四年级3位数除以2位数计算题

三位数减三位数计算题

姓名：得分：日期：833－502＝954－323＝308－115＝184－181＝947－365＝321－295＝976－264＝790－731＝601－310＝123－121＝959－379＝269－190＝761－224＝579－357＝527－412＝917－232＝160－123＝244－110＝619－515＝239－125＝932－138＝735－543＝705－402＝312－107＝346－271＝949－611＝529－168＝171－169＝463－227＝432－117＝324－233＝188－130＝422－190＝691－183＝612－392＝852－487＝741－420＝714－368＝706－644＝308－215＝658－363＝839－709＝568－263＝265－122＝832－581＝663－322＝562－495＝339－211＝599－454＝976－583＝750－111＝981－470＝570－376＝850－277＝851－233＝938－677＝542－211＝132－125＝747－288＝458－370＝248－216＝981－589＝420－234＝

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四年级三位数乘二位数竖式计算 第一教时

教学内容：课本P23例1，除数是小数的除法。 教学目标：1. 初步理解除数是小数的除法的含义 2. 会利用“转换单位”的策略解决问题。 3. 会利用商不变性质解决问题。

教学重点：小数除以小数算理的理解 教学过程：

一．视算

0.24÷3 0.18÷9 2.5÷5 6.3÷7 0.15÷5 1÷25 10÷100 8.4÷4

二. 探索与发现

例1．如果买5.4m彩带要付6.75元，那么买1m彩带要多少元？

1． 看图认识5.4m在5m与6m之间的位置

2． 懂得5.4m是1m的5.4倍，而不是把彩带平分成5.4份的意思 3． 解决问题，引导学生讨论6.75÷5.4的算法 4． 练一练，让学生运用所学的知识解决问题 1） 把除数转换成整数

5.4m=54dm

先算买1dm彩带要多少钱？ 6.75÷54=0.125

再算买1m彩带需要多少钱？ 0.125×10=1.25

2） 把被除数和除数同时乘10，商不变

6.75÷5.4=1.25 ↓×10↓×10 ↑ 67.5÷54= 1.25

答：买1m的彩带要1.25元

除数是小数的除法，先向右移动

四年级三位810×30310×90810× 30370×90数乘两位数940×50910×40940× 30980×40计算题830×20310×10830× 30350×20 350×10990×30210×60990× 30240×20 240×60840×70410×40840× 30460×20 460×40760×30710×30760× 30740×20 740×30230×90620×20230× 30660×20 660×20770×40220×50770× 30260×50 260×50710×50120×40730× 60170×40 170×40610×20920×20620× 60910×20 910×20310×70820×30370× 60810×30 800×30120×70320×90110× 60310×90 360×90810×20620×60830× 60610×60 660×60110×40420×90140× 60410×90 480×90810×70620×60870× 60600×60 600×60420×90920×20430× 60920×80 920×80820×20220×50880× 4

四年级三位数乘二位数竖式计算 第一教时

教学内容：课本P23例1，除数是小数的除法。 教学目标：1. 初步理解除数是小数的除法的含义 2. 会利用“转换单位”的策略解决问题。 3. 会利用商不变性质解决问题。

教学重点：小数除以小数算理的理解 教学过程：

一．视算

0.24÷3 0.18÷9 2.5÷5 6.3÷7 0.15÷5 1÷25 10÷100 8.4÷4

二. 探索与发现

例1．如果买5.4m彩带要付6.75元，那么买1m彩带要多少元？

1． 看图认识5.4m在5m与6m之间的位置

2． 懂得5.4m是1m的5.4倍，而不是把彩带平分成5.4份的意思 3． 解决问题，引导学生讨论6.75÷5.4的算法 4． 练一练，让学生运用所学的知识解决问题 1） 把除数转换成整数

5.4m=54dm

先算买1dm彩带要多少钱？ 6.75÷54=0.125

再算买1m彩带需要多少钱？ 0.125×10=1.25

2） 把被除数和除数同时乘10，商不变

6.75÷5.4=1.25 ↓×10↓×10 ↑ 67.5÷54= 1.25

答：买1m的彩带要1.25元

除数是小数的除法，先向右移动

三位数除以一位数评课

吕红： 衔接

情境贯穿整棵 发展数学思维 估算验证笔算 培养学生数感 估计 感受 思考 体会 比较 验证 激活

算理清晰明了 激活知识体系 评价恰如其分 激活学生思维 师生互动交流 激活学生话语 迁移

口算除法 9÷3 90÷3 900÷3 笔算除法 98÷2 986÷2

商榷：

思考一：感觉有“小步子走”的现象

现象：探索算理，教师不肯放手，学生思维空间较小 对策：采用大板块设计，放手让学生自主探究算理 重建：1、出示 2、独立 3、交流

思考二：存在替代思维现象

现象：一个学生估计986÷2的结果替代全体学生的思维。 对策：由多个学生估算，交流估算方法 重建：在例题前进行估算练习。

芮振华：

数与代数领域 整数除法 口算 笔算 估算

1 、在生活情境中激活经验

王大爷养鸡 口算 笔算 解决实际问题 尊重教材 一定改编 2、在经历探索中感悟方法

搀 先用哪一位数除以2 百位上的9除以2商几？写在哪一位？ 扶 十位上是8个十除以2还是18个十除以2 ？ 放 学生在探究之上尝试 经历过程 感悟算法

3、在合作交流中深化

第二单元 两、三位数除以两位数

教学要求：

充分利用学生对除法意义的理解和已积累的除法计算经验，引导他们自主探索两位数除以整十数的口算和笔算方法，并能正确进行计算。同时在自主探索解决问题的过程中，培养学生不怕困难的精神。 教学过程 一、复习 1．笔算：

48÷4： 65÷6： 93÷3＝ 2．指名学生板演，说一说计算过程。 二、教学新课

1．创设情境，出示例题图。

提问，从图上你知道了些什么？要帮助解决什么问题? 要求“要打成几包”怎样列式?(板书：60÷20) 2．学习口算方法。

(1)提问：60÷20等于几?你们会口算吗? (2)组织同学们分组交流口算的方法。

(3)组织交流、汇报讨论的情况。(结合回答，适当板书) (4)小结：计算60÷20时可以乘法20X3＝60，想到60÷20=3 也可以根据6÷2＝3，想到60÷20：3，也就是根据表内除法类推出整十数的口算。

3．练习“想想做做”第士题。

(1)出示四组题，要求学生竖着一组一组地完成。 (2)集体订正，并说说可以如何口算除数是整

《三位数除以一位数的笔算除法》教学设计

四平第二实验小学 魏冬

教学内容：新人教课标版三年级数学下册第17-18页。 教学目标：

1. 经历探究三位数除以一位数的笔算方法的过程，感受三位数除以一位数的笔算方法。在探究的过程中体会化归思想。

2. 能正确计算三位数除以一位数且有余数的除法，会进行验算，提高计算能力。

3. 在解决问题的过程中，感受数学运算的准确定和计算结果在生活中应用的现实性。 教学重点：

掌握三位数除以一位数商是两位数的笔算方法及有余数除法的验算。 教学难点： 商的位置的确定。 教学准备：PPT课件。 教学过程：

（一） 复习旧知，引入课题 请同学们完成笔算256÷2=?

师：同学们真棒，看来大家都学会了，这是上节课我们把256张照片平均放在两本相册里分得的结果，这节课我们继续来分这些照片。 同学们有没有信心啊！（板书课题）

[设计意图]：激发学生的学习兴趣，增强学生学习数学的信心。

（二） 讲授新课

1.用ppt1出示例题，找学生读题、分析。 师:从题中我们知道了什么？要我们解决什么呢？

要求把256张照片插到这本相册里，可插满多少页，还剩多少张，实质上是求什么？什么运算？这节课让我们继续学习三位数除以一位数的笔算。（板

三位数除以一位数练习题

792÷8= 525÷5= 696÷4= 546÷7=

348÷6= 594÷3= 832÷8= 288÷9=

984÷8=

483÷3=

488÷8=

276÷4=

968÷8=

684÷4= 584÷8= 875÷7= 177÷3= 567÷7= 728÷7= 774÷9= 636÷6= 672÷2= 366÷6= 1

846÷6= 612÷6= 875÷5= 576÷9= 763÷7=

909÷9= 490÷5= 392÷4= 498÷3=

《三位数除以一位数的笔算除法》教学设计

四平第二实验小学 魏冬

教学内容：新人教课标版三年级数学下册第17-18页。 教学目标：

1. 经历探究三位数除以一位数的笔算方法的过程，感受三位数除以一位数的笔算方法。在探究的过程中体会化归思想。

2. 能正确计算三位数除以一位数且有余数的除法，会进行验算，提高计算能力。

3. 在解决问题的过程中，感受数学运算的准确定和计算结果在生活中应用的现实性。 教学重点：

掌握三位数除以一位数商是两位数的笔算方法及有余数除法的验算。 教学难点： 商的位置的确定。 教学准备：PPT课件。 教学过程：

（一） 复习旧知，引入课题 请同学们完成笔算256÷2=?

师：同学们真棒，看来大家都学会了，这是上节课我们把256张照片平均放在两本相册里分得的结果，这节课我们继续来分这些照片。 同学们有没有信心啊！（板书课题）

[设计意图]：激发学生的学习兴趣，增强学生学习数学的信心。

（二） 讲授新课

1.用ppt1出示例题，找学生读题、分析。 师:从题中我们知道了什么？要我们解决什么呢？

要求把256张照片插到这本相册里，可插满多少页，还剩多少张，实质上是求什么？什么运算？这节课让我们继续学习三位数除以一位数的笔算。（板

三位数除以一位数(商是三位数的除法)

执教:桂平市社坡镇加惠小学 罗胜珍

教学内容：

冀教版小学数学三年级上册第54、55页三位数除以一位数 教学分析：

本课是在学习了简单的两、三位数除以一位数的口算，两位数除以一位数的笔算的基础上进行教学的，是今后学习应用除法解决问题的基础。因此，要引导学生在解决问题的过程中理解算理、掌握算法，为后续学习打好基础。 教学目标：

1、知识与技能：学生在理解算理的基础上，初步掌握三位数除以一位数的笔算方法（被除数首位够除），提高计算能力。 2、过程与方法：让学生根据已有的除法知识经验，自主探索三位数除以一位数的笔算方法，并通过交流总结出计算法则。 3、情感态度与价值观：培养独立探索、大胆尝试及在合作交流中共同学习的意识与能力；在学习过程中感受成功体验，激发学习兴趣。

教学重难点：理解算理，掌握三位数除以一位数的笔算方法。 教学过程：

一、复习导入。(课件出示)

1.口算: 600÷3＝ 400÷4＝

300÷5＝ 800÷2＝

2.笔算：72÷3＝ 56÷5＝

84÷4＝ 89÷8＝

二、新课导入, 探