2017年小学教师资格证考试真题

20170107小学教师资格证面试必答题

1.有的老师偏爱成绩好的学生，你怎么看？

2.在课堂上，有个学生一直趴在桌子上，如果你是上课的老师，你会怎么办？ 3.有个学生屡次犯同样的错误，作为班主任，你怎么办？

4.班主任在班里发布了很多班级禁令，学生很不满，如果你是班主任，怎么办？ 5.针对学生经常上网的问题，你要开家长会，你会怎么做？

6.有人说科任教师只管教书，班主任教师主管育人，对这样的说法你有什么看法？ 7.有人说老师是个清闲的职业，除了周末还有寒暑假，对这种说法你怎么看？

8.一个老师在课堂上严厉地批评了一个同学，事后发现批评错了，如果你是这位老师，该怎么办？

9.有人说，作为老师应该培养学生的能力，因此有的班主任完全放手让学生去管理班级，对这样的做法你怎么看？

10.俗话说，严师出高徒，因此有的老师对学生要求很苛刻，学生不满，你怎么看？

11.有的学生上课玩手机，教师去没收，学生不但不给，而且差点打起了，如果你是这位老师该怎么办？

12.老师做了一个调查问同学们最崇拜的人是谁，发现大多数同学崇拜的是娱乐明显，作为班主任你怎么办？

13.正在上课，突然一只麻雀飞进了教室，吸引同学们的注意力，你怎么办？

14.俗话说熟能生巧，因此要给

一、不定向选择题 （30分）

1、学与教相互作用的过程是一个系统过程，由( )这几种活动过程交织在一起。

A、学习过程 B、实践过程 C、教学过程 D、评价╱反思过程

2、20世纪60的年代以来，随着控制论功能模拟思想向的渗透，终于找到了确立心智

技能操作原型的( )。 A、心理模拟法 B、检验修正模型 C、探究合作法 D、实验控制法

3、布鲁纳认为掌握学科基本结构的教学原则有( )

A、动机原则 B、结构原则 C、程序原则 D、强化原则

4、属于发散思维的主要特征的有( )

A、流畅性 B、变通性 C、探究性 D、独创性

5、小学生心理健康的辅导模式主要有( )

A、指导模式 B、治疗模式 C、发展模式 D、社会影响模式

6、福勒和布朗根据教师的需要和不同时期所关注的焦点问题，把教师的成长划分为( )

几个阶段。 A、关注成绩 B、关注生存 C、关注情境 D、关注学生

7、自我效能感这一概念最早由( )提出。

A、奥苏贝尔 B、班杜拉 C、马斯洛 D、陆钦斯

8、态度与品德学习的一般过程经历( )几个

第一章教育基础

第一节小学教育的发展和特点

1、小学教育是初等教育、基础教育和强制性教育。培养具有高素质和提高全民素质打下基础。

2、从夏商开始有私学；从隋唐开始有官学；从张焕纶的上海正蒙书院开始班级。

3、从钟天伟开始三等公学；清末第一次开始政府小学。揆卯学制

4、1986年开始9年义务教育。

5、小学教育的特点：

身心发展：稳定和平衡阶段；知觉处于较低水平发展可能性：尚未完全成熟、不稳尚未定型能动性和主动性：独立自主意识、主动性、积极性都有所提高。产生兴趣和动机。

第二节小学的组织和运行

1、小学管理的基本内容：思品教育、教学工作、教务行政管理和总务管理。

2、校长负责制：职位、职责、职权。

第三节教育学基础知识

1、教育学包括：社会教育、学校教育、家庭教育。

2、教育本质是培养人。

3、古代教育是“生活教育”。、

4、教育分为：萌芽阶段、创立阶段、发展阶段。

萌芽阶段：《学记》；孔子的有教无类，启发诱导

国外的：苏格拉底、柏拉图、亚里士多德

创立阶段：夸美纽斯的泛智教育——广泛知识传授

卢梭：儿童本位驾驭，尊重儿童

康德：认识唯一需要教育的动物

裴斯泰洛齐：教育心理学化

赫尔巴特：四阶段教学

杜威：三中心论儿童中心，经验中心，活动中心

陶行知：生活级教育、社会级学校

5、生产力对教育的

历年真题 单选，多选，判断摘选 单选

1. 高等教育目的与高校培养目标的关系是（）A一般与特殊 B抽象与具体 C宏观与微观 D基础与应用 2. 通才教育与专才教育的结合主要体现为（）A科学知识与人文知识的整合 B理论知识与实践知识的整合 C基础知识与专业知识的整合 D知识与能力的整合

3. 高校教师职务设置的总原则是（）A因人设岗 B因事设岗 C因学科设岗 D因专业设岗 4. 教育与政治关系的核心是（）A政治教育 B培养人才 C完善政体 D民主问题

5. 具有不同办学条件、要求和培养目标的各类高校间的比例关系，称为高等教育的（）A水平结构 B种类结构 C形式结构 D能级结构

6. 要善于鼓励学生独立完成毕业设计或论文，这体现了高校教师在指导学生进行毕业设计或论文时的（） A启发性原则 B教育性原则 C科学性原则 D因材施教原则

7. 实现教书育人的基本前提是（）A把握教材B把握教学大纲C把握学科特殊性D把握教育对象特殊性 8. 《普通高等学校设置暂行条例》属于（）A教育行政法规B教育法律C地方性教育法规D教育规章 9. 属于教育法律关系客体的是（）A教师B教室C学生D学校

10. 教师如果不服从教育行政复议决定的可以在收到复议决定书之日起向

北师大的。

分析校本课程的特点。 你如何理解校本课程的开发。

校本课程的基本特点：校本性，多样性，灵活性，个性化，特色化，自主性，动态性。

校本课程开发是基于学校，在学校中，为了学校发展，由教师与学生共同开发的促进学生发展的课程开发活动。

它具有几个基本特性，一是从学校师生的需要出发：该校从农村的实际情况出发选择种植这类农村学生比较有兴趣的活动；开发的主体是学生与教师：由本校教师指导学生种植，利用学校现有资源，即利用校园的空余菜地种植胡椒；目的是让学生了解种植的一般过程，并在其中得到情感态度价值观方面的收获，是一项完整校本课程开发。

该校的课程开发完全符合校本课程开发的程序，1.需要评估。根据学生的实际情况和学校的课程资源等确定栽种胡椒。2确定目标。了解种植过程，体验劳作。3，组织与实施。完成了播种-浇水-施肥-锄草-收获的整个过程。4.评价。尽管只是收获了四个胡椒，但是师生们都在找原因，总结经验，希望下次做得更好。

试卷上的。教育知识与能力。大题目。

辨析题。

教育可以改变政治经济制度的发展方向。

此观点是错误的。本题考查的是教育与政治经济制度的关系。首先，政治经济制度对教育具有制约作用，它决定着教育目的的性质，教育的领导权，受教育的

2017年辽宁省小学教师资格证：教师观考试题

本卷共分为1大题50小题，作答时间为180分钟，总分100分，60分及格。

一、单项选择题（共50题，每题2分。每题的备选项中，只有一个最符合题意）

1.皮亚杰道德研究采用的方法主要是。 A：对偶故事法 B：道德判断晤谈法 C：正直测验 D：现场观察法

2.智力的核心成分是。 A：观察力 B：记忆力 C：想象力

D：思维推理能力

3.教育心理学形成为一门具有独立的理论体系的学科的时期为。 A：20世纪20年代以前

B：20世纪20年代到50年代末 C：20世纪60年代到70年代末 D：20世纪80年代后

4.注重训练的形式而不注重内容的学习迁移理论是。 A：关系转换理论 B：经验类化理论 C：共同要素说 D：形式训练说

5. 马斯洛需要层次论中的最高层次的需要是。 A：生理和安全 B：社交与自尊 C：求知与审美 D：自我实现

6. 关于有效自编测验的特征，测验的可靠性是。

A：信度 B：效度 C：区分度 D：难度

7. 儿童对亲身经历的直接的具体经验进行抽象所获得的概念称为。 A：科学概念 B：日常概念 C：一级概念 D：二级概念

8. 给学生分配座位，最值得教师关

《综合素质》大题重点第一章职业理念

国家实施素质教育的基本要求（教育观两全两发展创新和实践”

1?面向全体。

2?促进学生全面发展。

3?促进学生创新精神和实践能力的培养。

4?促进学生生动、活泼、主动地发展。

5.着眼于学生的终身可持续发展。

学校开展素质教育的途径和方法

1.深化教育改革，为素质教育创造条件；

2.优化结构，建设全面推进教育的高质量的教育队伍；

3.将教育目的落实；

4.教学内容要与生活实际紧密结合；

5.调动学生的主动性和积极性；

以人为本”学生观的内涵

1.学生是具有独立意义的人，是不以教师意志为转移的客观存在。

（1）学生在教育活动中处于主体地位；

（2）学生具有个体独立性，不以教师的意志为转移；

（3 ）学生在教育活动中具有主体的需求与责权；

2.学生是发展的人，具有巨大的发展潜力

（1）学生的身心发展具有规律性

①顺序性一循序渐进②阶段性一根据不同

年龄特点分阶段进行③不平衡性一把握最

佳关键期④互补性一扬长避短⑤个别差异

性一因材施教

（2）学生具有巨大的发展潜能

3.学生是具有个性与差异的人（学生是独特的人），具有自身的独特性。

（1）人的全面发展是以承认学生差异和个性发展为基础；

（2）学生的个性与差异要求切实贯彻因材施教的教育理念；

学生观对小学教育的具体要求

《综合素质》知识点

第一章：职业理念

一、教育观

理解国家实施素质教育的基本要求：

（1）面向全体学生

（2）促进学生全面发展

（3）促进学生生动，活泼，主动发展

（4）促进学生创新精神和实践能力的培养（5）着眼于学生的可持续发展

掌握在学校教育中开展素质教育的途径和方法：

途径有：（1）树立素质教育理念，把握

课改精神，实践新课程（基

础教育新课程是实施素质

教育的基本途径）

（2）学校管理，课外活动和班主任工作

（3）举行德智体美并进的教育活动

方法有：（1）提高教师队伍水平，最大

限度的发挥教师的作用

（主导性作用，更新教育

理念，提高素养）

（2）将教育目的落实到教学之中

（3）引导和调动学生学习的主动性和积极性

（4）开展多种形式的实践活动

（5）建立多层次，多样化的教学模式

依据国家实施素质教育的基本要求，分析和评价教育现象根据要求和素质教育观念进行分析

1、素质教育：素质教育是依据人的发展和

社会发展的实际需要，以全面提高全体

学生的基本素质为根本目的，以尊重

学生个性，注重开发人的身心潜能，注

重形成人的健全个性为根本特征的教

育。

2、为什么要实施素质教育？

（1）实施素质教育是落实“科教兴国”战略的需要；

（2）实施素质教育是当今国际教育改革和发展的共同趋势；

（3）实施素质教育是我国基

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北京中小学教师资格证考试网[综合素质试题解析]

2012年上半年全国教师资格考试《综合素质》(小学)真题及答案解析

一、单项选择题

1、一位教师走进教室时，刚刚推开虚掩着的教室门，忽然一把扫帚掉了下来，不偏不倚，正好打在教师的讲义夹上，课堂上一片哗然，这分明是学生搞的恶作剧。 下列处理方式，最恰当的一项是( )。

A．老师大发雷霆，立即查找恶作剧的人

B．自我解嘲地笑着说：“看来我工作中的问题不少，连扫帚都向我表示不满了，希望你们在课后也给我提提意见，帮助我改进工作吧!” C．稍作整理，批评训斥学生

D．认真地说：“我就喜欢接受他人的挑战。”

2、孔子日：巧言令色，鲜矣仁。君子当“讷于言而敏于行”“耻其言之过其行。” 下列对孔子这段话的理解，不正确的是( )。 A．做人应当笃实宽厚 B．做人应当修己慎独 C．做人应当仁爱孝悌 D．做人应当勇毅力行

3、( )是教师的天职。教师必须遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。 培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。 A．爱国守法 B．爱岗敬业 C．教书育人

教师资格证考试简答题

模块一、教育基础

古代教育的特征 1、阶级性 2、道统性 3、专制性 4、刻板性

5、教育的象征性占主导地位

教育的个体功能

1、教育对个体发展的促进功能 2、教育对个体谋生和享用功能 3、教育对个体发展的负功能

教育的社会功能

1、改善人口质量，提高民族素质的功能 2、促进文化延生和发展的功能 3、调节人与自然的关心 4、促进经济的发展功能 5、对社会发展的负功能

教育目的的意义和作用 1、导向作用 2、激励作用 3、评价作用

人全面发展的基本内容

1、人的发展同所处的社会条件是相联系的 2、旧式分工造成了人的片面发展、

3、大机器的工业生产提供了人全面发展的基础和可能 4、社会主义制度是实现人全面发展的社会条件 5、教育与生产劳动相结合是人全面发展的唯一途径

我国现阶段教育的基本精神

1、培养社会主义事业建设和接班人

2、坚持政治道德素质和科学文化知识能力的统一 3、要德智体美全面发展，脑力和体力和谐发展 4、适应时代，个性发展，培养创造精神和实践能力 5、教育目的的实现途径是教育与生产劳动相结合

建立学制的依据是什么 1、生产力的发展水平 2、社会政治经济制度 3、人口的发展状况

4、民族文化