把句子写具体题目

把句子写具体

一、运用修辞手法：

1、我站在楼顶上，看见新修的环城路又长又宽。（比喻） 2、山上叮叮冬冬的泉水，非常好听。（比喻、反问）

3、小鸟在树上不停地鸣叫。（拟人）

4、骏马和大牛静立在一望无垠的草原上。（拟人）

5、西瓜真甜！（夸张）

6、天气真冷。（夸张）

7、漓江的水真绿啊， （比喻） 8、天空飘着白云。（拟人）

把句子写具体

一、运用修辞手法：

1、我站在楼顶上，看见新修的环城路又长又宽。（比喻） 2、山上叮叮冬冬的泉水，非常好听。（比喻、反问）

3、小鸟在树上不停地鸣叫。（拟人）

4、骏马和大牛静立在一望无垠的草原上。（拟人）

5、西瓜真甜！（夸张）

6、天气真冷。（夸张）

7、漓江的水真绿啊， （比喻） 8、天空飘着白云。（拟人）

怎样把事情写具体

——多问几个“怎么样”

不少同学在写作文时，往往犯不具体的毛病，叙起事来，语言干巴巴，内容空洞。要解决这一问题，在写作文时多问几个“怎么样”，是很有好处的。

有位同学写了自己看瓜的片断：“晚上，我去看瓜，天很黑很黑，我害怕极了。可是我想到自己是个少先队员，就鼓起勇气，坚持走到瓜地。”

很明显这段话笼统，不具体。在短短的文章中，他用力“很黑很黑”，“害怕极了”，“鼓起勇气”，“坚持”等词语，简单广阔，没有写出事情的具体情节。

后来，在老师的启发下，这位同学认真地回忆了看瓜的这段经过，边写边问自己：“那天晚上天怎么黑？”“我心里怎么害怕？”“当时，我怎么想的？”“后来，怎么坚持到瓜地的？”等等。通过这段仔细回忆，他对文章进行了修改：

那天晚上没有月亮，天空中只有几颗小星星眨着眼睛，四周一片漆黑，伸手不见五指。我像盲人一样，一脚深一脚浅地在田埂上走着。突然，不知什么小动物从田野里发出“嘎——嘎——”的尖叫声，我的心怦怦直跳，一不留神，脚踏进田边的排水沟，摔了一跤。我心更慌了，浑身吓出了汗。我爬起来就往回走。

快到家时，我心跳不那么厉害了。这时，我觉得自己挺可笑的，有什么值得

句子训练四

怎样把句子写灵活

作文，除了把句子写完整、写通顺、写具体外，还要注意把句子写得灵活，用多种多样的句式来表达思想内容。这样，语句就显得生动活泼，表达的思想感情更加丰富多采，鲜明感人。同学们学过的课文中有很多种句子形式，但最基本的，也就是在说话、作文中用得最多的是下面表格中的四种：

上述四种句式是根据它们在说话、作文中的用途来分的。我们必须好好掌握。 除了掌握好陈述句、疑问句、感叹句、祈使句这四种基本句式外，还可以用多种方法变换句式来表达思想内容：

1．用不同句式表达同一个内容。

例如：写文具盒的样子，就可以用下列三种不同的句式来描述： ①什么样的文具盒？

（长方形的、绿色的、塑料制的文具盒。） ②文具盒是什么样的？

（文具盒是塑料制的、长方形的、绿色的。） ③什么样的文具盒是什么样？

（塑料制的文具盒是长方形的、绿色的。） 又如：

①这是谁的钢笔？（这是小强的钢笔。）

②这钢笔是谁的？（这钢笔是小强的。） ③谁的钢笔是这支？（小强的钢笔是这支。） 2．用同一种句式表达不同的内容。 例①

例②

例③

3．变换词序表达同一内容。 例①列宁打碎了花瓶。 花瓶是列宁打碎的。

例②空中的燕子摆着尾巴飞来飞去。 燕子在空中摆着尾巴飞来飞去。 例③蚕姑娘在蚕山上盖起了白色的

句子训练四

怎样把句子写灵活

作文，除了把句子写完整、写通顺、写具体外，还要注意把句子写得灵活，用多种多样的句式来表达思想内容。这样，语句就显得生动活泼，表达的思想感情更加丰富多采，鲜明感人。同学们学过的课文中有很多种句子形式，但最基本的，也就是在说话、作文中用得最多的是下面表格中的四种：

上述四种句式是根据它们在说话、作文中的用途来分的。我们必须好好掌握。 除了掌握好陈述句、疑问句、感叹句、祈使句这四种基本句式外，还可以用多种方法变换句式来表达思想内容：

1．用不同句式表达同一个内容。

例如：写文具盒的样子，就可以用下列三种不同的句式来描述： ①什么样的文具盒？

（长方形的、绿色的、塑料制的文具盒。） ②文具盒是什么样的？

（文具盒是塑料制的、长方形的、绿色的。） ③什么样的文具盒是什么样？

（塑料制的文具盒是长方形的、绿色的。） 又如：

①这是谁的钢笔？（这是小强的钢笔。）

②这钢笔是谁的？（这钢笔是小强的。） ③谁的钢笔是这支？（小强的钢笔是这支。） 2．用同一种句式表达不同的内容。 例①

例②

例③

3．变换词序表达同一内容。 例①列宁打碎了花瓶。 花瓶是列宁打碎的。

例②空中的燕子摆着尾巴飞来飞去。 燕子在空中摆着尾巴飞来飞去。 例③蚕姑娘在蚕山上盖起了白色的

把文章写具体的绝招（一）

多问“怎样”或“什么”

打动人的往往是细节，只有把重点部分写详细、写具体了，让读者如见其人，如临其境，才能给读者留下深刻印象，并产生共鸣，受到感染。

怎样才能克服写得空洞、笼统的毛病，把作文写得具体生动呢？绝招如下：

一、多问“怎样”或“什么”

（1）把一句话写具体

比如：狗儿跑了

这是一局完整的话，但不具体。如何把它写具体呢？方法是：多问“怎样”或“什么”！ 狗儿为什么要跑？（看见了蝴蝶） 这是一条怎样的狗儿？（小花狗） 它是怎样跑的？（箭一般地追了过去）

它从哪儿跑到什么地方去了？（从我身边追到草丛中去了）

好，我们来把这句话写具体：

小花狗看见了前面的草丛中有一只黄色的蝴蝶，它箭一般地从我身边追了过去。 【课堂小练习】

下面是几句不具体的话，请你想像话中的情景，然后用多问“怎样”或“什么”的

方法，根据想像的内容把话写具体。

1、如果加上的词语是表示时间、地点、属于、数量、形状、颜色的，句子的以上就会更加具体。

2、如果加上的词是形象化、有感情的，句子就不但具体，而且生动、优美 蝉儿叫了。______________________

作文专项训练5：如何把人物的动作写具体

方法一：动词+修饰语。

这种方法很简单，就是我们在描写人物的动作的时候，首先要准确运用动词，这是基础。然后在这个动词前或后加上表示“方向”“程度”“轻重”“快慢”“数量”的词语。 例如：方向+动词--他高高地举起了手；我向右侧了侧身。

练习：轻重+动词--老师（ ）摸了摸学生的头；他的脚（ ）踢在了墙上。 快慢+动词--厨师手里的菜刀（ ）舞动着；他（ ）跳了起来。 程度+动词--爸爸（ ）打了小明一巴掌。 动词+数量--他向前跑（ ）。

方法二：动作拆分法。

动作拆分法，简单来说，就是把一个大动作分成几个连贯的小动作，用慢镜头的方式一一描绘出来。

运用这种动作拆分的方法，“敲门”这个简单的动作可以分解为如下几个小动作：①走到门前②停下③举起（右）手④弯曲手指⑤敲门。准确地描述出这几个连续动作，组成流畅的句子，就能具体地写出人物“敲门”的经过了。

运用这种方法，“敲门”这个大动作，我们就可以写成一段话：

《如何把一件事写具体》作文教案设计

教学目标：

（1）了解记叙文的基础知识，提高学生的叙事能力。 （2）通过讲练结合，掌握把一件事情写具体的方法。 （3）通过合作交流，逐步提高学生的写作兴趣和自信。 教学重难点

（1）如何把一件事写具体，完整。 教学方法

教师讲解、自主学习法、合作探究法 、练习写作法等。 教学过程 一、导入新课

同学们，上课前让我们一起来聊聊，我们在写作文的过程中最头疼的事情是什么？（引导学生说出自己在写作过程中遇到的问题，使学生能够在轻松的气氛中畅谈写作时困难。）那么，今天让我们一起来学习怎么把作文写得更长一些，更确切地说，怎么样把一件事写得更具体点，更清晰点，炫出作文的精彩。 引导学生回顾：

（一） 写一件事需要注意什么？（记叙文六要素） （二） 记叙文六要素中详细写什么？略写什么？

（在这“六要素”当中，起因、经过和结果是事情的主要环节，“经过”部分是记叙的核心，是必须要写清楚，具体。） 二、学习写法 （一）分解过程：

（1）看一段视频：姚明的接球投篮，并说一段话。 例：姚明接过球，飞速冲向篮板下，跳起来将球扣入篮中。

师评：这几句话是视频上的内容给概括出来，但是如果要是写成一段话，就太笼统，不具体。 （2）解决办

仿句练习训练 1.母亲是伟大斑斓的.有一片云彩.那是母亲的头发,有一汪湖泊.那是母亲的眸子,______________________________,有一片开花的莽苍.那是母亲微笑的脸庞. 2. 模仿底下句子的格局.另写1个句子. 遗忘是心的缝隙.漏掉了几多珍贵的昨天?(比方+疑问) 织梦好,好织梦 _____________________________________________________ 3. 如果没有理想.人的生活就像一艘无舵的航船.飘呀飘荡荡.没有标的目的.

中考仿写句子如何仿写句子

仿句练习训练

1.母亲是伟大斑斓的.有一片云彩.那是母亲的头发,有一汪湖泊.那是母亲的眸子,______________________________,有一片开花的莽苍.那是母亲微笑的脸庞. 2. 模仿底下句子的格局.另写1个句子.

遗忘是心的缝隙.漏掉了几多珍贵的昨天?(比方+疑问) _____________________________________________________

3. 如果没有理想.人的生活就像一艘无舵的航船.飘呀飘荡荡.没有标的目的.

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一、把下面的句子补充完整。 千里之行， 。 ，更进一步。 人无完人， 。 为虚， 为实。

天对 ，雨对 ， 对长空。

山花对 ，赤日对 。水绕对 。 雨中 ， 草虫 。 二、补充名言

学习，天才 。 说的。 是人类进步的 。 说的。 为 而读书。 说的。 世上无难事， 。 说的。三人行， 。

学而 ，不 。 ， ，是知也。 温故而 。 三、补充诗句。

重重柳， 处处梅。 千里