二年级下册租船问题教案

第5课时 租船问题(教材例5P67)

一、直接写出下面各题的商和余数。

56÷9＝6??2 50÷8＝6??2 32÷5＝6??2 17÷3＝5??2 60÷7＝8??4 30÷4＝7??2 二、用一辆小推车至少需要几次才能把这些苹果全部运走？

35÷6＝5(次)??5(筐)

需要6次。

三、国庆65周年即将来临，需要做40面小彩旗。张兰每天抽空最多做9面小彩旗。她至少需要几天才能做完？ 40÷9＝4(天)??4(面)

需要5天。

“至少”是表示( 最小 )的限度，所以无论余下几面小彩旗，都要完成， 所以要在商中再( 加上 )1。

四、小明带了23元钱，去书店买书。小明最多可以买几本连环画？

口 算 5×3＝15 45÷5＝9 21÷3＝7 42÷7＝6 48÷8＝6 72÷9＝8 7÷7＝1 7×7＝49 6×8＝48 5×9＝45

23÷5＝4（本）??3（元）能买4本。

五、32个苹果，每7个装一大盘，剩下的每2个装一小盘，至少需要几个大盘，几个小盘？ 32÷7＝4(个)??4(个) 4÷2＝2(个) 4个大盘，2个小盘。

第5课时 租船问题(教材例5P67)

一、直接写出下面各题的商和余数。

56÷9＝6??2 50÷8＝6??2 32÷5＝6??2 17÷3＝5??2 60÷7＝8??4 30÷4＝7??2 二、用一辆小推车至少需要几次才能把这些苹果全部运走？

35÷6＝5(次)??5(筐)

需要6次。

三、国庆65周年即将来临，需要做40面小彩旗。张兰每天抽空最多做9面小彩旗。她至少需要几天才能做完？ 40÷9＝4(天)??4(面)

需要5天。

“至少”是表示( 最小 )的限度，所以无论余下几面小彩旗，都要完成， 所以要在商中再( 加上 )1。

四、小明带了23元钱，去书店买书。小明最多可以买几本连环画？

口 算 5×3＝15 45÷5＝9 21÷3＝7 42÷7＝6 48÷8＝6 72÷9＝8 7÷7＝1 7×7＝49 6×8＝48 5×9＝45

23÷5＝4（本）??3（元）能买4本。

五、32个苹果，每7个装一大盘，剩下的每2个装一小盘，至少需要几个大盘，几个小盘？ 32÷7＝4(个)??4(个) 4÷2＝2(个) 4个大盘，2个小盘。

第5课时 租船问题(教材例5P67)

一、直接写出下面各题的商和余数。

56÷9＝6??2 50÷8＝6??2 32÷5＝6??2 17÷3＝5??2 60÷7＝8??4 30÷4＝7??2 二、用一辆小推车至少需要几次才能把这些苹果全部运走？

35÷6＝5(次)??5(筐)

需要6次。

三、国庆65周年即将来临，需要做40面小彩旗。张兰每天抽空最多做9面小彩旗。她至少需要几天才能做完？ 40÷9＝4(天)??4(面)

需要5天。

“至少”是表示( 最小 )的限度，所以无论余下几面小彩旗，都要完成， 所以要在商中再( 加上 )1。

四、小明带了23元钱，去书店买书。小明最多可以买几本连环画？

口 算 5×3＝15 45÷5＝9 21÷3＝7 42÷7＝6 48÷8＝6 72÷9＝8 7÷7＝1 7×7＝49 6×8＝48 5×9＝45

23÷5＝4（本）??3（元）能买4本。

五、32个苹果，每7个装一大盘，剩下的每2个装一小盘，至少需要几个大盘，几个小盘？ 32÷7＝4(个)??4(个) 4÷2＝2(个) 4个大盘，2个小盘。

租船1

教学目标：

1、培养学生灵活运用有余数除法的有关知识解决生活中的简单实际问题的能力，发展应用意识。

2、引导学生在合作交流中勇于表达自己的想法，学会倾听他人的意 见； 3、通过合理解决实际问题，让学生体验成功的喜悦。 教学重难点：

运用有余数除法解决问题，练习学生的生活实际，通风自主探索、合作交流，分析、解决生活中的实际问题。 教具准备：

投影仪、学生准备小棒。 教学过程： 一、 复习

1. 最大能填几？（指名口答）

（ ）×6＜25 8×（ ）＜38 7×（ ）＜40 2.列竖式计算（全班齐练，三人板练，集体订正）

48÷5= 36÷6= 53÷7= 3.提问：你认为试商时要注意什么？ 二、 探索新知

出示P6主题图，引导学生观察。

1、寻找信息：每条船每时3元、每条船限乘4人 2、提出问题：至少要租几条船？ 3、解决问题。

在个人思考的基础上进行小组交流。交流时围绕：你时怎样想的，如何列式，怎样回答问题。

学生口答，教师板书： 21÷4=5（条）……1（人） 至少要租6条船。

你认为怎样分配合理？请用小棒摆一摆

二年级数学下册租船 3教案北师大版

1、灵活运用生活中的简单实际问题，发展应用意识。

2、在合作交流中勇于表达自己的想法，学会倾听他人的意见。

3、通过合理解决实际问题，体验成功的喜悦。教学重、难点：

1、灵活运用生活中的简单实际问题，发展应用意识。

2、在合作交流中勇于表达自己的想法，学会倾听他人的意见。教学过程：教学环节主导活动主体活动

一、创设情境激趣揭题出示情景图，谈话引入：同学们，到了公园，你最喜欢做什么？你能把图画上的内容说一说吗？仔细看，动口说，进入租船的情景。

二、扶放结合探究新知

1、引导学生讨论：从图中你知道了什么？他们遇到了什么问题？你是怎么想的？独立思考后先在小组里说一说，再汇报。

2、组织学生汇报

并进行板书。

3、组织学生用圈一圈的方法，找到租船的方案。

1、弄懂题目意思，思考：至少要租几条船？列式并回答问题。

第 1 页共 2 页

2、以小组为单位汇报

得到的信息。

3、圈一圈，找到租船的方案。

三、反馈矫正落实双基指导完成练习题。

1、给学生独立完成。

2、集体订正。大胆试一试。独立思考，列式解答，班内交流算法。

四、小结评价布置预习提问：这节课你过的愉快吗？你们学到了什么？大胆交流学习情况。

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租船1

教学目标：

1、培养学生灵活运用有余数除法的有关知识解决生活中的简单实际问题的能力，发展应用意识。

2、引导学生在合作交流中勇于表达自己的想法，学会倾听他人的意 见； 3、通过合理解决实际问题，让学生体验成功的喜悦。 教学重难点：

运用有余数除法解决问题，练习学生的生活实际，通风自主探索、合作交流，分析、解决生活中的实际问题。 教具准备：

投影仪、学生准备小棒。 教学过程： 一、 复习

1. 最大能填几？（指名口答）

（ ）×6＜25 8×（ ）＜38 7×（ ）＜40 2.列竖式计算（全班齐练，三人板练，集体订正）

48÷5= 36÷6= 53÷7= 3.提问：你认为试商时要注意什么？ 二、 探索新知

出示P6主题图，引导学生观察。

1、寻找信息：每条船每时3元、每条船限乘4人 2、提出问题：至少要租几条船？ 3、解决问题。

在个人思考的基础上进行小组交流。交流时围绕：你时怎样想的，如何列式，怎样回答问题。

学生口答，教师板书： 21÷4=5（条）……1（人） 至少要租6条船。

你认为怎样分配合理？请用小棒摆一摆

植树问题

知识点总结：

核心问题——段数（间隔）与棵数之间的数量关系

? 两端都种（没有障碍物）——棵数=段数+1

? 两端都不种（两端都有障碍物）——棵数=段数-1

? 只种一端 （一端有障碍物，另一端没有）——棵数=段数

? 封闭路——棵数=段数（与“只种一端”情况相同）

? 总长=每段距离×段数

同类问题：

? 锯木头——段数=刀数+1

? 爬楼梯——间隔数=终点楼层—起点楼层

? 敲钟——敲钟次数=间隔数+1

做题方法：

（1）明确种树方式，在题目标记，题目很少直接给出种树方式，往往有

陷阱，比如说“门前，门口，电线杆.....”都是不能种树

（2）知道“段数”求“棵数”，知道“棵数”求“段数”。

段数=总长÷每段距离

特别点睛：

我们每只手有5 根手指，却只有4 个“间隔”（并非5 个），由此可见，如果

仔细观察的话，我们会发现我们的身边有各种与“间隔”有关的现象。这一讲我

们通过“植树问题”，学习了不同情况下“段数（间隔）”与“棵数”之间的数量

关系，不仅掌握了

二年级下册教案《寓言》

人教版二年级下册教案《寓言两则》

教学目标：

1、会认“寓”等10个字生，会写“守”等7个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，能用自己的话讲两个寓言故事。

3、能结合自己的生活实际理解寓言，从中受到教育。

教学重点：识字、写字

教学难点：有感情地朗读课文，用自己的话讲述寓言。

教学类型：新授课

教学准备：生字卡片，录音

课时安排：2课时

教学过程：

第一课时

一、揭示课题，弄清题意

出示课题，解释课题，“寓言”是用故事说明一个深刻道理或教训，“遇”是“寄托”的意思，“则”的意思就是“篇”。

二、教学《揠苗助长》

1、讲解题意：“揠”是拔的意思，“助”是帮助，“长”是生长。

2、按“理解题意→了解故事→理解内容→认识道理”的顺序来

进行学习。

3、听录音范读，要求学生说说课文讲了一件什么事?

4、学习生字。

(1)借助拼音，细读课文。

(2)同桌互相听读课文，读准字音。

(3)同桌互教互学生字，交流记字方法。

5、巩固生字。

(1)出示生字卡，指名学生读，齐读。

(2)a、小组内轮流读课文，在朗读中巩固生字。b、感悟课文，

有感情地朗读课文。

思考：

(1)种田人看到禾苗几乎没有长高时，他心情怎样?画出种田人的心情有关的词，理解：巴望、焦急，读出种田人的焦急心情。

(2)种

1、古诗两首

【教材分析】

《春雨》这首诗赞美了春雨的善解人意、及时无声地滋润着万物的生长。诗

人用简练的语言，拟人的手法，形象而准确地描绘了春雨的特点和作用，抒发了

对春雨的喜爱赞美之情。《春晓》这首古诗给我们展现的是一幅雨后清晨的春景

图.它言简意浓,情真意切.从那"夜来风雨声"中,我们可以尽情地想象那莺歌燕

舞,百花齐放的烂漫春光.

【学情分析】

发展学生的想象力,培养学生学习古诗的兴趣.

【教学目标】

1．学会本课生字，知道这些字在诗句中的意思。

2．能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

3．初步理解这两首古诗的意思，感受作者热爱春天、热爱大自然的思想感

情。【教学重点与难点】

识字、朗读、背诵

【教学准备】

挂图、生字卡片

【教学方法】

讲授法、问题叙述法。

【课时安排】

三课时

【教学过程】

第一课时

一、小朋友们，现在正是春天，天气暖和，百花齐放，人们心情舒畅。今天

我们要学的课文就是古代诗人为表达对春天的喜爱之情而写的两首诗。(板书：

古诗两首)

二、教学《春雨》

1．板书诗题：春雨

2．解题：这首诗是唐朝大诗人杜甫写的节选其中的前四句，说的是春雨的

特点。

3．教师范读一遍，领读两遍。

4．看图导读，结合学习生字。

原诗有八句，这里

(1)出示挂图，指导学生看图说出春

广安大街小学二年级下册书法教案

广安大街小学二年级

2016、2

全册教材概述：

本书依据少年儿童心理特征及年龄特点，结合汉字常规书写法则编写。内容包括一年级学生必须掌握的生字与词语，与义务教育课程标准语文实验教科书相与套。书中详细分析讲解了各类字的笔画、偏旁及结构的写法。 课程总目标：

（1）《爱国主义教育实施纲要》中指出：“要进行中华民族优秀传统文化教育”和“进行中华民族悠久历史的教育”，使广大青少年深刻了解中华民族悠久历史，美好河山，优秀文化。书法不仅是我国民族文化遗产中一颗璀璨的明珠，而且还是“世界公认的最高艺术”。 （2）中年级学生要求写好钢笔字，掌握书写的基本方法；会写硬笔字，培养学生书写汉字的能力，巩固语文识字教学。

（3）感受中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧和人类优秀文化的营养。培养学生热爱祖国语言文字的情感。了解书法的艺术价值和实用价值，充分认识学习和继承书法艺术的重要意义。