教育统计学论文

营销管理中统计学的应用

班级：计科1202

组成员：董帅 02210120203

刘标 02210120218 郭启冉 02210120206

日期：2016年1月19日

摘 要：随着全球经济一体化及知识经济, 技术经济,网络经济的发展，基于数

据的营销管理成为发展趋势，如何运用科学的分析方法对收集到的数据做出准确、及时的分析并制定正确的营销决策，创建及管理控制高效的营销活动已成为企业极为关注的问题。统计学作为收集信息、处理信息的一门科学，在营销管理中的各个阶段、各个方面起着关键的作用。本文依据营销管理的过程，论述了各个阶段统计方法的应用，提出了统计方法在企业营销管理中有效应用的保障措施。

关键词：统计学 营销管理

1 营销管理的特征及发展趋势

营销管理是企业识别和分析市场机会，研究和选择目标市场，制订营销策略，实施营销控制，实现企业营销任务和目标的管理过程。市场是企业生存的根本，在激烈的市场竞争中，企业经营的成功不是取决于生产者，而是取决于消费者，营销管理

篇一：统计学论文

统计学论文

题目：居民差距扩大的原因及对策分析

[摘 要]20世纪80年代末到本世纪初短短的十几年时间,我国经济呈现出持续、快速发展的大好局面,然而,基尼系数也在迅速扩大,我国居民收入分配差距呈现加速扩大趋势。文章针对我国居民收入差距增大的原因及缩小差距的宏观调控措施,进行了简明扼要的分析和探讨。

[关键词]居民 收入差距 扩大 原因 对策

随着改革开放的深入,市场经济体制的建立和国民经济总体水平的提高,居民收入状况和生活质量也有了明显的改善和提高?传统计划经济体制下的高度平均主义的收入分配格局被打破?但是,随着产业结构的调整?经济体制改革的深入和社会结构的转型,我国居民收入差距呈现出不断扩大趋势?

居民收入差距扩大的原因

1.就业机会的不均等。收入分配不平等既有产业结构变动引起的

原因,也有体制改革和宏观经济政策调整带来的后果?产业结构的调整和不断升级给“富者”带来了增收的机会,却减少了“穷者”的就业和收入机会?20世纪90年代以来,我国推行的一些体制改革带来了就业机会的不均等,引起了收入分配在不同阶层之间的分化;20世纪90年代中期以后,我国所实行的一些宏观经济政策有利于“富者”增加收入,但“穷者”增收的环境没有大的变化?自20世纪90

引言

一.关于学习教育与心理统计学的几点说明 （一）确定为教育与心理统计学的依据

教育与心理统计，实际上是教育统计与心理统计的合称，如今，教育问题的研究与心理问题的研究，关系愈益密切，对教育教学问题的深层次的微观研究，常常离不开心理学，因此，统计方法通常运用于既包含教育问题、又包含心理问题的场合。如，考试理论研究中所运用的因子分析，既涉及可观察的学生学习行为结果的知识测量，又涉及到不可观察的学生潜在心理特质的测量。此外，运用在教育研究领域的统计方法，在心理研究领域也基本可用，正因为如此，教育统计学中的基本统计理论、原理和方法实际上就是心理研究领域中的统计理论、原理和方法。教育统计与心理统计的差异主要是形式上即材料上的差异而非本质的差异——即教育统计主要运用教育教学中的数据材料来阐明统计原理和方法，而心理统计则主要运用心理实验数据或心理测验数据来阐明统计原理和方法。也就是说，统计原理和方法一样，仅仅是数据材料不同。

（二）掌握统计技术另需具备的工具和书刊

1. 具统计功能的计算器或excel电子表格的数据编辑处理方法。

2. spss统计软件全称是statistics package for social science（Statistica

一 以下任选一题

1、52个学生的拼写成绩如下：请编制次数分布表

59 56 52 50 50 47 46 44 43 43 42 42

40 39 38 38 38 37 37 37 36 36 36 36 35 35 34 34 33 32 32 32 31 31 31 30 30 29 29 28 27 27 27 25 24 22 22 21 21 20 17 17

2、40个学生的统计学成绩如下：请编制次数分布表

98 97 93 92 91 90 90 90 89 89 86 86

84 84 84 83 82 81 81 80 80 79 78 78 75 74 72 72 71 70 69 69 68 67 62 60 59 58 57 56

3、 书例子编制次数分布表

二 1、请就第一次作业编制的次数分布

时间抓起来是金子，抓不住就是流水

高校生物统计学论文

一、生物统计学课程的地位和作用

生物统计学是生物学学科不同专业学生都应该掌握的一门重要的工具课，是许多高等院校生物学、农学、医学等专业的必修课程之一。它是现代生物学研究不可缺少的工具，是培养学生科学研究和综合分析问题能力的重要课程，也是生物学等工作者必备的基础，同时该课程又是其他专业课程的重要基础。因此该课程在生物学、农学、林学、医学、食品、环保等专业中占有十分重要的地位[12]。生物统计学需以生物材料进行研究，但通常所涉及的材料数量较大，很难也没有必要全部参加试验，必须通过科学的方法抽取有代表性的试验个体进行试验，以获得相关的数据，实现由样本推断总体的重要功能。因此生物统计学与试验设计紧密联系，主要讲授数据资料收集和整理的方法、数据资料的统计分析方法和手段以及在概率论的基础上对统计结果做出科学的推断，从而帮助我们认识研究对象的现象和本质[13]。因此，生物统计学已成为生物科技工作者必备的基础，也有利于培养和提高大学生的科学研究能力以及独立分析问题和解决问题

时间抓起来是金子，抓不住就是流水 的能力，是当代大学生系统的能力培养和全面的素质教育的具体体现。

二、

.

生物统计学

论“生物统计学”在生物教育专业中的应用

专业：生物科学（s）

班级：11-4

姓名：于胜男

精品

.

目录

1. 生物教育专业学习生物统计学的现实意义 (1)

2. 生物统计学在生物科学中的应用 (2)

2.1 在植物学中的应用 (2)

2.2 在遗传学中的应用 (2)

2.3 在微生物学中的应用 (3)

2.4 其他生物学领域的应用 (3)

3. 生物统计学在生物教学中的应用 (4)

4. 生物统计学学习后的感想 (4)

参考文献 (5)

精品

.

论“生物统计学”在生物教育专业中的应用

生物统计学是一门探讨如何从不完整的信息中获取科学可靠的结论从而进一步进行生物学实验研究的设计，取样，分析，资料整理与推论的科学。

生物统计学是生物专业的基础课，利用生物统计方法，能够解释大千世界各种生物学现象，探索其内在规律。生物统计学是各种科学技术、生产建设、以至日常生活所不可缺少的有力武器，它以数理统计和概率论的方法研究和解决生物统计问题，并对与生物统计学有关的数学方法进行理论研究。

1. 生物教育专业学习生物统计学的现实意义

生物统计学是一门运用数理统计的原理和方法研究生物现象的数量特征及其变异规律的学科。利用生物统计学能够对客观事物得出本质的和规律性的认识，使人们对所研究的资料作

学前教育统计学的学习内容总结考试复习要点,内容相对简单

1.1教育统计学是运用数理统计的原理和方法，研究教育问题的一门应用科学。它的主要任务是研究如何搜集、整理、分析由教育调查和教育试验所获得的数字资料，并以此为依据，进行科学推断，揭示教育现象所蕴含的客观规律。

1.2教育统计学的研究内容从具体应用的角度来分，可分为性质类别和数量类别。性质类别是按事物的不同性质进行分类。数量类别是按数值的大小进行分类，并排成顺序。

3.1统计表的结构及其编制的原则和要求

1.标题：表的名称；上方；简明扼要；2.表号：表的序号；左方；时间顺序。3.标目：表中对统计数可以分成：1.描述统计2.推断统计3.试验设计 1.3统计推理的方法是归纳法。1.4教育统计学是教育科研定量分析的重要工具。

1.5教育统计学的的具体意义：①可以顺利的阅读运用统计方法进行定量分析的科研报告和文献，从中可以间接地学习国内外先进的研究成果；②可以提高教育工作的科学性和效率；③为学习教育测量和教育评价打下基础。

1.6变量：试验结果的数值不是恒定不变的量，我们把它称为变量，也说是 可变的数量标志。常量：数值保持恒定的量。随机变量：能表示随机现象各种结果的变量称为随机变量。统计处理的变量都是随机变量。

统计学论文范文

统计学论文范文

统计学课程是统计专业的专业基础理论课，也是财经类各专业学科的基础课和必修课，进入21世纪,随着我国市场化步伐的加快,市场对各种社会经济信息需求日益增加, 无论是国民经济管理,还是公司企业乃至个人的经营、投资决策,都越来越依赖于相关信息的取得及相应的数量分析，这些都高度依赖于统计方法。统计方法已成为管理、经贸、金融等许多学科和社会经济实践活动领域科学研究的重要方法。如何在统计学的教学中培养能满足社会主义市场经济建设所需要的统计学专业人才，必然需要我们认真研究和改革教学方法。 一、传统的统计学课程教学成在的主要问题及负面影响 (一)传统教学存在的主要问题。

1、学生对人生的目标模糊，在课堂上缺乏主动性、自觉性大部分学生都带着原来的一些不好的学习习惯、学习方法，使他们在接受知识上比别的同学要慢一些，而且在课余时间，他们也不能自我加压。对于人生的长远打算更是缺乏认识，或者说有的同学是害怕思考，在回避或者逃避这个问题，缺乏青年人那种对知识广泛涉猎，锐意进取的精神。

2、学生文化基础差，入学成绩普遍偏低。

近年来随着高校的全面扩招，高等教育的学生综合素质也在明显的下降，高职

学前教育统计学的学习内容总结考试复习要点,内容相对简单

1.1教育统计学是运用数理统计的原理和方法，研究教育问题的一门应用科学。它的主要任务是研究如何搜集、整理、分析由教育调查和教育试验所获得的数字资料，并以此为依据，进行科学推断，揭示教育现象所蕴含的客观规律。

1.2教育统计学的研究内容从具体应用的角度来分，可分为性质类别和数量类别。性质类别是按事物的不同性质进行分类。数量类别是按数值的大小进行分类，并排成顺序。

3.1统计表的结构及其编制的原则和要求

1.标题：表的名称；上方；简明扼要；2.表号：表的序号；左方；时间顺序。3.标目：表中对统计数可以分成：1.描述统计2.推断统计3.试验设计 1.3统计推理的方法是归纳法。1.4教育统计学是教育科研定量分析的重要工具。

1.5教育统计学的的具体意义：①可以顺利的阅读运用统计方法进行定量分析的科研报告和文献，从中可以间接地学习国内外先进的研究成果；②可以提高教育工作的科学性和效率；③为学习教育测量和教育评价打下基础。

1.6变量：试验结果的数值不是恒定不变的量，我们把它称为变量，也说是 可变的数量标志。常量：数值保持恒定的量。随机变量：能表示随机现象各种结果的变量称为随机变量。统计处理的变量都是随机变量。

教育统计学考核知识点

第一章 绪论

1、统计规律

2、统计方法的宗旨

3、教育统计学的主要内容 4、计数数据与测量数据

5、数据测量的四种量化水平 6、总体、个体与样本 7、总体参数与样本统计量 8、抽样的原则 9、统计分类的原则 10、次数分布表 11、次数分布图

第二章 集中量数与差异量数

1、算数平均数

2、算术平均数的性质 3、几何平均数 4、调和平均数

5、中位数

6、标准差与方差

7、作为总体标准差估计值的样本标准差 8、百分位数与百分位差

第三章 概率分布与统计推断

1、随机事件

2、事件之和与事件之积 3、互不相容与相互独立 4、概率与频率

5、概率的基本性质

6、概率的加法与概率的乘法 7、概率分布 8、二项分布 9、正态分布

10、标准分z与正态分布表 11、抽样分布与标准误

12、关于样本平均数X抽样分布的几点结论 13、总体参数的点估计

14、置信区间及其置信度

15、统计检验的研究假设与虚无假设 16、统计假设检验的基本思路

17、显著性水平

18、统假设检验的两类错误

第四章 总体平均数的推断

1、统计量的自由度 2、统计量t与t分布表 3、总体平均数的区间估计 4、样本容量n与置信区间的长度 5、样本平均