

学生姓名： 杜青道 学号： 14880121 指导教师： 杜晓峰 职称： 教授 完成时间： 2016年5月10日

农业经营管理教育专业实习农业经营管理教育专业实习

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目 录

农业经营管理教育专业实习农业经营管理教育专业实习

一、实习目的 ............................................................................. 2 二、实习时间 ........................................

徐州农业职业教育现状及发展策略

1 徐州农业职业教育现状

职业教育是与学术教育相对应的概念。职业教育的目标是培养直接从事物品生产、交换或服务的技术型和技能型人才，而不是善于进行理论思维或设计与规划的学术型、工程型人才[1].根据上述对职业教育的理解，可以把农业职业教育表述为培养直接从事农产品生产、交换或服务的技术型和技能型人才的职业教育。根据以上对农业职业教育的界定，可以对徐州农业职业教育的状况做出明确分析。

建国以来，徐州地区从事农业职业教育的办学主体有6家：①徐州生物工程职业技术学院，其前身是江苏省徐州农业学校，创建于1956年，1958年改为徐州农业专科学校，1975年创办徐州地区五·七农业大学，1979年恢复江苏省徐州农业学校，2002年更名为江苏省徐州生物工程学校，2003年升为徐州生物工程高等职业学校，2012年2月获批成立徐州生物工程职业技术学院。②徐州市农业干部中等专业学校，前身是徐州地区干部学校，创建于1980年，1982年更名为徐州市农业干部学校，1984年更改为现名。③中央农业广播学校徐州分校，创办于1981年，6个县分校是办学实体，市分校是管理机构。④邳州市车夫职业高级中学，前身是邳县车夫职业中学，创建于1982年

农业装备与农业设施

农业装备与农业设施

序号 1 2

项目编号 NC2010MA0003 NC2010MA0010

项目名称

农村多元物料高效沼气发酵技术集成及示范

农村户用沼气关键技术研究与集成示范

养殖场废弃物集中式联合发酵生

3

NC2010MA0023 产高品质生物燃气技术装备研发

与示范

4 5 6

NC2010MA0025 NC2010MA0039 NC2010MA0041

北方地区混合原料共发酵气、热、电联产工艺优化集成与示范 农村生物燃气清洁高效多元化利用集成技术的研究

杨凌畜禽养殖业大型沼气工程系统配套关键技术集成示范 养殖场干清粪固态酸化高效厌氧

7

NC2010MA0054 产气与达标排放关键技术集成与

示范

5MW高效生物质固定床气化发电

8

NC2010MA0055 (气、电、焦油、热联产联供)示

范项目

9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19

NC2010MA0057 NC2010MA0066 NC2010MA0082 NC2010MA0084 NC2010MA0088 NC2010MA0091 NC2010MA0107 NC2010MA0108 NC2010MA0109 NC2010MA0111 NC2010MA0112

农林废弃物化学

专业学习

农业厅长XX年新年致辞

>XX年是充满创新激情和富有成效的一年。在省委省政府的正确领导下，省农业厅全体同志用新理念、新机制、新手段和好作风，大力发展热带特色现代农业，初步实现从数量型向质量型、从粗放型向精致型、从种养型向加工运销型、从封闭型向开放型、从“撒胡椒面”向集成项目办成事、从“运动员”向“裁判员”的“六大转变”。讲政治、促落实，抓发展、促增收，抓项目、促投入，抓改革、促创新，抓基础、促能力，抓应急、促稳定，抓质量、促安全，抓科技、促增效，抓宣传、促合力，抓作风、促转变，策划、凝练、集成、推动了省现代农业检验检测预警防控中心等一批项目，到位资金3.6亿元，推动农业增加值比上年增长7.7%左右，农民人均纯收入达到4300元，比上年增长12%左右。

XX年是充满机遇与挑战和富有动力活力之年。金融危机对我省重点行业的影响逐步加深，“三农”工作面临困难和压力不小，但有利条件很多。我们一定要牢记胡锦涛总书记提出的作为以农业为支柱产业的省份，海南尤其要始终坚持解决好“三农”问题是全党工作重中之

专业学习

农业厅长XX年新年致辞

>XX年是充满创新激情和富有成效的一年。在省委省政府的正确领导下，省农业厅全体同志用新理念、新机制、新手段和好作风，大力发展热带特色现代农业，初步实现从数量型向质量型、从粗放型向精致型、从种养型向加工运销型、从封闭型向开放型、从“撒胡椒面”向集成项目办成事、从“运动员”向“裁判员”的“六大转变”。讲政治、促落实，抓发展、促增收，抓项目、促投入，抓改革、促创新，抓基础、促能力，抓应急、促稳定，抓质量、促安全，抓科技、促增效，抓宣传、促合力，抓作风、促转变，策划、凝练、集成、推动了省现代农业检验检测预警防控中心等一批项目，到位资金3.6亿元，推动农业增加值比上年增长7.7%左右，农民人均纯收入达到4300元，比上年增长12%左右。

XX年是充满机遇与挑战和富有动力活力之年。金融危机对我省重点行业的影响逐步加深，“三农”工作面临困难和压力不小，但有利条件很多。我们一定要牢记胡锦涛总书记提出的作为以农业为支柱产业的省份，海南尤其要始终坚持解决好“三农”问题是全党工作重中之

《农业信息化导论》

教师：潘欣

专业：农业信息化

学生：葛瑞华

学号：2011050289

数字农业与农业信息化

随着计算机技术的广泛应用，人类社会进入了信息化时代。农业作为人类生活的基础在数字化的浪潮冲击下也受到了巨大的影响。在信息化的大环境下，“数字农业”也就应运而生并受到越来越多的重视。

数字农业[1]建立在信息技术、生物工程技术、自动监控、农艺与农机技术等一系列高新技术之上，力求最大限度的节约资源。重视环境保护和生态均衡，追求以最少的资源消耗得到最大的优质产出和高效益，以保持农业的可持续发展。数字农业是几千年来农业生产的巨大飞跃，必将对人类社会产生深远的影响。有的学者认为数字农业有广义和狭义之分。广义的数字农业，即信息化农业，包括农业要素[2]（生物要素、环境要素、技术要素、社会经济要素等）、农业过程（生产、管理、储运、流通等）的数字化、网络化、自动化以及智能化，形成数字驱动的农业生产管理体系。狭义的数字农业[3]，是以农业空间信息机理为基础的、以“3S”技术为支撑的农业系统空间信息技术体系。实际上数字农业是一个综合性很强的学科，很多与数字农业有关的理论和技术都在不断的迅速发展。

数字农业是一项集农业科学、地球科学、信息科学、计算机科

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农业类高职院校创业教育与专业教育融合的人才培养方案实证研究

作者：孙峰平

来源：《现代职业教育·高职高专》2017年第11期

[摘 要] 运用调查法结合江苏S农业职业学院的现状，对培养方案、课程设置等方面进行了调查研究，并针对出现的问题进行了原因分析。最后，对江苏S农业职业学院开展创业教育和专业教育融合育人的实践提出了对策和思考。

[关 键 词] 农业类高职院校；创业教育；专业教育；人才培养方案

[中图分类号] G717 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）31-0228-02

众所周知，在万众创业、大众创新的时代，一群受过高等教育、有想法、有知识的大学生应成为创业队伍的领头羊，而农业大国、农业强国的历史地位注定了农业类高职院校大学生更应成为创业领域的生力军，农业高职院校专业设置灵活，紧跟市场发展需求，紧扣农业产业链办学，很多专业创业门槛低，适合小规模自主创业，且高职学生实践动手能力强，具备基本的专业技能和实践经验，唯有将创业教育与专业教育深度融合，在教育理念、教育内容、师资力量上相互渗透，将

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农业院校环艺课程教育方式与考核改革的构建

作者：郭文博

来源：《吉林省教育学院学报》2016年第08期

摘要：室内设计初步课程是高校环境艺术设计专业基础性教育体系的专业基础课程。文章以安徽农业大学为例，通过分析农业院校环境艺术设计专业室内设计初步课程的教育方式和考核标准现状，提出了室内设计初步课程考核改革方案，并对其效果进行了评估探讨。 关键词：农业院校；环艺课程；室内设计初步；教育方式；考核改革 doi：10.16083/j.cnki.1671-1580.2016.08.022 中图分类号：G642 文献标识码：A

文章编号：1671-1580（2016）08-0069-03

环境艺术设计专业是一门建立在现代环境艺术工程空间的人文科技多元视角和文化创意产业的综合艺术系统的学科。环境艺术设计专业的学科建设与教育方式具有可持续发展性和艺术文化传承创新的理念，对于农业院校环境艺术设计专业的学科建设和人才培养模式而言，专业课程在检验教学目标和教学效果的完成情况的主旨的同时，课程考