小学英语词汇课模式

浅谈如何进行小学英语词汇教学

摘要：小学生开始学习英语，就要大量记忆词汇，词汇量的多少直接决定学生听、说、读、写的技能，也直接影响学生学习英语的兴趣和爱好，只有掌握了充足的词汇量，才能听懂话语和看懂他人的文章，才能畅所欲言地表达自己的思想，也才能在交际中得心应手，才能树立学习英语的信心。小学生记忆力强，模仿能力强，好奇心和求知欲都很高涨，根据小学生的年龄特征、个性心理和词汇本身的特点，还有学生的知识水平和年龄特征及其心理个性，采用多种方法交替使用，做到词不离句，才能更好地让学生学还词汇，记好单词。

关键词：小学英语 词汇 教学

小学生开始学习英语，就要大量记忆词汇，词汇量的多少直接决定学生听、说、读、写的技能，也直接影响学生学习英语的兴趣和爱好，词汇是语言的基本要素，是语言的建筑材料，是听、说、读、写技能的基础，如果词汇量掌握不够，学生的听、说、读、写的技能就难以形成，学习英语的兴趣就难以培养，学习成绩就会逐年下降，厌恶、畏惧英语的心理就会形成，所以帮助学生记忆单词记好单词甚为重要，只有掌握了充足的词汇量，才能听懂话语和看懂他人的

文章，才能畅所欲言地表达自己的思想，也才能在交际中得心应手，才能树立学习英语的信心。小学生记忆力强，模

词汇对于学生积累语言及语言能力的发展都有重要作用。一个人词汇量的多少影响着他听、说、读、写能力的发展。我们学习英语的目的是为了交流,没有一定的词汇量就无法进行交流,因此,词汇是学习英语的基础。但是词汇教学一直以来都是英语教学中的重点和难点,是英语学习者普遍面临的一个瓶颈。若能突破这一瓶颈,

教学方法…

教育学科21第年1期 0O 2他们能够放、快松乐地学习。在学教中常见的游戏有很，多例如看动作猜单 ,就词是教师指定一个学生在讲上台根据教师给出的单做词相应作动其，学他生在台下猜这什是么动作，并英用语说出。来再打地如鼠游戏中教，把单词师卡片发分给几个学生让，学生着拿词单片到卡讲台前 成站一排，师或教一个学生在后面拿个小锤子 以(拳是头或书 本)凌空打生学鼠(的头),下面可地的生学必须声地读大出学生该所持卡片的单，词持此词的学生单听到后也必须高举己的卡片自。 ’四、创设语境，语在境进行词汇教中所学谓语 (境o t xc n e t)的指是上下文，词即、短语、语句或章篇及其前后系关。吕叔湘 生先说过：曾语要“嵌在下文上里词才有生。命众”所周知孤，的东立西容不易记忆。要有效 掌握地词汇，就该将应词汇句与、子语篇结起来合。使从用词汇的角度看，词语连成句子

词汇对于学生积累语言及语言能力的发展都有重要作用。一个人词汇量的多少影响着他听、说、读、写能力的发展。我们学习英语的目的是为了交流,没有一定的词汇量就无法进行交流,因此,词汇是学习英语的基础。但是词汇教学一直以来都是英语教学中的重点和难点,是英语学习者普遍面临的一个瓶颈。若能突破这一瓶颈,

教学方法…

教育学科21第年1期 0O 2他们能够放、快松乐地学习。在学教中常见的游戏有很，多例如看动作猜单 ,就词是教师指定一个学生在讲上台根据教师给出的单做词相应作动其，学他生在台下猜这什是么动作，并英用语说出。来再打地如鼠游戏中教，把单词师卡片发分给几个学生让，学生着拿词单片到卡讲台前 成站一排，师或教一个学生在后面拿个小锤子 以(拳是头或书 本)凌空打生学鼠(的头),下面可地的生学必须声地读大出学生该所持卡片的单，词持此词的学生单听到后也必须高举己的卡片自。 ’四、创设语境，语在境进行词汇教中所学谓语 (境o t xc n e t)的指是上下文，词即、短语、语句或章篇及其前后系关。吕叔湘 生先说过：曾语要“嵌在下文上里词才有生。命众”所周知孤，的东立西容不易记忆。要有效 掌握地词汇，就该将应词汇句与、子语篇结起来合。使从用词汇的角度看，词语连成句子

小学英语词汇归类表(三年级上册----六年级下册)

一、学习用品(school things)

pen(钢笔) pencil(铅笔) pencil-case(铅笔盒) ruler(尺子) book(书) post card(明信片) comic book(漫画

书) bag(包) newspaper(报纸) schoolbag (书包) eraser(橡皮) crayon(蜡笔) sharpener(卷笔刀) story-book(故事书) notebook(笔记本) Chinese book(语文书) English book(英语书) math book(数学书) magazine(杂

志) dictionary(字典，词典)

二、人体（body）

foot(脚) nose(鼻子) head(头) face(脸) hair(头发) mouth(嘴) eye(眼睛) ear(耳朵) arm(手臂) hand(手) finger(手指) leg(腿) tail(尾巴)

三、颜色（colours）

colour(颜色) red(红) blue(蓝）yellow(黄) green(绿) white(白) black(黑) pink(粉红) purple

　　第一册

　　MOUDLE 1hello (hi) 你好 I am (I’m) 我是 goodbye(bye-bye) 再见 good morning 早上好How are you? 你好吗 fine(身体)很好 thank you 谢谢 and 和

　　MODULE 2 too 也 boy 男孩 girl 女孩 Ms 女士 good afternoon 下午好

　　Mr 先生 what 什麽 your 你的 name 名字

　　MODULE 3 a 一个panda 熊猫now 现在it is(it’s )它是red 红的blue 蓝的

　　yellow 黄的green 绿的 black 黑的dog 狗 desk 书桌chair 椅子orange 橘黄色的

　　MODULE 4 how many 多少个?one 一two 二 three 三 four 四 five 五six 六seven 七

　　eight 八 nine 九 ten 十 cap 帽子 hand 手 cat 猫

　　MODULE 5 stand up 起立 point to 指向 door 门window 窗户sit down 坐下

　　bird 鸟 e

词汇对于学生积累语言及语言能力的发展都有重要作用。一个人词汇量的多少影响着他听、说、读、写能力的发展。我们学习英语的目的是为了交流,没有一定的词汇量就无法进行交流,因此,词汇是学习英语的基础。但是词汇教学一直以来都是英语教学中的重点和难点,是英语学习者普遍面临的一个瓶颈。若能突破这一瓶颈,

教学方法…

教育学科21第年1期 0O 2他们能够放、快松乐地学习。在学教中常见的游戏有很，多例如看动作猜单 ,就词是教师指定一个学生在讲上台根据教师给出的单做词相应作动其，学他生在台下猜这什是么动作，并英用语说出。来再打地如鼠游戏中教，把单词师卡片发分给几个学生让，学生着拿词单片到卡讲台前 成站一排，师或教一个学生在后面拿个小锤子 以(拳是头或书 本)凌空打生学鼠(的头),下面可地的生学必须声地读大出学生该所持卡片的单，词持此词的学生单听到后也必须高举己的卡片自。 ’四、创设语境，语在境进行词汇教中所学谓语 (境o t xc n e t)的指是上下文，词即、短语、语句或章篇及其前后系关。吕叔湘 生先说过：曾语要“嵌在下文上里词才有生。命众”所周知孤，的东立西容不易记忆。要有效 掌握地词汇，就该将应词汇句与、子语篇结起来合。使从用词汇的角度看，词语连成句子

小学英语词汇、句型课堂教学模式之

构建

词汇和句型教学是小学英语教学中的重中之重。小学生词汇量的大小和句型的灵活运用程度对激发和保持学生学习兴趣、发展和提高学生的英语综合素质有着非常重要的影响。词汇和句型教学也是密切相关、相辅相成的。单词只有放在句子中进行教学，学生才能领会其意、记忆持久和灵活运用。在平时的词汇教学中我们都要求做到词不离句。现行《小学牛津英语》中高年级教材每个单元基本分为四块：语篇教学(Part A)、词汇句型教学(Part B、C and D)、对话教学(Part E)和综合版块教学(Part F、G and H)。词汇部分的单词都是围绕各单元话题集中归类出现的，一般是由几个词汇或词组。句型部分主要是由一、二个主句型组成。它们的教学用途为：掌握词汇和句型，为对话和语篇教学奠定基础。教学目标为：能够达到听、说、读、写不同层次的要求；初步感知、理解主句型。教学重心为：学生能够掌握新单词并能运用主句型进行简单交际。为进一步提高课堂教学的有效性，按照《新标准》要求和我校的分工研究对象---词汇、句型教学，谈谈我校的课堂教学模式。我校的词汇句型具体的教学模式为：Preparation- Presentation- Practice- Pr

高级英语词汇

abbreviation n.节略，缩写，缩短 abide vt.遵守 vt.忍受 abolish vt.废除，取消 absent absorption abstract absurd abundance accessory accord acknowledge acquaint action adhere adjacent adjoin adjustable administration admiration adoption

a.不在意的 n.吸收；专注 a.理论上的 n.抽象 a.不合理的，荒唐的 n.丰富，充裕 n.

必考词

Unit 1

dilute 冲淡；削弱，降低；稀释的，冲淡的 dim 暗淡的，模糊的；愚笨的；不乐观的 diminish 削弱，减少，缩小；贬低，轻视

pose 摆姿势，炫耀；提出；陈述；产生，引起，造成；冒充，假扮；姿势；姿态

position 位置，地方；地位，身份，等级；职位；姿态；见解，立场，态度；处境，状况；安置；安装；使处于，定位

positive 积极乐观的，自信的；确实的，明确的，肯定的；积极的，建设性的；十足的,完全的；优势,优点 possess 拥有(某物)；拥有(某种品质或才能)；支配，控制 possession 拥有；所有权；财产，所有物

amateur 业余爱好者；外行；业余爱好的；外行的 amaze 使惊愕，使惊异

ambiguous 含糊不清的，模棱两可的，不明确的 ambition 野心；雄心，抱负；追求的目标

ambitious 有雄心的，野心勃勃的；费力的；耗时的；耗资的；艰巨的 bubble 水泡，气泡；幻想的计划

budget 预算；财政收支状况；做预算，按计划花钱 build 体形，体格，身材；结构；建造，建立

business

数学英语词汇表[翻译必看]

?一般词汇

数学mathematics, maths(BrE), math(AmE)

公理axiom

定理theorem

计算calculation

运算operation

证明prove

假设hypothesis, hypotheses(pl.)

命题proposition

?算术arithmetic

加plus(prep.), add(v.), addition(n.)

被加数augend, summand

加数addend

和sum

减minus(prep.), subtract(v.), subtraction(n.) 被减数minuend

减数subtrahend

差remainder

乘times(prep.), multiply(v.), multiplication(n.) 被乘数multiplicand, faciend

乘数multiplicator

积product

除divided by(prep.), divide(v.), division(n.)

被除数dividend

除数divisor

商quotient

等于equals, is equal to, is equivalent to

大于is greater than

小于is le