七年级古代诗歌四首理解性默写

《古代诗歌四首》理解性默写

时间： 60 满分：100分 班级： 姓名： 成绩：

一、《观沧海》曹操

1.诗中对景物作总写的句子是：________________，_________________。 2.《观沧海》展现海岛生机勃勃的句子是: ________________，_________________。

________________，_________________。

3.描绘大海吞吐日月、包孕星辰的雄浑景象并展现作者博大胸怀的诗句是________________，_________________。________________，_________________。

4.诗中描写实景的句子是：________________，_________________。________________，_________________。________________，_________________。

5.诗中描写想象的句子（虚写）是________________，_________________。________________，______________

《古代诗歌四首》理解性默写

时间： 60 满分：100分 班级： 姓名： 成绩：

一、《观沧海》曹操

1.诗中对景物作总写的句子是：________________，_________________。 2.《观沧海》展现海岛生机勃勃的句子是: ________________，_________________。

________________，_________________。

3.描绘大海吞吐日月、包孕星辰的雄浑景象并展现作者博大胸怀的诗句是________________，_________________。________________，_________________。

4.诗中描写实景的句子是：________________，_________________。________________，_________________。________________，_________________。

5.诗中描写想象的句子（虚写）是________________，_________________。________________，______________

人教版七年级语文上册《古代诗歌四首》同步练习

班别： 姓名： 学号：

《观沧海》 一、常识填空 1、《观沧海》从诗

的体裁看，它是一首 诗，从表达方式看，它

1

是一首 诗。

2、《观沧海》的作者是 ，字 ， 末年 家、 家、 。他的诗以 见称。

二、用/划分这首诗的朗读节奏：

东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦

2

峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中。星汉灿烂，若出其里。幸甚至哉，歌以咏志。

三、按要求写出诗句

1、点出诗人登临碣

石山的目的的诗句是：

3

2、实写诗人所见之

景的句子是：

。

3、虚写诗人想像之

景的句子是：

4、最能体现作者博

大胸怀的诗句是：

四、探究提高 1、这首诗表达了作

4

者怎样的思想感情？归纳主题。

2、下面的诗句描写沧海的景象，有动有静，试作分析。

水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起

《古代诗歌四首》

《古代诗歌四首》是七年级上册第三单元的一篇讲读课文，具有长于吟诵、激发想像、娱悦性情的特点。这五首古代诗歌，集美景、美情、美言于一体，都是写景抒情的佳作。诗人们登山望海，驾舟扬帆，赏花观鸟，咏春悲秋，用凝练生动的语言描绘出一幅幅图景。本课的教学重点，一是感受作者的审美情感，神游优美深远的诗化意境，激发审美想像、培养审美意识。二是析美情、赏美景、聚美言。品味课文精彩生动的优美语言，吟诵涵泳，熏陶感染，积累诗文语句、积存必要的古代文化常识，积贮丰富的阅读体验，积蓄高尚的道德情感，积聚优雅的审美情趣。

初一学生仍以形象思维为主，基础较差、文学底子薄，各方面能力相对低下，没有学习诗歌的意识和方法，因此在教学中要特别重视学法的指导。在教学中诵读是重点，要加强诵读指导，其次注重诗意的体会、再现在诗歌语言的品析上。

1．了解古代诗歌体裁的有关知识。

2．培养学生朗读古代诗歌的节奏感。。

3．能够准确背诵并默写，能够体会作者的思想感情。

4．品味语言，体味诗词意境。

1．了解古代诗歌体裁的有关知识。

2．培养学生朗读古代诗歌的节奏感。。

3．能够准确背诵并默写，能够体会作者的思想感情。

4．品味语言，体味诗词意境。

两课时

1.创设情境

2.引导点拨法

3.对话教学法

七年级上册《冰心诗四首》学案苏教版

题作者：冰心诗四首

学习目标：1、体会诗中蕴含的深刻道理和深刻的感情。 2、学习诗中丰富的想象、奇巧的构思、凝炼的语言。 学习重点：目标１。 学习方法：朗诵、交流讨论 学习时：两时 学习过程：

一、阅读序幕

冰心是深受我们青少年喜爱的作家，除了小说、散文创作方面的贡献外，早期诗歌创作，同样成绩斐然，影响深远。特别是“冰心体”格言哲理小诗，至今还在诗坛流传不衰。诵读她的诗歌，我们会感悟许多人生的哲理。 二、阅读主场

（一）分组诵读诗歌，并相互进行评议 简单学习网最新讲座：

王大绩讲高考诗歌鉴赏王大绩讲高考作文 王大绩讲文言文阅读

林斌讲英语完形填空林斌讲英语阅读理解 李俊和讲高中英语写作

（评议时要求紧扣：读音是否正确、停顿是否恰当，感情是否再现） （二）合作学习

1、各小组自选其中一首进行认真深入的研究，抓住诗歌的思想感情或表现手法或语言风格，简要写一段表达阅读感受的文字，在班上交流。

《古代诗歌四首》

备课标1．能利用工具书识字词；规范书写。

2．诵读古诗文，能借助工具书疏通文义；通过语气、节奏等朗读方法的训练，达到熟读成诵；在积累、感悟、运用中提高品味能力。

3.体味推敲重要词句在语言环境中的意义和作用；结合课文的内容和主旨，表达自己的情感体验。

教学重点、难点教材分析：《古代诗歌四首》是七年级上册第三单元的一篇讲读课文，具有长于吟诵、激发想像、娱悦性情的特点。这四首古代诗歌，集美景、美情、美言于一体，都是写景抒情的佳作。诗人们登山望海，驾舟扬帆，赏花观鸟，咏春悲秋，用凝练生动的语言描绘出一幅幅图景。本课的教学重点，一是感受作者的审美情感，神游优美深远的诗化意境，激发审美想像、培养审美意识。二是析美情、赏美景、聚美言。品味课文精彩生动的优美语言，吟诵涵泳，熏陶感染，积累诗文语句、积存必要的古代文化常识，积贮丰富的阅读体验，积蓄高尚的道德情感，积聚优雅的审美情趣。

《观沧海》描写了诗人登山望海所看到和想到的景象，大海吞吐日月，其气势雄伟，尤为壮观。诗人以此来展示自己阔大的胸襟和豪迈乐观地进取精神，抒发自己渴望统一天下、建功立业的思想感情。而诗人的这种思想感情并没有直接表露，而是把它隐藏在对景物地描写之中。托物言志、写景抒情，把眼前看

初中语文人教版七年级上册第三单元第15课：《古代诗歌四首》课件

古代诗歌四首 第一课时 学习《观沧海》、《次北固山下》 东临碣石，以观

沧海。 水何澹澹，山岛竦峙。 树木丛生，百草丰茂。 秋风萧瑟，洪波涌起。 日

月之行，若出其中； 星汉灿烂，若出其里。 幸甚至哉，歌以咏志。 观沧海 曹

操 作者及写作背景 曹操，字孟德，东汉末政治家、军事家、诗

人。当时正处于事业的最高峰。他已削平了北方群雄，现在又打跨了乌桓和袁绍

残部，消除了后患，统一了北方。如果再以优势的兵力去消除南方割据势力，他

就可以荡平宇内，一统天下。《观沧海》正是北征乌桓归途中经过碣石山时写的。

大战之前，身为主帅的曹操，登上了当年秦皇汉武也曾登过的碣石山，又当秋风

萧瑟之际，他的心情像沧海一样难以平静。他将以自己宏伟的抱负、博大的胸襟

融会到诗歌里，借着大海的形象表现出来，使这首诗具有一种雄浑苍劲的风格，

成为一篇流传至今的优秀作品 想一想： 1、全诗以哪个字展开的？ 2、这首诗

写了几层意思？ 从写景的虚实看，哪些诗句是写实景？哪些诗句写的是虚景?

3、诗中哪些诗句最能体现作者博大的胸怀？ 东临碣石，以观沧海。 水何澹澹，

山岛竦峙。 树木丛生，百草丰茂。 秋风萧

古代诗歌四首 第一课时 学习《观沧海》、《次北固山下》 东临碣石，以观沧海。 水何澹澹，山岛竦峙。 树木丛生，百草丰茂。 秋风萧瑟，洪波涌起。 日月之行，若出其中； 星汉灿烂，若出其里。

幸甚至哉，歌以咏志。 观沧海 曹操 作者及写作背景 曹操，字孟德，东汉末政治家、军事家、诗人。当时正处于事业的最高峰。他已削平了北方群雄，现在又打跨了乌桓和袁绍残部，消除了后患，统一了北方。如果再以优势的兵力去消除南方割据势力，他就可以荡平宇内，一统天下。《观沧海》正是北征乌桓归途中经过碣石山时写的。大战之前，身为主帅的曹操，登上了当年秦皇汉武也曾登过的碣石山，又当秋风萧瑟之际，他的心情像沧海一样难以平静。他将以自己宏伟的抱负、博大的胸襟融会到诗歌里，借着大海的形象表现出来，使这首诗具有一种雄浑苍劲的风格，成为一篇流传至今的优秀作品 想一想： 1、全诗以哪个字展开的？ 2、这首诗写了几层意思？ 从写景的虚实看，哪些诗句是写实景？哪些诗句写的是虚景? 3、诗中哪些诗句最能体现作者博大的胸怀？ 东临碣石，以观沧海。 水何澹澹，山岛竦峙。 树木丛生，百草丰茂。 秋风萧瑟，洪波涌起。 日月之行，若出其中； 星汉灿烂，若出其里。 幸

苏教版七年级语文上册《冰心诗四首》学案

内容预览： 3、课题：冰心诗四首 学习目标

1．体会诗中所蕴含的深刻哲理；

2．补充课外材料引导学生理解诗的内涵； 3．激发学生规划自己的未来，设计自己的人生； 重难点点拨。

1．补充课外材料引导学生理解诗的内涵； 2．激发学生规划自己的未来，设计自己的人生； 导、学、练 【预习感知】

1、给下列加点字注音：

惊羡（ ） 浸透（ ） 嫩绿（ ） 叠着（ ） 巢（ ） 2、冰心原名 ，福建长乐人，现代散文家、小说家、诗人、儿童文学作家，代表作有 等。 3、根据课文填空。

（1）母亲呵！天上的风雨来了， ；心中的风雨来了， 。 （2）深红的果儿，和青年说：“ ！” 【轻松课堂】

1、按要求完善句子，使之分别表现出两种截然不同的心境来。

第 1 页

早晨，太阳发出光芒，树上的鸟儿叫着，树下的流水流向远方。

（1）烘托出主人公欢快愉悦的心境： （2）烘托出主人公苦闷伤感的心境：

2、仿照已给句式在下面横线上补写恰当的句子。 悲观者说：希望是地平线，就算看得见，也永远走不到。 乐观者说：希望是 悲观者说：风是

乐观者说：风是帆的伙伴，能把你送到胜利的彼岸。 3、下面对《纸船》的赏析，不恰当的一项是（ ） A、

4 古代诗歌四首

知识目标 能力目标 情感目标 第1课时

1.了解作者及古代诗歌体裁的有关知识。 2．朗读并背诵诗歌，感受诗歌中蕴含的丰富情感。(重难点) 体味各首诗歌中作者所创设的意境，理解情景交融的写法。 感受诗歌中蕴含的丰富情感，领会诗歌中所表达的感情和生活情趣。

1．了解作者以及写作背景。

2．有节奏、有感情地朗读诗歌，感受诗中蕴含的丰富情感。(重难点) 3．理解情景交融的写法。(难点)

一、导入新课

同学们，谁知道在我国的唐代、宋代、元代分别是哪种文学体裁取得的成就最高？(学生回答，教师明确：唐诗、宋词、元曲)的确，中国自古就是一个诗的国度，以古老的《诗经》发端，优秀的诗歌作品浩如烟海，今天，我们就来学习四首脍炙人口的诗篇。

二、教学新课

目标导学一：学习《观沧海》 (一)常识简介 1．作者简介。

曹操(155—220)，字孟德，沛国谯县(今安徽亳州)人。东汉末政治家、军事家、诗人。他先后削平吕布等割据势力。于建安五年(200年)在官渡大败兵强地广的袁绍，此后逐渐统一了北方。善诗歌，《步出夏门行》《蒿里行》诸篇，用乐府旧题抒发自己的政治抱负，气魄雄伟，慷慨悲凉。对汉末人民的苦难生活也有所反映。

2．写作背景。

《观沧海》选自