2023年高考诗歌鉴赏

2014年高考真题汇编----诗歌鉴赏

南安市诗山中学 洪培欣

（新课标卷Ⅰ）阅读下面这首宋词，完成8～9题。

阮郎归 无名氏①

春风吹雨绕残枝，落花无可飞。小池寒渌欲生漪，雨晴还日西。 帘半卷，燕双归。讳愁无奈眉②。翻身整顿着残棋，沉吟应劫迟③。 [注]①作者一作秦观。②讳愁：隐瞒内心的痛苦。③劫：围棋术语。 8．词上半阕的景物描写对全词的感情抒发起了什么作用?请结合内容分析。(5分)

9．末尾两句表现了词中人物什么样的情绪?是如何表现的?请简要阐述。(6分)

8．答：奠定了词的情感基调。春风吹雨，残红满地，词一开始就给人以掩抑低回之感；接下来写风雨虽停，红日却已西沉，凄凉的氛围非但没有解除，反而又被抹上了一层暗淡的暮色。

9．答：末尾两句表现了词中人物思绪纷乱、无法排遣的愁情。是通过人物自身的动作来表现的。回身整理残棋并想续下，借以转移愁情，可又因心事重重，以致犹豫不决，落子迟缓。

【赏析】“春风”二句起调低沉，一开始就给人以掩抑低迴之感。春风吹雨已自凄凉，而花枝已凋残矣，风雨仍依旧吹打不舍，景象更为惨淡。“落花无可飞”，写残红满地，沾泥不起，比雨绕残枝，又进一层，

2014年高考真题汇编----诗歌鉴赏

南安市诗山中学 洪培欣

（新课标卷Ⅰ）阅读下面这首宋词，完成8～9题。

阮郎归 无名氏①

春风吹雨绕残枝，落花无可飞。小池寒渌欲生漪，雨晴还日西。 帘半卷，燕双归。讳愁无奈眉②。翻身整顿着残棋，沉吟应劫迟③。 [注]①作者一作秦观。②讳愁：隐瞒内心的痛苦。③劫：围棋术语。 8．词上半阕的景物描写对全词的感情抒发起了什么作用?请结合内容分析。(5分)

9．末尾两句表现了词中人物什么样的情绪?是如何表现的?请简要阐述。(6分)

8．答：奠定了词的情感基调。春风吹雨，残红满地，词一开始就给人以掩抑低回之感；接下来写风雨虽停，红日却已西沉，凄凉的氛围非但没有解除，反而又被抹上了一层暗淡的暮色。

9．答：末尾两句表现了词中人物思绪纷乱、无法排遣的愁情。是通过人物自身的动作来表现的。回身整理残棋并想续下，借以转移愁情，可又因心事重重，以致犹豫不决，落子迟缓。

【赏析】“春风”二句起调低沉，一开始就给人以掩抑低迴之感。春风吹雨已自凄凉，而花枝已凋残矣，风雨仍依旧吹打不舍，景象更为惨淡。“落花无可飞”，写残红满地，沾泥不起，比雨绕残枝，又进一层，

分类号 论文选题类型 U D C 编号

本科毕业论文（设计）

题 目 近十年新课标卷高考语文

诗歌鉴赏题分析

学 院 文学院 专 业 汉语言文学（师） 年 级 2010级

学生姓名 张玉洁 学 号 2010211244 指导教师 李晓晖

二○一四 年 四 月

1

华中师范大学 学位论文原创性声明

本人郑重声明：所呈交的学位论文是本人在导师指导下独立进行研究工作所取得的研究成果。除了文中特别加以标注引用的内容外，本论文不包含任何其他个人或集体已经发表或撰写的成果作品。本人完全意识到本声明的法律后果由本人承担。

学位论文作者签名： 日期： 年 月 日

学位论文版权使用授权书

本学位论文作者完全了解学校有关保

2011年高考语文试题诗歌鉴赏汇编

经典试题 2011-06-15 21:25:42 阅读2 评论0 字号：大中小 订阅 本文引用自绿树蓝天《2011年高考语文试题诗歌鉴赏汇编》

(2011-06-15 10:56:57) 转载

1.【全国卷】【适用范围】贵州、云南、甘肃、内蒙古、青海、西藏、河北、广西（8省市区） 12.阅读下面这首宋词，然后回答问题。（8分） 关河令 周邦彦①

秋阴时晴渐向暝，变一庭凄冷。伫听寒声②，云深无雁影③。 更深人去寂静。但照壁孤灯相映。酒已都醒，如何消夜永！

[注]①周邦彦（1056~1121）：字美成，号清真居士，钱塘（今浙江杭州）人。②寒声：指秋声，如风声、落叶声、虫鸣声等。③雁：古人认为雁能传书。

（1）从上、下两阕的首句看，这首诗是以什么为线索来写的？请简要说明。 （2）简要分析作者在这首词中所表现的心情。

【参考答案】

（1）此词以时光的转换为线索，表现了深秋萧瑟清寒中作者因人去屋空而生的凄切孤独感。

（2）作者意在写心境、写情，但主要笔墨却是写环境，而白日萧瑟清寒的环境浸透

教师2016年高考诗歌鉴赏复习资料（一）

一、解读考纲和考情

1、考纲要求： 一、鉴赏诗歌的形象、语言、表达技巧。

二、评价诗歌的思想内容和作者的观点态度。

2、命题特点：(1)选材上，唐宋诗词所占比例大，一般是名家作品或非名家的名篇；(2)考题内容涉及考查思想感情观点态度和表达技巧，对形象和语言的考查往往融合在感情和技巧中，注重情景分析

【练习】 秋思 张籍

洛阳城里见秋风， 欲作家书意万重。复恐匆匆说不尽， 行人临发又开封。 这首诗表达了作者什么样的情感？（羁旅之人对家乡、对亲人的思念。）

除夜 作 高适

旅馆寒灯独不眠，客心何事转凄然？ 故乡今夜思千里，霜鬓明朝又一年。 注：转：变得 凄然：凄凉悲伤。简析本诗表现了诗人哪些的情感。 （一是除夕之夜独自一人寄居旅馆；二是对故乡亲人的无比思念；三是感慨年华易逝 ） (3)新增对比迁移---比较鉴赏（课内与课外对比），考查知识迁移能力。 3、诗歌鉴赏三步走：能读懂-----会鉴赏----精表达 读懂是知识的综合运用。读懂是鉴赏和表述的基础

4、诗歌鉴赏的难点------（1）如何鉴赏古代诗歌中的意象意境；（2）如何鉴赏古

代诗歌的表达技巧；（3）如何把握古代诗歌中

语文教学：2015年高考诗歌鉴赏——鉴赏事物形象导学案

诗歌鉴赏之形象 ——事物形象导学案 一、学习目标：

1、积累事物形象的基础知识。

2.了解鉴赏景物形象的常见题型并掌握其答题方法。 二、考纲解读、知识链接 1、考点分析

物象，指有些作品以某些事物为具体描写对象，在形象描写中赋予事物以人格化。从全诗来说，即以象征性的形象描写来曲折地表现诗人的品格节操或思想感情，或托物言志。即被人格化了的描写对象。诗人通过这种象征性的物象描写来曲折地表现他的品格节操、思想感情。塑造物象是为了言志、言情、言心声。 2、事物形象分类

（1）具有象征意义的形象：咏物诗运用的是托物言志（象征）的手法，通过对某一具体事物的描绘来表达自己的某种理想和人格，以物喻人，言在此而意在彼。

（2）具有特定含义的形象：古诗词中有一些意象具有特定的含义，比如：柳，谐音留古代有折柳送别之俗，所以有惜别怀远之意。 3、认知理解形象

例一：具有象征意义的形象 画菊 郑思肖

花开不并百花从，独立疏篱趣未穷。宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中。 [注]郑思肖：

语文教学：2015年高考诗歌鉴赏——鉴赏事物形象导学案

诗歌鉴赏之形象 ——事物形象导学案 一、学习目标：

1、积累事物形象的基础知识。

2.了解鉴赏景物形象的常见题型并掌握其答题方法。 二、考纲解读、知识链接 1、考点分析

物象，指有些作品以某些事物为具体描写对象，在形象描写中赋予事物以人格化。从全诗来说，即以象征性的形象描写来曲折地表现诗人的品格节操或思想感情，或托物言志。即被人格化了的描写对象。诗人通过这种象征性的物象描写来曲折地表现他的品格节操、思想感情。塑造物象是为了言志、言情、言心声。 2、事物形象分类

（1）具有象征意义的形象：咏物诗运用的是托物言志（象征）的手法，通过对某一具体事物的描绘来表达自己的某种理想和人格，以物喻人，言在此而意在彼。

（2）具有特定含义的形象：古诗词中有一些意象具有特定的含义，比如：柳，谐音留古代有折柳送别之俗，所以有惜别怀远之意。 3、认知理解形象

例一：具有象征意义的形象 画菊 郑思肖

花开不并百花从，独立疏篱趣未穷。宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中。 [注]郑思肖：

语文教学：2015年高考诗歌鉴赏——鉴赏事物形象导学案

诗歌鉴赏之形象 ——事物形象导学案 一、学习目标：

1、积累事物形象的基础知识。

2.了解鉴赏景物形象的常见题型并掌握其答题方法。 二、考纲解读、知识链接 1、考点分析

物象，指有些作品以某些事物为具体描写对象，在形象描写中赋予事物以人格化。从全诗来说，即以象征性的形象描写来曲折地表现诗人的品格节操或思想感情，或托物言志。即被人格化了的描写对象。诗人通过这种象征性的物象描写来曲折地表现他的品格节操、思想感情。塑造物象是为了言志、言情、言心声。 2、事物形象分类

（1）具有象征意义的形象：咏物诗运用的是托物言志（象征）的手法，通过对某一具体事物的描绘来表达自己的某种理想和人格，以物喻人，言在此而意在彼。

（2）具有特定含义的形象：古诗词中有一些意象具有特定的含义，比如：柳，谐音留古代有折柳送别之俗，所以有惜别怀远之意。 3、认知理解形象

例一：具有象征意义的形象 画菊 郑思肖

花开不并百花从，独立疏篱趣未穷。宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中。 [注]郑思肖：

绵阳南山中学实验学校

2012年高考诗歌鉴赏考点分项对应训练

训练一 鉴赏形象

1．阅读下面一首诗，然后回答问题。

西楼子 曾 巩

海浪如云去却回，北风吹起数声雷。朱楼四面钩疏箔，卧看千山急雨来。

注：钩疏箔，把帘子挂起。

①这首诗描写了什么景象？诗的前两句从什么角度来渲染这种景象？

②这首诗表达了诗人怎样的情感？请简析之。

2．阅读下面两首诗歌，回答1－2题 。

采莲曲 王昌龄

荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。乱入池中看不见，闻歌始觉有人来。

采莲曲 白居易 菱叶紫波荷飐风①，荷花深处小船通。逢郎欲语低头笑，碧玉搔头落水中。

注 ①飐（zhǎn）风：在风中摇摆。 ①简析这两首诗中采莲少女形象的异同点。

②诗人通过对采莲少女形象的塑造，各表达出怎样的感情？

3．阅读下面写景抒情诗，完成以下题目。

田 家 欧阳修

绿桑高下映平川，赛罢田神笑语喧。林外鸣鸠春雨歇，屋头初日杏花繁。

注：赛，旧时祭祀酬报神恩。

①这首诗四句恰似四幅图景，试分别用四字句概括。

②这首诗虽然描绘了四幅图景，但却反映了田家生活的情况和作者的心情，试说说这首诗所表现的气氛、情调和作者的观感。

4．阅读下面这首唐诗，然后回答问题

【原题呈现】10.阅读下面的诗歌,然后回答问题。(7分)

谲变擒秘

21年高考语文( 02广东卷 )诗歌鉴赏试题分析■程小春【原题呈现】 l. O阅读下面的诗歌，然后回答问题。 ( 7分)余杭四月【元1白

要求答出“手法” .而仅在分析过程中出现，该点不给分。二是即使“手法”与“析”都点到位，但分“手法”与“分析”间的逻辑关系不对应，扣 1。分第 ( )题 2能力。能力层级为 C 。 . 【考点定位】本题考查考生文学作品的结构理解

四月余杭道 .一睛生意繁。

朱樱①青豆酒，绿草白鹅村。水满船头滑 .风轻袖影翻

【题思路】首联点题并总领全诗，是对全诗的解凝练的概括。“一晴生意繁”,此诗中的“生意”不能理解为商人经商.“ 生意繁”的含义为“到处呈现生机勃勃的景象”

几家蚕事动，寂寂昼门关②。

【①朱樱：的一种。②昼门关：注】樱桃从蚕孵出到结茧期间，养蚕人家为防外人冲犯而终日紧闭门户。

( )诗的颔联在写景上用了多种表现手法，请指 1出其中一种并结合诗句简要分析。 ( 3分) ( )“睛生意繁”是什么意思？体现在诗中哪 2一些地方？请简要分析。 ( ) 4分一

[考答案】四月乍晴，万物复苏，争奇斗艳，参①派生机 .乡下进入农忙时节。②有樱桃绿草白鹅悦目。有青