地理空间定位能力

【专题十】地理空间定位能力培养

【考情分析】

地理空间定位能力是指根据提供的条件，确定地理事物的名称、位置特征；我们关注空间定位能力不仅仅是因为高考考，更重要的是它是地理学习、自主获取知识的一项基本素养，也是进行地理空间联系、地理空间想象的基础。研究近几年高考试题发现，这项能力的要求有减弱的趋向，但更注重考查空间信息的提取和空间思维的质量。

分析高考试题发现：空间定位仅仅是解题的一个突破口，建立在空间定位基础上的综合考查则是区域考查的主要方式。

领会空间定位试题的命题趋向:

（1）在地理定位的基础上进行区域识图、地理要素的认定；

（2）以经纬网为背景，通过提供关键性点、线和面的信息，综合各要素进行定位； （3）以某一地理要素为中心话题，采取辐射式问题探究；

（4）从区域地理要素的特征出发，构建要素联系，探讨区域可持续发展问题。 2011年高考对该考点的呈现： 试卷 考点 题号 浙江卷 五大湖流域及气候资料 36 黄河流域局部图 37 海南卷 中美地峡地形图 21 岛屿地形图 3-5 世界三个典型的三角洲洪涝、农业和工业 13 天津卷 中国及河南、广东地区图 12 课标全国岛屿水资源的考查 36 卷 安徽卷 某河流局部水系及径流量和降水量

世界地理空间定位

【重要城市】 140oE

● 36oN

90oE

● 23.5oN 13oE

● 53oN

118oW

● 34oN

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● 128oE

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53oN

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48oN

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42oN

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30oE

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60oN

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50oN

● 123oW

56oN

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50oN

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● 73oW

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● 83oW

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23.5oN ● 79oE

23.5oS

● 9oN

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33oS

● 116oE

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32oS

150oE

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66oN

【海峡】

130oE

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3oN

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27oN

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世界地理空间定位

【重要城市】 140oE

● 36oN

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【海峡】

130oE

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第四讲

地理空间定位和区域特征分析

知识点一

构建心理地图，创建空间概念

在地理学习中，经纬度位置主要在两处涉及：一处 在“地球”中，另一处在区域地理空间定位中。在 “地球”中侧重建立经纬网的概念、特点及基本意 义，可以说是侧重于“数字量化”,而区域空间定 位 中侧重地理事物在某些经纬度上分布规律的“定性” 分析。两者的内容不同,前者较具体,后者更抽象。

后者涉及的内容更多、范围更广，它是区域地理学 习与区域综合分析的基础。如何构建心理地图，创 建空间概念呢？

1.感知优先

心理地图的构建与积累是逐步实现的。它要靠平时反复的读图、填图、用图，在此过程中逐步感知地 图。首先是从图中获得地理知识，熟悉某区域的主 要山脉骨架的分布，主要高原、平原、盆地的空间 位置、区域范围和海拔等。再凭借记忆在空白图上

填出相关地理事物的名称。最后在图上分析、归纳、总结出地理事物的分布规律，如某地理事物的绝对 位置与相对位置，面积范围大小等，进而分析其主

要特征及成因，各地理事物间的相互关系及对人类生产生活的影响等。

2.针对训练以地图为重点的练习是指围绕地图进行的记地图笔 记，仿绘地图、勾绘轮廓、对地图的补绘、改绘等 练习形式，要心到、手到、眼到、耳到，多种感官 共同参与。通过多次

人力资源部

人事助理岗位能力素质模型

2011年12月

人事助理岗位能力素质模型

一、人事助理岗位能力素质模型图

《岗位能力素质模型》

二、渠道经理岗位能力素质一览表

数目1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36

类别

序号1) 2) 3) 4) 5) 6) 7) 1) 2) 3) 4) 5) 6) 1) 2) 3) 4) 5) 6) 7) 8) 9) 10) 11) 12) 13) 14) 15) 16) 17) 18) 19) 20) 21) 22) 23)

能力素质要素客户导向 绩效导向 学习能力 创新能力 尽职敬业 积极进取 执行力 计划能力 沟通能力 信息分析能力 人际交往能力 招聘管理 谈判能力 财务管理知识 成本管理知识 战略管理知识 人力资源管理知识 生产管理知识 项目管理知识 档案管理知识 合同管理知识 法律知识 市场营销知识 品质管理知识 安全管理知识 供应链管理知识 研发管理知识 设备管理知识 工艺知识 信息系统知识 产品知识 职位分析相关知识 商务写作技能 计算机应用技能 岗位所需系统

1、从事民用核安全设备活动范围有关工作产品设计人员能力等级评定标准

一级资格：对于相应的产品设计的类别，在二级的岗位上有成效的工作了1年以上；或较好的完成了专科以上学历教育，机械相关专业，外加7年及以上相当的产品设计方面的有关工作；或较好的完成研究生学历以上教育，机械相关专业，外加5年的相当的产品设计方面的有关工作；

二级资格：对于相应的产品设计的类别，在三级的岗位上有成效的工作了1年；或较好的完成了专科以上学历教育，机械相关专业，外加4年及以上产品设计方面的有关工作；或较好的完成研究生学历以上教育，机械相关专业，外加2年的相当的产品设计方面的有关工作； 三级资格：较好的完成了本科以上学历教育、机械相关专业，接受过泵产品设计培训；

2、从事民用核安全设备活动范围有关工作产品验证人员能力等级评定标准

一级资格：对于相应的产品（工艺）设计、验证的类别，在二级的岗位上有成效的工作了1年以上；或较好的完成了专科以上学历教育，机械相关专业，外加7年及以上相当的产品（工艺）设计、验证方面的有关工作；或较好的完成研究生学历以上教育，机械相关专业，外加5年的相当的产品（工艺）设计、验证方面的有关工作； 二级资格：对于相应的产品验证的类别，在三级的岗位上有成

HEILONGJIANG INSTITUTE OF TECHNOLOGY

教 案

课程名称 课程性质 总学时/学分 参考教材 授课班级 学年、学期 教师姓名 所属系部

空间定位技术及应用 必修专业基础课

48 / 3

《GPS在测量工程中的应用》

※※※※专业※※※※班 ※※※※-※※※※学年第※学期

※※※ 测绘工程学院

编写教案、讲稿须知

1、原则上使用学院统一印制的教案、讲稿纸。

2、教案和讲稿要严格按教学大纲编写，并根据社会发展及人才培养要求及时增加和补充前沿内容，原则上要求所有开设课程每一节课都应备有教案和讲稿，教案和讲稿每学年都应修订。

3、教案的编写要根据教学内容和教案构成要素制定详细的授课内容和教学实施步骤，并对所采用的教学方法和教学手段进行详细说明。教案应附上学院制定的该课程大纲和教学进程表。

4、讲稿应与讲课的内容相结合，在讲稿右侧留出备注栏，用于举例、案例以及新增内容等的书写。讲稿可采用书面形式和多媒体课件形式。书面形式要求字迹整洁，用钢笔或圆珠笔书写，按章分别编制。多媒体课件形式的讲稿要求打印，并尽量以白底黑字的形式输出，页面上备注栏用于举例、案例、重点标注、讲解提示以及新增内容等的书写。

5、任课教师必须在上课前写出所授课程的授课教案和讲

一、说明 1、编写的依据

本大纲是在具体分析《维修电工国家职业标准（中级）》对该职业基本知识和基本技能要求的基础上，结合模块教学改革试点的实际情况进行编写的。

2、课程的内容和性质

本课程是维修电工专业的专业课，主要内容有维修电工基本操作技能，常用电机与变压器及其拆装与维修，常用低压电器及其拆装与维修，电动机基本控制线路及其安装、调试与维修，常用生产机械的电气控制线路及其安装、调试与维修，电动机的自动调速系统及其调试与维修。

3、课程的任务和要求

通过本课程的学习，学员将能掌握中级维修电工所必备的专业知识与基本操作技能和各项专业操作技能，达到维修电工国家职业标准对该职业中级工的知识和技能的要求。

4、教学中应注意的问题

①本课程的教学应遵循以实践操作为主、理论讲授为辅，理论知识为操作技能服务的原则，致力于学员岗位能力的培养。②教学中，应在模拟训练的基础上灵活运用各种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。③教师应该针对不同层次的学员，加强个别辅导。对于优秀学生，可以加深理论知识的教学，以提高其关键性能力，增强其发展后劲。④教材中的“知识学习”所列的知识内容是学生学习专业技能和进行技能训练时必须的理论知识，教师在教学中要把握“够用、实用”的原则对其进行讲

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.. 跨境电商岗位及职位能力分析

1.1 跨境电商各环节概述

一. 跨境电商的参与主体

中国出口跨境电商产业链图谱参考图1.6

1.自建网站或通过第三方平台进行跨境电商经营的企业。

这类主体又可以分为以下四种类型：拟涉足线上业务的传统外贸企业；拟向跨境业务发展的国内电子商务企业；以内贸为主的传统制造业企业；新创业的中小微企业。

2.从事跨境电子商务活动的个人。

这一类主体往往只经过平台注册，采用身份证、邮箱或营业执照等作为注册核实依据。

3.跨境电子商务的第三方平台（含信息平台、交易平台、外贸综合服务）。

4.跨境电子商务的通关服务、管理平台。

5.海关、保税区域的监管区域经营者。

6.物流企业。

7.支付企业和银行。

图1.6 中国出口跨境电商产业链图谱

一．跨境电商的业务流程

跨境电商的交易流程如图1.7 所示

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图1.7 跨境电商的业务流程

与传统国际贸易相比，跨境电子商务具有突出优势，例如突破了传统地理范围的限制、

受贸易保护影响较小、涉及中间商少、利润率高等。但也存在一些缺陷，如明显的通关、结汇和退税障碍，贸易争端处理不完善等。两种贸易方式的差异主要体现在：

1.交易主体差异

传统国际贸易的交易主体通常是企业对企业，双方面对面进行直接接触；跨境电子商务借助互联网，交

一、说明 1、编写的依据

本大纲是在具体分析《维修电工国家职业标准（中级）》对该职业基本知识和基本技能要求的基础上，结合模块教学改革试点的实际情况进行编写的。

2、课程的内容和性质

本课程是维修电工专业的专业课，主要内容有维修电工基本操作技能，常用电机与变压器及其拆装与维修，常用低压电器及其拆装与维修，电动机基本控制线路及其安装、调试与维修，常用生产机械的电气控制线路及其安装、调试与维修，电动机的自动调速系统及其调试与维修。

3、课程的任务和要求

通过本课程的学习，学员将能掌握中级维修电工所必备的专业知识与基本操作技能和各项专业操作技能，达到维修电工国家职业标准对该职业中级工的知识和技能的要求。

4、教学中应注意的问题

①本课程的教学应遵循以实践操作为主、理论讲授为辅，理论知识为操作技能服务的原则，致力于学员岗位能力的培养。②教学中，应在模拟训练的基础上灵活运用各种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。③教师应该针对不同层次的学员，加强个别辅导。对于优秀学生，可以加深理论知识的教学，以提高其关键性能力，增强其发展后劲。④教材中的“知识学习”所列的知识内容是学生学习专业技能和进行技能训练时必须的理论知识，教师在教学中要把握“够用、实用”的原则对其进行讲