小学生作文写作方法指导(完整版)

小学生写作方法指津

作文向来是语文考试的重头戏, 写作也一直是刚接触到作文的小孩子最头疼的事情,作为一个语文工作者如何指导小学生写好作文,克服害怕心理,让他们主动拿笔,表达所见所闻、所思所想呢?这是我们当前首先要考虑的,当然让小学生从一开始就写好作文,是不可能完成的,需要老师和学生持续不断的努力才可以达到这个目标。那么,如何指导小学生写作文呢?

一、激发学生的写作兴趣

兴趣是入门的向导,激发兴趣是启发思维、激活内因的手段。教师要千方百计地点燃学生心灵中写作的兴趣之火。教师可以通过创设情境,激发小学生的写作兴趣,使学生身临其境,充分利用眼、耳。鼻、舌、手来全方位培养和提高学生的创造力、想像力和语言表达力,这样才能使学生写出的东西富有真情实感,内容不空洞。教师还可以通过挖掘教材中的情感因素,激发学生的兴趣。现在的语文课本都是彩印的,课文形式多样,内容丰富,图文并茂,情趣性强,是学生模仿的对象,用来训练学生的书面表达能力往往能取得事半功倍的效果。小学生的年龄小、阅历浅,缺少生活和语言积累,还需要教师借助一些有趣的活动来激发他们的写作动机。

二、要让小学生多阅读、勤阅读

叶圣陶先生曾说过:“阅读是什么一回事?是吸收。好像每天吃饭吸收营养料

篇一：小学生叙事作文方法指导

小学生叙事作文写作指导

叙事作文指导——写清事情的“六要素”

叙事就是叙述事情，就是以书面的形式把一件事情说清楚。因为文章是写给别人看的，为了让别人看明白你写的事情，我们必须在叙事时把事情的来龙去脉交代清楚。事情的来龙去脉是指事情发生的时间、地点、人物，事情的起因、经过和结果，这就是事情的“六要素”。记得一08世纪德国着名作家歌德曾经说过：一个人只要把一件事情说得很清楚，他也就能把许多事情说清楚了。可见一个人说清楚一件事情的重要性。对我们小学生来说，写清一件事情的“六要素”，这是最起码的基本功了。

一般来说，要写好一篇叙事为主的记叙文，写清这“六要素”是少不了的，但并不是每篇文章都要写明“六要素”。个别要素，有时虽在字面上不显示出来，却隐含在文章中，也是可以的。

写作过程中怎样来安排“六要素”呢？可以说，没有统一的格式。较多的是先交代时间、人物、地点，然后再逐步写出起因、经过、结果。但有时也可以变化，应根据写作时的具体情况而定，不拘泥于一种格式。

叙事作文指导——把事情经过分步写具体

我们已经知道了叙事文章的“六要素”，可在作文过程中，我们不能像问答式一样，把“六要素”讲完就算。这样的文章，读来是不吸引人的。在“六要素”中，“

小学生写作方法指津

作文向来是语文考试的重头戏, 写作也一直是刚接触到作文的小孩子最头疼的事情,作为一个语文工作者如何指导小学生写好作文,克服害怕心理,让他们主动拿笔,表达所见所闻、所思所想呢?这是我们当前首先要考虑的,当然让小学生从一开始就写好作文,是不可能完成的,需要老师和学生持续不断的努力才可以达到这个目标。那么,如何指导小学生写作文呢?

一、激发学生的写作兴趣

兴趣是入门的向导,激发兴趣是启发思维、激活内因的手段。教师要千方百计地点燃学生心灵中写作的兴趣之火。教师可以通过创设情境,激发小学生的写作兴趣,使学生身临其境,充分利用眼、耳。鼻、舌、手来全方位培养和提高学生的创造力、想像力和语言表达力,这样才能使学生写出的东西富有真情实感,内容不空洞。教师还可以通过挖掘教材中的情感因素,激发学生的兴趣。现在的语文课本都是彩印的,课文形式多样,内容丰富,图文并茂,情趣性强,是学生模仿的对象,用来训练学生的书面表达能力往往能取得事半功倍的效果。小学生的年龄小、阅历浅,缺少生活和语言积累,还需要教师借助一些有趣的活动来激发他们的写作动机。

二、要让小学生多阅读、勤阅读

叶圣陶先生曾说过:“阅读是什么一回事?是吸收。好像每天吃饭吸收营养料

小学英语写作方法指导

导读：在我们当前的小学英语教学中，教师往往只组织大量的听、说、读的活动，而忽视对写的有效训练;就是在训练“写”，也只是写写单词、写写句型和课文，并没有深入到培养学生“写”的综合技能。部分教师甚至还存在着一些错误的认识，认为写作教学和训练过于费时，影响教学进度;写作作业难批改;写作教学枯燥，易降低课堂的活力;英文写作对小学生而言太难了等等。但是，儿童语言能力的发展是综合的，听、说、读、写各项能力之间互相制约，互相促进，任何一项能力的滞后都会影响到其他能力的发展。我们应该更新教学观念，设计一些符合学生认知规律、实效性较高的写作活动，促进学生英语技能的全面发展。下面是我对小学英语写作教学一些浅显的看法。

一、由易到难，培养学生的写作兴趣

对于小学生来说创造性地运用语言确实有一定的难度，所以在写作教学中，教师应针对儿童的年龄特点和语言水平，设计难易适中且充满童趣的写作任务。俗话说得好，兴趣是最好的老师。要培养学生对英语写作的兴趣，首先就要有对英语学习的兴趣。而且要将低、中年级学生的直接兴趣慢慢培养成高年级学生的间接兴趣。尤其是对于低年级的学生词汇量有限，教师更要根据教材的主题或语言内容设计学生易完成的写作任务。如对于中年级的学生，教师

小学生劳动计划安排表

为了培养孩子的动手、动脑和生活实践能力，树立“自己的事情自己做”的自主意识，进一步倡导学生热爱生活、热爱劳动。小学结合学校阶段劳动技能递进训练目标，学校制定了一系列的劳动技能关卡《小学1-6年级家务劳动体系清单》。

一年级

具体内容和要求：

（1）在家能垃圾分类。

（2）学洗袜子、红领巾。

（3）学习用扫把扫地，会用畚箕。

（4）学习折衣服、裤子、袜子等。

（5）饭前盛饭、摆碗筷。

（6）饭后收拾并擦干净桌子。

（7）会洗水果。

（8）坚持每天自己背书包上下学。

（9）学会擦黑板、抹桌椅、开关门窗。

二年级

具体内容和要求：

（1）学习用拖把拖地，怎样才能拖得又快又干净。

（2）学习清洗简单的小物品如自己的袜子。

（3）坚持饭前帮家人盛饭、摆碗筷。

（4）坚持饭后收拾、擦桌子、并学习洗碗筷。

（5）学会分辨蔬菜的好坏，剔除蔬菜中不能吃的部分。（6）坚持自己的衣裤自己折。

（7）学会整理自己的书柜、书架。

（8）学会叠被子，给父母或长辈做些表达孝心的事：把父母或长辈的被子叠方正整齐。

（9）学习系鞋带。

（10）学会擦黑板、扫地、抹桌椅、开关门窗。在老师的指导下当好值日生，搞好室内外公共卫生。

三年级

具体内容和要求：

（1）能自己洗头、梳头、洗澡，学会洗小件衣服。

（2）会

　　小学生二年级的作文难么？叙事作文怎么写？写作方法是什么？小编给大家提供小学生二年级叙事作文写作方法，欢迎参考！

　　一、交代清楚事件发生的时间、地点、人物、起因、经过和结果，即六要素。一件事总离不开这六要素，把这方面写清楚了，才能使读者了解事件的来龙去脉。

　　二、要围绕作文的中心选择事件，要选择最能表现作文中心思想的事件做为材料，生活中有不少新鲜有趣和激动人心的事。因此，我们平日要多观察，多想生活中遇到的事。选材要新颖，在别人的作文中常出现的事要少写或不写，这样写出来的作文才有吸引力，有新鲜感。

　　三、事件的主要部分要写具体。每件事都有起因、经过和结果这样一个过程，只有把这个过程写清楚，给读者的印象才能完整而深刻。在事件中要进行有效的肖像、语言、心理、动作、细节描写，这一点很重要，这样写出来的作文才生动。要突出中心，详略得当，与主题无关的事不写。

　　注意事项：作文过程中，必须坚持始终要与所写这些事情的态度和看法相联系。

小学作文基本功训练

第一部分 词语训练词语训练一

怎样积累词汇

同学们都知道，文章是由段组成的，段是由句子组成的，句子又是由词语组成的。这说明词语是作文的基础，要写好作文，就必须积累丰富的词汇。像建筑工人盖房一样，先要准备充足的砖、瓦、沙、石、钢筋、水泥等建筑材料，才能建造好高楼大厦。

怎样积累词汇呢？

1．多认识事物，注意积累表示名称的词语。

世界上事物的名称实在太多。就拿我们天天读的“书”来说，就有十多种名称：有专供学生上课用的“教

科书”，有供老师备课用的“参考书”，有供不识字的小朋友看的“小人书”，有供同学们课外读的“课外书”，有供查找资料用的“工具书”，有按系列成套编写的“系列丛书”，还有古代专讲用兵作战的“兵书”，用药治病的“医书”，按我国传统装订法装订的、线露在外面的“线装书”等等。对这些书，只有有了一定的认识，才能将它们分辨清楚，也才能准确地说、写出它们的名称。如果在日常生活学习中，我们多认识事物，随时随地掌握常见的各种事物的名称，就能增长知识，扩大眼界，就能丰富我们的词汇，促进语言和思维的发展。

我国两千多年以前的教育家孔子，就主张学生要积累词汇，要“多识于鸟兽草木之名”。多掌握一些自然景物的名称，他认为这对发展学生语言

小学作文基本功训练

第一部分 词语训练词语训练一

怎样积累词汇

同学们都知道，文章是由段组成的，段是由句子组成的，句子又是由词语组成的。这说明词语是作文的基础，要写好作文，就必须积累丰富的词汇。像建筑工人盖房一样，先要准备充足的砖、瓦、沙、石、钢筋、水泥等建筑材料，才能建造好高楼大厦。

怎样积累词汇呢？

1．多认识事物，注意积累表示名称的词语。

世界上事物的名称实在太多。就拿我们天天读的“书”来说，就有十多种名称：有专供学生上课用的“教

科书”，有供老师备课用的“参考书”，有供不识字的小朋友看的“小人书”，有供同学们课外读的“课外书”，有供查找资料用的“工具书”，有按系列成套编写的“系列丛书”，还有古代专讲用兵作战的“兵书”，用药治病的“医书”，按我国传统装订法装订的、线露在外面的“线装书”等等。对这些书，只有有了一定的认识，才能将它们分辨清楚，也才能准确地说、写出它们的名称。如果在日常生活学习中，我们多认识事物，随时随地掌握常见的各种事物的名称，就能增长知识，扩大眼界，就能丰富我们的词汇，促进语言和思维的发展。

我国两千多年以前的教育家孔子，就主张学生要积累词汇，要“多识于鸟兽草木之名”。多掌握一些自然景物的名称，他认为这对发展学生语言

小学作文基本功训练

第一部分 词语训练词语训练一

怎样积累词汇

同学们都知道，文章是由段组成的，段是由句子组成的，句子又是由词语组成的。这说明词语是作文的基础，要写好作文，就必须积累丰富的词汇。像建筑工人盖房一样，先要准备充足的砖、瓦、沙、石、钢筋、水泥等建筑材料，才能建造好高楼大厦。

怎样积累词汇呢？

1．多认识事物，注意积累表示名称的词语。

世界上事物的名称实在太多。就拿我们天天读的“书”来说，就有十多种名称：有专供学生上课用的“教

科书”，有供老师备课用的“参考书”，有供不识字的小朋友看的“小人书”，有供同学们课外读的“课外书”，有供查找资料用的“工具书”，有按系列成套编写的“系列丛书”，还有古代专讲用兵作战的“兵书”，用药治病的“医书”，按我国传统装订法装订的、线露在外面的“线装书”等等。对这些书，只有有了一定的认识，才能将它们分辨清楚，也才能准确地说、写出它们的名称。如果在日常生活学习中，我们多认识事物，随时随地掌握常见的各种事物的名称，就能增长知识，扩大眼界，就能丰富我们的词汇，促进语言和思维的发展。

我国两千多年以前的教育家孔子，就主张学生要积累词汇，要“多识于鸟兽草木之名”。多掌握一些自然景物的名称，他认为这对发展学生语言

小学作文基本功训练

第一部分 词语训练词语训练一

怎样积累词汇

同学们都知道，文章是由段组成的，段是由句子组成的，句子又是由词语组成的。这说明词语是作文的基础，要写好作文，就必须积累丰富的词汇。像建筑工人盖房一样，先要准备充足的砖、瓦、沙、石、钢筋、水泥等建筑材料，才能建造好高楼大厦。

怎样积累词汇呢？

1．多认识事物，注意积累表示名称的词语。

世界上事物的名称实在太多。就拿我们天天读的“书”来说，就有十多种名称：有专供学生上课用的“教

科书”，有供老师备课用的“参考书”，有供不识字的小朋友看的“小人书”，有供同学们课外读的“课外书”，有供查找资料用的“工具书”，有按系列成套编写的“系列丛书”，还有古代专讲用兵作战的“兵书”，用药治病的“医书”，按我国传统装订法装订的、线露在外面的“线装书”等等。对这些书，只有有了一定的认识，才能将它们分辨清楚，也才能准确地说、写出它们的名称。如果在日常生活学习中，我们多认识事物，随时随地掌握常见的各种事物的名称，就能增长知识，扩大眼界，就能丰富我们的词汇，促进语言和思维的发展。

我国两千多年以前的教育家孔子，就主张学生要积累词汇，要“多识于鸟兽草木之名”。多掌握一些自然景物的名称，他认为这对发展学生语言