四年级北师大版上册数学

第一单元 认识更大的数

1.十万里有（ ）个一万，一百万里有（ ）个十万，一亿里有（ ）个一百万。 2.350609000读作：（ ），30017600读作：（ ） 3.四百零五万六千写作：（ ），七百万二千零三十写作：（ ）

4.把3400760,11203400,4001290,980968,3400670.这些数按照从小到大的顺序排列：（ ） 5.4497070000这个数读作：（ ），最高位是（ ）位。9的计数单位是（ ） 6.用6,6,6,0,0，这五个数字，写出只读一个“零”的数是（ ），一个“零”也不读的数是（ ）， 每个“零”都读的数是（ ）

7.9（ ）846≈10万 64（ ）825≈64万 3（ ）4990000≈4亿

8.江苏省某年参加高考的人数约为47万人，这年参加高考的人数最多可能是（ ）人，最少可能是（ ）人。

9.一个八位数加上9后可以成为一个九位数，这

北师大版小学四年级上册数学教学计划 一、教材分析： 这一册教材包括下面一些内容：认识更大的数、乘法、除法、生活中的负数、线与角、图形的变换、方向与位置统计等教学内容。 1．第一单元“认识更大的数”。本单元是在第一学段学生认识万以内数的基础上，进一步认识亿以内的数在实际生活中的意义，掌握大数读写的方法，认识近似数及其作用。 2.第二单元“线与角”。本单元学习的内容主要有：直线、线段、射线的认识，平行线与垂线的认识，平角、周角的认识，以及用量角器量角与画角。 3.第三单元“乘法”。本单元学习的内容主要有：三位数乘两位数，对一些较大的数进行估计，认识计算器以及运用计算器探索一些数学规律。 4.第四单元“图形的变换”。在第一学段的学习中，学生初步感受了生活中的平移与旋转的现象，能在方格纸上作简单图形平移后的图形。本单元是在上述基础上的进一步发展，通过具体实例的展示，使学生体会一个简单图形经过旋转、平移，可以设计出一个美丽图案。 5.第五单元“除法”。本单元的学习是小学阶段整数运算的最后一个章节内容。本单元学习的内容主要有：三位数除以整十数，三位数除以两位数，速度、时间与路程的数量关系，探索商的运算规律以及整数四则混合运算。 6．第六单元“方向与位置”

第26节 除法的复习

【知识要点】

1、把商调大或调小。 2、速度的应用。

[来源学科网ZXXK]

3、被除数和除数同时乘以或除以相同的数（0除外）时，商不变。

【典型例题】

例1、小明家到学校有480米，小明要走8分，从小明家到电影院有1080米，照这样计算，他要走几分？

例2 在○填上“＞”“＜”或“=”。 823÷89

○9 482÷54○10 731÷42○18 126÷21○6

【课堂练习】

1．判断题

（1）试商时，如果余数和除数相等，说明商小了。（ ）。（2）5 3÷52， 里填2-9时，商是两位数。（ ） （3）362÷14的商是两位数。（ ） 2．用商不变的规律计算下列各题。

800÷25 4100÷25 3000÷125 21000÷125

3.用脱式计算。

40×（645-295）÷80 8400÷[（35+25）×20] [458-（85+28）

第一单元 认识更大的数

教学内容: 数一数

教学目标：

1.通过“数一数”的活动，感受学习较大数的必要性，体会较大数的实际 意义。 2.认识“十万”“百万”“千万”“亿”等较大的计数单位，了解各单位之间的 关系。

绿色圃中小学教育网http://www.lspjy.com教学重点： 感受学习较大数的必要性。 教学难点：认识“十万”“百万”“千万”“亿”等较大的计数单位， 教学过程： 一、创设情境，认识十万。

笑笑和淘气数小正方体的情境，学生读图，提出相应的数学问题。

1.指导学生看图,数一数下面共有多少个小方块,并在计数器上拨一拨。

2.一个大方块有一千个小方块,十个大方块有一万个小方块.

3. 在此基础上，引出一百个大方块有多少个小方块的概念。然后按照一万、二万、三万、……的顺序，让学生数一数。

4. 在数的过程中，用计数器上的珠子“拨一拨”，以增强学生动手操作的机会。

5. 当学生数到九万时，教师可以提出：“再加上一万是多少？”的问题，以供学生思考。

6. 在学生充分的讨论中，引出“十万”的计数单位。

7.说一说：你知道十万有多大吗？

（1）十万名学

1.1小学四年级下册《小数的意义》说课稿

一、说教材

1、教学内容：九年义务教育六年制小学数学第八册P117——120。

小数的意义是一节概念教学课，是在学习了“分数的初步认识”的基础上学习小数的意义。掌握小数的意义，是这单元教学的重点，直接关系到小数的性质、单名数和复名数相互改写等相关知识。

2、教材的重点和难点：

小数的初步认识是小学数学概念中较抽象，难理解的内容。一位小数是十分之几的分数的另一种表示形式。学生虽然对分数已有了初步的认识，也学过长度单位、货币单位间的进率，但理解小数的含义还是有一定的困难的。同时学生在以后的学习中，小数方面出现的很多问题是属于小数概念不清。因此，理解小数的含义(一位小数表示十分之几)既是本课时的重点、又是难点。在教学中要注意抓住分数与小数的含义的关键。 3、教学目标：

1、经历观察、测量、猜想等学习活动，感受、体验小数产生于生活，感受生活中处处都存在小数；

2、理解小数的意义，能说出小数各部分的名称，掌握小数的读、写方法，并正确能读写小数；

3、在合作与交流中的过程中，感受数学学习的乐趣。

本课件是北师大版四年级上册数学第四单元的全部教案,希望可以帮到你。

北师大版四年级数学上册

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北师大版四年级数学上册

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本节课我们主要来学习除数是 整十数的除法，同学们通过买 文具的实例掌握除数是整十数 的除法的计算方法，能够正确 的解决相关的实际问题。

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括号里最大能填几？ 60×( 5 )<306 30×( 7 )<220 50×( 1 )<85 40×( 3 )<140 60×( 3 )<200 80×( 3 )<314

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导入

新授

练习

作业

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每个8元

每个20元

每个30元

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80元可以买多少个书包？

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北师大版四年级语文上册教案 《语文天地一》教学设计

第一课时 教学目标：

1、复习巩固摘录笔记的写法。 2、练习阅读复述短文。 教学过程：

一、从这一学期开始，我们将要重点学习摘录笔记，同学们回忆一下，我们在学习第一课时，我们是怎样摘录笔记的。

学生交流回忆，并展示自己的读书笔记，小组内推荐一名写得好的同学参加班内的展评。教师找出写得符合要求的同学进行讲评。 二、自读短文《爸爸的老师》

1．引疑：爸爸的老师是谁？短文讲了一件什么事？ 2．生读课文解疑。

3．引疑：“我”和爸爸一起去看他的老师，心情有些什么变化呢？想象当时的情景。 4．生再读课文，边读边圈点。 5．全班汇报交流。

6．指名生读短文，评议朗读情况。 7．试着将短文的内容用自己的话说一说。

三、综合学习活动：自制贺卡，向老师表达自己的敬意。

1．借用教师节到来的契机，让学生自制贺卡，并给老师写几句话。 2．制定活动计划。

与学生讨论如何根据自己的设想制定制作计划，大致如下：

（1）9月6日－－9月7日 找材料 （选择材料时要注意环保、简单，不能给家庭增加经济负担。）

（2）9月8日－－9月9日

(北师大版)四年级上学期数学期末考试模拟卷

这些都是本学期学过的内容，只要认真思考，细心答题，你们一定能行的。加油哦！

一、我会填。（每题2分，共16分）

1、从个位起，第五位是 位，第 位亿位，最大的六位数是 ， 比最小六位数大1的数是 。

2、297304851读作 ，其中7在 位上，表示 。把这个数四舍五入到万位大约是 。

3、三十二亿零五十万七千零一，写作 。改作以“亿”作单位时，写

学校： 班级： 年级 班 姓名： 作 。

4、84×390的积是 位数。

5、（480÷10）÷（120÷ ）=4 能填（ ）。 6、（ ）÷25＝20??15 7、如下图：

如果汽车向东行驶50米记作＋50米，那么汽车向西行驶20米记作( )，一辆汽车先向西行驶40米，又向东行驶10米，这时汽车的位置记作（ ）。 8、元旦北京最高气温是零下3°C，还可以表

北师大版小学数学四年级第一学期期末试卷

校名_______________ 班级_________ 姓名_________座号__________ 成绩_________

寒假快到了，淘气、笑笑、还有聪聪打算一起到新华图书城去买书……

在去之前，他们观察了一下东街口新华图书城附近的地图。请你找找，里面有那些街道是平行的，那些是垂直的。 北

（ ）与（ ）平行； （ ）与（ ）平行；

（ ）与（ ）平行； （ ）与（ ）平行；

（ ）与（ ）垂直； （ ）与（ ）垂直；

（ ）与（ ）垂直； （ ）与（ ）垂直；

? 知道了方位后，他们各自从自己的家出发，到东街口新华图书城集中，下面是他们家到百货大楼的路线图，请写出这些建筑物所在的数对，并用尺子找找他们家的方向和位置。 北 10

北师大版四年级上册数学《乘法分配律》教学设计

教学内容：北师大版四年级数学上册第56页《乘法分配律》。

学情分析：学生在学习了乘法交换律和乘法结合律知识后，掌握了一些算式的规律，有了一些探索规律的方法和经验。 教学目标：

1、通过探索乘法分配律的活动，进一步体会探索的过程和方法。 2、通过探索活动，发现乘法分配律，并用字母进行表示。 3、在理解乘法分配律的基础上，会对一些算式进行简便计算。 教学重点：通过探索活动，进一步体会探索的过程和方法，发现乘法的分配律。 教学难点：在理解分配律的基础上，会对一些算式进行简便计算。 教学过程：

一、谈话交流，引入新课

同学们，通过前两节课的学习与探索，我们已经发现了一些数学规律，并能应用这些规律解决问题。这节课我们继续探索，看看我们会有什么新的发现。

板书课题：乘法分配律 二、发现问题

1、用多媒体课件出示情境图。

师：这是工人师傅为学校的某一墙面镶嵌的瓷砖，一共贴了多少块瓷砖？ 让学生估计墙面上贴了多少块瓷砖。 2、用不同方法验证结果。

让学生用不同方法计算，指名汇报验证方法和结果。 生1: 3╳10+5╳10 生