小学四年级数学西师大版课本

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第一课时 总复习——小数的认识（一）

教学内容：书第133—136页及练习二十八的习题。

复习目标：1、让学生回忆、掌握小数的相关知识（小数数位顺序表, 小数性质、改写、化简、小数移动）。 2、对小数的相关知识有个清楚且有条理的归纳，使知识能科学、合理的总结归纳、吸收。 复习过程：

1、让学生回忆本期的内容，让学生归纳整理在练习本上，学生进行交流后板书。 2、复习小数的意义及数位顺序表。

请一学生说一说小数的意义，举例说说。然后回忆数位顺序表，引导学生注意数位、和计数单

位的区别，帮助学生记忆。X K b1.C om

数位顺序表 ： 中间是小数点，（ ）是整数部分，（ ）是小数部分。 在小数中相邻的两个计数单位的进率都是（ ）。

练习： （1）小数点右面第二位是（ ）位，它的计数单位是（ ），左边第 二位是（ ），它的计数单位是（ ）。（2）小数部分最大的计数单位是（ ）。 （3）小数一定比1小吗（

课题 《万以上数的认识》 课 型 新授课 教学时间 1 学 1、认识计数单位“万”“十万”“百万”“千万”和“亿”“十亿”“百亿”“千亿”，知道亿级和万级习 内各个计数单位的名称，相邻两个单位之间的十进关系。 目 2、 掌握数位顺序，能够根据数级准确地说出一个多位数的组成。 标 学习 重点 学习 难点 学习 准备 学习 方法 学 案 导 案 【温故互查】 请同学们以二人小组完成下列内容： 1、10个一是（ ），10个十是（ ），十个百是( ),10个千是（ ） 2、个、十、百、千、万，每相邻两个计数单位间的进率是（ ）。 3、48018是（ ）位数，4在（ ）位，表示（ ）个（ ），万位的8表示（ ）个（ ），个位的8表示（ ）个 （ ）。 【设问导读】 1、自学课本P2-P3页上半部分。 学 2、数数。 (1)一千一千地数，当数到10个一千是（ ）。千位上的10个珠习 子怎么办？ (2)一万一万地数，当数到10个一万是（ ）。万位上的10过 个 珠子怎么办？ (3)照这样继续数下去。 10个十万是（

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第一课时 总复习——小数的认识（一）

教学内容：书第133—136页及练习二十八的习题。

复习目标：1、让学生回忆、掌握小数的相关知识（小数数位顺序表, 小数性质、改写、化简、小数移动）。 2、对小数的相关知识有个清楚且有条理的归纳，使知识能科学、合理的总结归纳、吸收。 复习过程：

1、让学生回忆本期的内容，让学生归纳整理在练习本上，学生进行交流后板书。 2、复习小数的意义及数位顺序表。

请一学生说一说小数的意义，举例说说。然后回忆数位顺序表，引导学生注意数位、和计数单

位的区别，帮助学生记忆。X K b1.C om

数位顺序表 ： 中间是小数点，（ ）是整数部分，（ ）是小数部分。 在小数中相邻的两个计数单位的进率都是（ ）。

练习： （1）小数点右面第二位是（ ）位，它的计数单位是（ ），左边第 二位是（ ），它的计数单位是（ ）。（2）小数部分最大的计数单位是（ ）。 （3）小数一定比1小吗（

探索规律

教学目标 1.结合平行四边形和梯形的图形特征，探索给定事物中隐含的规律。 2.培养学生归纳、概括以及空间想象等能力，渗透对应、函数等现代数学思想的教育。 教学重点 教学难点 教学过程 复习引入 在操作中理解平行四边形的高。 在操作中理解平行四边形的高。 教师活动 学生活动 教师：我们认识了很多的图独立思考后汇报。 形，今天我们就来玩一玩，摆一摆。板书课题：探索规律） 美好的未来不是等待，而是孜孜不倦的攀登！

探究新知 1.探索规律 独立操作、观察 请同学们拿出你们准 备的长边为2厘米，短边为 1厘米的平行四边形。 师摆一个在黑板上，然 后，再摆几个。 全班汇报 生：个数增加，面积问：用几个小平行四边增加。 形摆成一个大平行四边形，生：增加一个小平行你发现什么发生了变化？ 四边形，周长发生变猜一猜，照这种摆法，拼化。 出的小平行四边形的个数与拼出的图形周长有什么 关系？ 学生独立操作，边摆…… 今天我们就来研究照边填表。 这种摆法，小平行四边形的 个数与拼出图形周长的关自主探索，先独立操系。 作，然后在小组交流 全班汇报。 生：我们发现增加一个小平行四边形，周长增加4。 美好的未来不是等待，而是孜孜

《“空中霸王”的克星》说课设计

今天我说课的内容是四年级语文上册第三单元的课文-------《“空中霸王”的克星》我的说课分以下几个部分

一、【说教材】

《“空中霸王”的克星》是西师大版第七册第三单元的课文，这篇课文为我们我们上演了一场精彩的鸟类空中大战。蜂鸟娇小艳丽的外表下隐藏着凶悍好斗的本性，还主动向“空中霸王--------鹰发起攻击一场小与大、弱与强的战斗打响了。这场战斗让我们瞠目结舌，庞大的鹰竟然被小小的蜂鸟刺得遍体鳞伤，落荒而逃，直到轰然坠地。

这是一篇精读课文，共有五个自然段。第1段介绍了鹰的霸王特色，接着巧妙地引出它的克星——蜂鸟。第2段描写了蜂鸟惹人喜爱的体形、羽色。第3—5段对蜂鸟的嘴、肌肉和双翼进行了具体介绍，这是全文的重点，用“闪电”、“飞机”、“刺刀”、“歼击机”来打比方，突出了蜂鸟敢于作战，善于作战的特色，文章呈现出浓郁的知识性和趣味性。根据学生的实际，我把该课文分成两课时教学，我说的是第二课时。

二、【说教学目标】

1、读懂课文内容了解蜂鸟的性格特点及克鹰的原因 2、初步感受本文打比方，列数据的写作方法。 3、品味语言，积累好词佳句。

4、激发学生主动探索自然的兴趣，培养查阅、搜集资料的好习惯。 5、能正确、流利

《“空中霸王”的克星》说课设计

今天我说课的内容是四年级语文上册第三单元的课文-------《“空中霸王”的克星》我的说课分以下几个部分

一、【说教材】

《“空中霸王”的克星》是西师大版第七册第三单元的课文，这篇课文为我们我们上演了一场精彩的鸟类空中大战。蜂鸟娇小艳丽的外表下隐藏着凶悍好斗的本性，还主动向“空中霸王--------鹰发起攻击一场小与大、弱与强的战斗打响了。这场战斗让我们瞠目结舌，庞大的鹰竟然被小小的蜂鸟刺得遍体鳞伤，落荒而逃，直到轰然坠地。

这是一篇精读课文，共有五个自然段。第1段介绍了鹰的霸王特色，接着巧妙地引出它的克星——蜂鸟。第2段描写了蜂鸟惹人喜爱的体形、羽色。第3—5段对蜂鸟的嘴、肌肉和双翼进行了具体介绍，这是全文的重点，用“闪电”、“飞机”、“刺刀”、“歼击机”来打比方，突出了蜂鸟敢于作战，善于作战的特色，文章呈现出浓郁的知识性和趣味性。根据学生的实际，我把该课文分成两课时教学，我说的是第二课时。

二、【说教学目标】

1、读懂课文内容了解蜂鸟的性格特点及克鹰的原因 2、初步感受本文打比方，列数据的写作方法。 3、品味语言，积累好词佳句。

4、激发学生主动探索自然的兴趣，培养查阅、搜集资料的好习惯。 5、能正确、流利

副标题： （西师版）四年级数学（下）教材分析 第一部分 教材总体说明 一、教学内容 本册教材共9个单元，61个例题，28个课堂活动（61个课堂活动题），28个练习（237道练习题和15道思考题），有3个单元设计了单元主题图，有4个单元设计了“整理与复习”（26道复习题）。其内容涉及“数与代数、空间与图形、统计与概率、实践与综合应用”4个领域，另外还安排了“括号的由来和作用”、“著名数学家华罗庚”和“计算工具的演变”等3个数学文化。 学习领域 义务教育课程标准实验教科书数学四（下）内容一览表 单元 小节 《标准》对应条目 一、四则混合运算 二、乘除法的关系和运算律 乘除法的关系；乘法运算律及简便运算；探索规律；解决问题；整理与复习。 小数的意义；小数的性质；小数点五、小数的意义和位置移动引起小数大小的变化；求P20，1（2）（3）性质 一个小数的近似数；生活中的小数；整理与复习。 七、小数的加法和减法 三、确定位置 认识三角形；三角形的分类；整理与复习。 平行四边形；梯形；探索规律。 P11，2（6） P24，1（7）（8） （6） P21，2（6） P21，2（4）（5）；P22，5 数与代数 空间与图形 四、三角

精品资料

西师大版四年级数学上册期中测试

一、看清题意，仔细填空（1-10题每空1分，11题2分，共25分）

1、在计算216—25×8时，第一步算______，再算______法，计算结果是______。

2、把260÷5＝52，470—210＝260这两道算式改写成一道综合算式是______ 这个综合算式的结

果是______。

3、把下列各数按从小到大的顺序用”<”连接 ___________________________

60500 604000 640002 5605000 65000

4、708600000读作_________________________，把它改写成用“万”作单位的数是__________，四舍

五入到“亿”位约是__________。

5、与最大的四位数相邻的两个数分别是_______和_______

6、红星小学给每个学生编学号时，设定末尾用“1”表示男生，用“2”表示女生。如2003年入学的5年级10班的24号男同学的学号就是030510241，从070405122表示该同学是_______年入学____年级_____班_____号____生。

7、在一个减法算式中，被减数减少30，减数增加30，差就_______。 8、如图，有____条线

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西师大版四年级数学上册期中测试

一、看清题意，仔细填空（1-10题每空1分，11题2分，共25分）

1、在计算216—25×8时，第一步算______，再算______法，计算结果是______。

2、把260÷5＝52，470—210＝260这两道算式改写成一道综合算式是______ 这个综合算式的结

果是______。

3、把下列各数按从小到大的顺序用”<”连接 ___________________________

60500 604000 640002 5605000 65000

4、708600000读作_________________________，把它改写成用“万”作单位的数是__________，四舍

五入到“亿”位约是__________。

5、与最大的四位数相邻的两个数分别是_______和_______

6、红星小学给每个学生编学号时，设定末尾用“1”表示男生，用“2”表示女生。如2003年入学的5年级10班的24号男同学的学号就是030510241，从070405122表示该同学是_______年入学____年级_____班_____号____生。

7、在一个减法算式中，被减数减少30，减数增加30，差就_______。 8、如图，有____条线

第1课时 教学内容

义务教育课程标准实验教科书（西南师大版）四年级（下）第17～18页例1～2，练习四第1题。 教学目标

1? 经历在计算和解决问题的具体情景中探索发现乘法交换律、结合律的过程。 2? 理解并掌握乘法交换律和结合律，初步能用这两个运算律解释计算的理由。 3? 体验数学与日常生活密切相关，培养学生自主探索数学知识和应用数学知识解决简单实际问题的能力。 教学重点

在具体情景中探索发现乘法交换律、乘法结合律。 教学过程

一、 创设情景，探索新知 1?教学例1

出示例1图，学生独立列式解答，然后在小组中互相交流。 板书：9×4＝36（个），4×9＝36（个）。

学生观察板书，思考：这两个算式有什么特点？ 板书：9×4＝4×9。

教师：你还能写出几个有这样规律的算式吗？ 板书学生举出的算式。 如：15×2＝2×15 8×5＝5×8 ......

教师：观察这些算式，你发现了什么？ 学生1：两个因数交换位置，积不变。 学生2：这就叫乘法交换律。

教师：你能用自己喜欢的方式表示乘法交换律吗？（学生独立思考后交流） 教师：如果用a、b表示两个数