语文课的简笔画

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简笔画让语文课更精彩

作者：周瑛

来源：《小学教学参考(语文)》2012年第02期

在低年级语文教学中，教师总是费尽心思地采取各种教学手段吸引学生的注意力，于是一个个精心设计的教学课件，一幅幅精美的画面，就这样呈现在学生眼前。其实在我们埋头设计课件时，我们忘记了我们手中的笔，那就是被我们遗忘已久的简笔画。简笔画，寥寥几笔，只要精心设计，恰当使用，在低年级语文教学中会起到不可忽视的作用。 一、抓住学生的注意力，激发学习兴趣 1.导入课文时激发兴趣

在导入时运用简笔画，能很好地吸引学生的目光，让学生对接下来的学习充满兴趣，充满期待。比如教学《谁的本领大》一课，导入课题时，教师先在黑板上画出风和太阳的卡通形象，学生立刻辨认出这就是他们所熟悉的风和太阳。教师再问学生风和太阳各有什么本领。学生便很自然地进入了课文学习的情境中，仿佛自己成了风或太阳，饶有兴趣地去读课文，去学习课文。

2.整体感知课文时激发兴趣

语文学习强调语文教育的整体观，一篇课文的学习需要经历“整体—部分—整体”这样一个完整的过程。

浅谈简笔画在小学语文课堂中的运用

专业： B12小教语文 学号：124116093023 姓名：邱香香（35）

摘要：简笔画是采用最简单的线条、平面，形象的勾勒出物象的主要特征，具有概括、形象、幽默、简练、成形迅速等特点。《师范学校教学大纲》将之设为小学教师的基础课业，是对小学教师规格化标准的一项要求。简笔画在语文教学的整个教学过程中占有重要地位，在识字教学，阅读教学，作文教学中都得到了广泛运用，对语文课堂产生了重要作用。前苏联教育家苏霍姆林斯基对之予以很高的评价：“这种在讲课过程中随手而就的图画，比现成的，甚至比起彩色的图画来都有其很大的优点”。

关键词：简笔画、语文课堂、运用、作用

简笔画作为小学教师的三项基本功之一，以直观的形象诉诸学生的视觉感官，把抽象的内容用直观的形式变成愉悦性的形象，可增强记忆效果，激发学生兴趣，培养学生思维能力，在小学语文语文课堂中的到广泛的运用。接下来我主要谈一谈在见习过程中，在实际教学中简笔画运用到教学过程中的几点做法，以及简笔画在

篇一：人物简笔画大全 教材

小花浇花的图示

小明打棒球图示

小心和小华的简笔画

小华简笔画 几小明

表情大全简笔画

篇二：简笔画人物 小孩 大人

简笔画人物

篇三：人物简笔画

《幽默与智慧》——人物头像简笔画

教学对象：初一、七班

教学课时：2课时

执教老师：

一、教学目标：

1、 知识技能目标：了解和掌握人物简笔画的造型规律。

2、 方法过程目标：讲授法、示范法、重视学生感受使学生，通过观察和描绘训练，掌握简笔人物头像的表现技法。

3、 情感价值观目标：培养学生热爱生活、关心他人的思想感情。

二、教学重点与难点：

1、重点：人物头像简笔画的造型规律与表现方法。

2、难点：如何表现人物的脸型、发型与年龄、性别特征；如何抓住人物的表情、职业服饰特征。

三、教学方法：讲授法、示范法、讨论法、练习法、演示法

四、教学准备：

1、教具：人物头像简笔画范图、马克笔 调整小组座位

2、学具：深色水彩笔或记号笔、素描纸

五、教学过程：

（一）导入新课

提问：同学们都喜欢那些漫画呀？

分析：漫画离不开幽默，更离不开智慧，一张好的漫画一定是幽默的，因为幽默让它更加生动形象；当然它也必须是智慧的，因为智慧让它更耐看，经得起推敲。这节课就让我们先来学习简笔画——人物头像的画法。

（二）讲授新课

1、年龄与性别

教师先找一个

摘要：简笔画是使语言活起来的一种好方法，虽然寥寥几笔，但胜似千言万语。将简笔画融入语文教学，可以促进学生积极主动地获取知识，在轻松愉快的气氛中理解知识、吸收知识、运用知识，提高学习效率与效果，情感得到熏陶，提升语文课堂的艺术性。

关键词：小学语文；课堂教学；简笔画

中图分类号：g623.2文献标识码：a 文章编号：1992-7711（2016）08-057-1在语文教学中，我们常会遇到这样的尴尬：有时，文本中的一些内容，仅凭语言文字的注释说明，学生对其理解往往模糊不清或一知半解，即使唇焦舌燥，仍感力不从心。有时，语言表达虽然绘声绘色，淋漓尽致，可惜学生由于缺乏有关的感性材料，依然觉得空洞无物。有时，教师呈现出图文并茂，并且动感十足的课件，而一些学生已对课件图片日益泛滥的教学形式逐渐产生了审美疲劳。

这时，不妨将简笔画融入语文教学，把那些抽象的表述、概括的说明，都通过图像进行思考，虽然寥寥几笔，但胜似千言万语。简笔画是使语言活起来的一种好方法，其简洁易懂的画面能令学生兴趣大增，注意力一下就集中在有趣的画面中，促进了学生积极主动地获取知识，在轻松愉快的气氛中理解知识、吸收知识、运用知识，提高了学习效率与效果，提升了语文课堂的艺

摘要：简笔画是使语言活起来的一种好方法，虽然寥寥几笔，但胜似千言万语。将简笔画融入语文教学，可以促进学生积极主动地获取知识，在轻松愉快的气氛中理解知识、吸收知识、运用知识，提高学习效率与效果，情感得到熏陶，提升语文课堂的艺术性。

关键词：小学语文；课堂教学；简笔画

中图分类号：g623.2文献标识码：a 文章编号：1992-7711（2016）08-057-1在语文教学中，我们常会遇到这样的尴尬：有时，文本中的一些内容，仅凭语言文字的注释说明，学生对其理解往往模糊不清或一知半解，即使唇焦舌燥，仍感力不从心。有时，语言表达虽然绘声绘色，淋漓尽致，可惜学生由于缺乏有关的感性材料，依然觉得空洞无物。有时，教师呈现出图文并茂，并且动感十足的课件，而一些学生已对课件图片日益泛滥的教学形式逐渐产生了审美疲劳。

这时，不妨将简笔画融入语文教学，把那些抽象的表述、概括的说明，都通过图像进行思考，虽然寥寥几笔，但胜似千言万语。简笔画是使语言活起来的一种好方法，其简洁易懂的画面能令学生兴趣大增，注意力一下就集中在有趣的画面中，促进了学生积极主动地获取知识，在轻松愉快的气氛中理解知识、吸收知识、运用知识，提高了学习效率与效果，提升了语文课堂的艺

篇一：学校展板

第一块展板：

领导亲切关怀 学校品位提升

江北办长征小学位于江北办事处长征村四组，服务区为长征村九个组共2200余人，服务半径2.2公里。学校占地面积2342平方米，建筑面积732平方米。

学校现有教学班6个，学前班2个，在校学生118人，教职工12人。其中一级教师10人，二级教师2人，区级学科带头人2人，办级教学能手5人，教师学历达标率为100%。

学校的建设目标：励志思想鼓舞人、优美环境熏陶人、科学理念引导人、先进文化培养人。

建设主题：芳香校园，书香致远，励志教育，启迪人生。 办学宗旨：做刻苦执着的好教师 做自强不息的好少年 让教师快乐生活 让学生健康发展 办学目标：争办级一流学校 创区级标准化学校

教师的培养目标：意志坚强 德高技精

学生的培养目标：知书达礼 学有所长

办学特色：细节形成习惯，品格奠基人生。

校 训：诚信做人，认真做事

校 风：励志勤学 求真崇善。

教 风：弘道树人 敬业乐教 学 风：勤学善思 健康成长

学校狠抓教学常规管理，深入推进素质教育，促进学生的全面发展，各项工作取得了可喜成绩。学校先后被评为区级“小学教育工作先进单位”、“卫生先进单位”“园林单位”、办级“教学质量先进单位”等荣誉。

在上级教育部门的亲切

学科代码：104

简笔画在小学英语教学中的运用

张玲

浦江县中余乡中心小学 3222200

摘要：小学英语教学中学生需要掌握大量的词汇、对话和语法，教师需要想方设法的创设情景，

而简笔画操作简便，有着极大的灵活性和创造性，是英语教学中一有效的手段。本文结合教学实例，具体介绍了简笔画在英语课堂教学中的运用，从而激发学生学习英语的兴趣，提高英语的教学效果。

关键词：简笔画 小学英语教学 运用 词汇 对话 兴趣

英语新课标明确规定基础教育阶段英语课程的任务是：“激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神” [1]。但在小学英语教学中存在着许多问题，特别是学生的学习兴趣都不高，小学生注意力容易分散，集中精神听讲的时间短，抽象逻辑思维能力尚未形成，连基本的词汇都掌握不好，学习英语对小学生来说十分枯燥乏味。如何解决这一难题呢？简笔画就是一个好方法。把简笔画引入到小学英语课堂教学中，能活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣。学生通过动手、动口、动脑的形式，积极投入与课堂教学中，对语言留下深刻的印象，从而更好的掌握学习的内容[3]。少年儿童需要丰富多彩的生活，简笔画趣味浓厚，符

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幼儿简笔画的意义

简笔画是一种流行已久的儿童美术教育方法，它抽象概括地用线条的方式将事物和人的轮廓形态描绘出来，供孩子摹仿学习。由于简笔画简单易学，因此成为幼儿走向美术殿堂的第一步。

幼儿美术是视觉艺术，它离不开具体的形象，因此简笔画以平面化、程式化的形式和简洁大方的笔法，表现出既有概括性又有可识性和示意性的绘画形式成为幼儿美术的首选。有很多家长对简笔画存在着误区，认为这种“依样画葫芦”的方式会扼制孩子的创造力。其实，简笔画作为具有独特的绘画风格特点的新美术，不但不会阻碍孩子的思维发展，反而能大大促进幼儿创造性思维发展。据幼儿心理学专家介绍：幼儿的逻辑思维尚处于萌芽阶段，具体形象的思维是幼儿的主要思维方式，也基于这个原因，以具体形象的思维方式教授简笔画成为当前最盛行也最为有效的幼儿美术教学模式。而多年的教学实践也表明，只要善于捕捉幼儿的心理动态和掌握幼儿思维特点，灵活运用多种教学方法，把开发幼儿想象力的科学理念贯穿于简笔画教学的全过程，就能收到事半功倍的效果。巴黎美爵艺术基金MATZO PARIS ART FUND签约小画家邓思佳作

篇一：《语文园地七》习题精选

《语文园地七》习题精选

想想练练

1．星星先带你走进“成语王国”里的“图片馆”，那里有许多关于成语的图片，请你按图意写出成语。

2．星星再带你到“成语王国”的“动物园”，“动物园”里的动物可多啦，有小猴、小白兔、小羊??”在这里，一个动物表示一个字，请你在它们的左边或右边的方格内填上合适的字组成一个成语。

1 / 3

3．星星带你参观第三站“数学城”。成语中有许多都是数字开头的。请你在括号里填上合适的字，使之组成成语。

一（ ）（ ）（ ）二（ ）（ ）（ ） 三（ ）（ ）（ ） 四（ ）（ ）（ ）五（ ）（ ）（ ） 六（ ）（ ）（ ） 七（ ）（ ）（ ）八（ ）（ ）（ ） 九（ ）（ ）（ ） 十（ ）（ ）（ ）百（ ）（ ）（ ） 千（ ）（ ）（ ） 万（ ）（ ）（ ）十万（ ）（ ）

4．“成语王国”的第四站“创作室”到了，请你根据成语的意思画出相应的简笔画。小朋友，试试看吧！

（1）画蛇添足

（2）惊弓之鸟

5．小朋友，在星星的带领下，你对“成语王国”的印象怎么样？你是不是已顺利参观了“成语王国”的五大景观？如果是，下面的奖章就

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浅论高中语文简笔画的运用

作者：刘晓霞

来源：《速读·中旬》2014年第06期

髙中语文教材中包含着大量的美育因索。因为语文，即语言文学，是运用语言等物质手段和一定的艺术表现手法将生活素材进行严格的筛选和加工，从而塑造一系列有血有肉的形象来反映社会生活的，因而语文课教学中的美育因素是极其丰富的。

美的形式是多种多样的：语言美、韵律美、形象美、绘画美……高中语文教学不应忽略美育。而要让学生切实感受到绘画美的巨大感染力，则需借助于简笔画。

万物大多都有形，以绘画的眼光看，形都是由点、线、面组成。简笔画正是利用最简约的点、线、面等来表现物象基本特征的一种绘画形式。它简明、生动、活泼、幽馱、传神、不重于写实，只求写意，可在极短时间内一气呵成，易于为大家接受。特别在语文课堂教学中，教师在解词、析句、解惑、授能的过程中，常常会碰到只能意会、难以言传的解说对象，这时若借助简笔画使语言与画面融为一体，就能使学生豁然开朗，并能在唤起原有经验、强化情绪感染、激发学生兴趣、吸引注意力等方面产生连锁性的积极效应。 简笔画进入高中语文课堂教