手绘线条图像物象空间的表达教案

课 题:手绘线条图像——立体图像的表达 课 时:1课时（45分钟） 课 型:绘画 授课对象:七年级

教材分析:如果你想把自己看到或者设计的物品的形象表达出来，立体图像能

最直观、最形象的反映出他们形状、结构与特征。立体图像比平面图像更能体现出物象的立体描绘，可使欣赏者感到一个真实的物品展现在眼前；当你要把一个物体的形象向别人描述时，立体图像会省掉很多形容的语言。立体图像的表达方式可以有效提高学生直观感受、结构分析、主观理解等个方面的能力，联系其他学科中这样的表达方式进行学习，同时拓展学生的思维的发展，也有利于在其他科目的应用与学习增加其综合素质能力。

教学目标：

1、知识和技能目标：通过对立体物件的观察，使学生学会对立体物件的形象表达与描绘。利于掌握各学科物体的空间形态的相互间的联系和学习；能够运用线条来表现一些比较复杂的东西。

2、过程和方法目标：通过对立体物体的手绘立体图像的表达的学习，使学生们学会各科目间是相互联系的，可以相互作用着学习；学生通过对物体形象的思考与表达从而提高学生的观察能力理解能力和加强学生的空间思维能力。 3、情感态度和价值观目标：培养学生的审美能力，自主学习及独立思考的能力，

手绘线条图像说课稿 一、说理念

首先说说我的教学理念。初中七年级学生，正是同学们美术观念从自发转向自觉的一个重要时期，总体上主要以调动学生学习兴趣为出发点，淡化美术技能的学习。让学生学得愉快，画得开心，在轻松愉快的氛围中激发学生热爱美术、热爱生活的情感，领悟美术的独特价值。面向全体学生的同时应特别重视学生个性与创新精神的培养。激起学生自身的文化素养与审美感觉之间的碰撞，促进学生实现自身美术修养的构建和再建。 一、说教学目标

1、 通过学习使学生能够运用线条大胆，果断，自信而有个性的去表达情感或物象。（认知目标）

2、 能结合物象基本特征，培养学生观察力，想象力和形象思维能力。（能力目标） 3、培养学生热爱美术，热爱大自然，热爱生活、热爱家乡的美好情感。（情感目标） 二、说教学重点、难点

对手绘线条图象表达的意义、功能的理解，体会用手绘线条图象的乐趣。教学难点：能结合自己的认识，大胆、果断、有个性地表达自己的情感。 三、说教法：

依据美术新课程标准对学生积极性的调动因素的要求和中学生的心理，结合 “课程是活动、是经验，教师是‘主持人’，是‘沟通者’，学生是快乐学 习者”的课程改革新思想，进行创新和设计，充分调动学生的积极性，让学 生在轻松

手绘线条图像说课稿 一、说理念

首先说说我的教学理念。初中七年级学生，正是同学们美术观念从自发转向自觉的一个重要时期，总体上主要以调动学生学习兴趣为出发点，淡化美术技能的学习。让学生学得愉快，画得开心，在轻松愉快的氛围中激发学生热爱美术、热爱生活的情感，领悟美术的独特价值。面向全体学生的同时应特别重视学生个性与创新精神的培养。激起学生自身的文化素养与审美感觉之间的碰撞，促进学生实现自身美术修养的构建和再建。 一、说教学目标

1、 通过学习使学生能够运用线条大胆，果断，自信而有个性的去表达情感或物象。（认知目标）

2、 能结合物象基本特征，培养学生观察力，想象力和形象思维能力。（能力目标） 3、培养学生热爱美术，热爱大自然，热爱生活、热爱家乡的美好情感。（情感目标） 二、说教学重点、难点

对手绘线条图象表达的意义、功能的理解，体会用手绘线条图象的乐趣。教学难点：能结合自己的认识，大胆、果断、有个性地表达自己的情感。 三、说教法：

依据美术新课程标准对学生积极性的调动因素的要求和中学生的心理，结合 “课程是活动、是经验，教师是‘主持人’，是‘沟通者’，学生是快乐学 习者”的课程改革新思想，进行创新和设计，充分调动学生的积极性，让学 生在轻松

《手绘线条图像——物象的多视角表达》教案设计

------ 八年级13班实习教师 郑莉莉

课题：手绘线条图象-物象的多视角表达

课 型：造型·表现

授课对象：初中八年级

课 时：1课时

一、教材分析

课题是物象的多视角表达，因此本课属于学习设计和绘画的基础课。在人美版教材第十四册第二、第三课中，曾向学生介绍了如何用手绘线条表达出立体的物体和物象的空间关系等知识，本课在此基础上，进一步了解对物象进行多视角表达的重要性与实用性，认识物象的视角表达广泛应用于生活的各个方面，而且是绘画创作和各种设计需要学习的基础知识。应用线条画出几个面的形状，再画出平面展开图并制作出来。用手绘线条对物象进行多视角表达是人们进行交流的重要手段。因此，本课的设置有利于培养学生的形象思维能力、分析能力和综合能力，启发学生的创作思维，为平面设计和塑造立体形象打下基础。

二、教学目标

1.知识目标：初步掌握用手绘线条表达物象的多视角的方法，表达出物象的多个角度，对物象有整体的认识，并尝试运用这些方法结合生活实际进行设计。

2.过程方法：运用启发引导的方法让学生学会用线条从多角度创作。

3.情感态度价值观：在绘画和设计过程中，引导学生充分发挥联想和想象。激发创造精神，陶冶高尚的审美情操，

篇一：CORELDRAW创作简单漂亮的艺术字

CorelDRAW是一款很好的矢量设计软件，用CorelDRAW设计字体也蛮好用的，所以现在交怎么用CorelDRAW创作简单的艺术字体。下面小编就为大家介绍一下，一起来看看吧!

方法/步骤

1、打开CorelDRAW，新建文件。

2、找到文字工具，输入文字。

3、为了方便制作艺术字，大家可以随意根据自己需要改变字体，在这里我选的是综艺体。

4、输入好文字以后要正式开始设计字体。(在这里有几种方法告诉大家：比如换部首或偏旁、变形某部首或偏旁、增加某些花纹装饰等等)，漂亮的字体一般都经过了好多部首和偏旁的变形以及装饰。

5、开始正式设计字体，给字体变形。首先我们要将文字转化成曲线，是为了能将文字打散成线条。三种方式转成曲线。(如图：排列-转为曲线，或者右击文字转为曲线，快捷键：Ctrl+q，有的电脑没办法用快捷键因为可能和某些软件快捷键冲突。)

6、接下来打散曲线，为了使用形状工具能调节文字线条和偏旁部首。打散曲线方法(排列-打散曲线，或者右击文字打散曲线，快捷键：Ctrl+k，注意快捷键是否冲突，有事冲突则不能使用)

7、打散以后大家注意啦!每个部分都是可以分开的。

8、现在开始为某些部分改变了。用形状工具调整线条可

篇一：用CorelDRAW 绘制无缝拼接图案

用CorelDRAW 绘制无缝拼接图案

利用CorelDRAW 绘制无缝拼接图案，CorelDRAW强大啊绘图功能，不但可以实现各种逼真的手绘效果，而且可以制作拼图效果

1、画个正方形60*60(可自定义大小)蓝色填充，画两个星形白色填充物。

2、复制两个星型，放置合适位置，然后群组；

3、打开变换工具卷帘，群组图形上下左右各复制一个：

4、全选---取消全部群组---转换成曲线，后将没用的去掉。

5、取消群组------选中，整形---后减前，定义图案了。

6、在查看里选中对齐到对象，选中对象，工具---创建图案然后按ctrl很容易圈选区域。后就可以定义双色，或全色

!

7、简单的随意画两个图形，填充工具里有个图样填充对话框，打开后在双色或全色中就可找到你刚才定义的图样了。

8、设置一下变幻出更好看的形状！

CorelDraw 描图小技巧

核心提示：由于不是每个人都能拿着鼠标凭着想象直接在CorelDRAW中画出想要的图形的，所以我们需要将一些手绘的草图，或是找来的一些图片素材导入到CorelDraw中，用曲线工具按照边缘描绘下来

首先大家知道什么是矢量和点阵吧，由于不是每个人都能拿着鼠标凭着想象直接在CorelDRAW中

实验四 图像的滤波处理与图像空间变换

一、 实验目的：

1、了解MATLAB 工具箱中滤波器 2、掌握用滤波方式去除图像噪声算法 3、学会对图像的空间变换 二、 实验内容

1、生成含有噪声的图像

分别用imnoise()，imnoise2()，imnoise3()函数生成含有噪声的图像，改变相应参数，观察图像变化，理解各参数的作用。

Imnoise2()的使用：在图像‘Fig0704(Vase).tif.tif’中加入均值为0，标准差为0.1 的高斯噪声。 程序：

i=imread('Fig0704(Vase).tif.tif'); g1=imnoise(i,'gaussian',0,0.01); [M,N]=size(i);

n2=imnoise2('gaussian',M,N,0,0.1); g2=im2double(i)+n2; figure;imshow(g2);

2、噪声估计

用roipoly()、histroi()、statmoments()等函数进行图像噪声参数估计。显示图如下。 程序：

f=imread('Fig0704(Vase).tif.tif'); [M,N]=size(f);

n2=imnoi

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数字视频技术图像、 --- 图像、视频与色彩空间的应用

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1. 学科介绍：未来世界信息传递的主要内容：从互联网到无线终端 2. 学习方法：应用—》原理—》实践 3. 考试与作业

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数字图像与视频

1. 图像 模拟与数字图像 处理、传输、保存、检索、显示等 数字图像是可以看作是两个变量的离散函数f(x,y) 2. 视频 视频是一个图像序列，数字视频可以看作是三个变 量的离散函数f(x,y,t) 帧率 函数值可以是一个数值(灰度图像),也可以是一个向量(彩色图像)

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视频通信系统框架

一个基本视频通信系统的框架

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图像的分类

二值化图像

灰度图像

彩色图像

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图像中的坐标

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像素与分辨率

像素：一个像素通常被视为图像的最小的完整采样 图像的空间分辨率：指图像中每单位长度所包含的像素或者点的数目

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色彩空间

色彩空间就是表达色彩的数学模型

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RGB色彩空间 RGB色彩空间

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YUV色彩空间 YUV色彩空间YUV颜色空间里，亮度信号Y和色度信号U、V是分离的。如果只有Y信号分量而没有U、V分量， 那么这样表示的图就是黑白灰度图。 彩色电视采用YUV空间正是为

小学美术

《线条的魅力》说课稿

一、说教材

1、教材内容的地位和作用

《线条的魅力》是一节造型表现课，通过对不同类型线条的观察、比较，体会线条不同的美感，感受生活和艺术作品中线条线条的韵律、节奏。通过本课的学习，帮助学生了解线条的表现力，引导学生在观察、分析、尝试怎样使线条组合起来的游戏般的学习活动中，对美术造型活动产生兴。

2、教学目标

（1）发现生活中千变万化的线条，通过观察，认识不同的线条，体会线条的美感特征及其在美术作品和生活中产生的视觉效果；通过教学掌握直线、折线、曲线、交叉线等以及不同线形，如长、短、细、疏、密等不同线形的变化，理解线的美感特征。通过观察、体验、感受、了解感悟各类线条的表现力，培养学生造型能力和创造能力。 （2）了解线条的各种形状、线形的变化及线条组合的黑白灰层次，能用线条进行简单的构成练习。

（3）通过观察画家用线条表现的作品，初步体会画家在作品中体现的不同情感，认识人类丰富的情感世界。培养学生从生活中发现美，感受美的能力，提高他们的审美能力。

3、教学重点和难点

教学重点：通过对图片、画面的分析，体会线条的美感，了解各种线条的形态和线条组成的纹理。

教学难点：尝试画出长、短、粗、细、疏、密不同变化的线，画面中线

线描 (线条的魅力) 教学设计表单

学习内容分析 1.理解不同的线条变化产生不同的情感美和艺术美。 学习目标描述 2.尝试画出不同形状的线，运用线条来表现一个完整的形象。 3.提高学生的审美能力。 提示：可从学习内容概述、知识点划分及其相互间的关系等角度分析 .师引导学生欣赏不同的老师范作、画家作品以及其他学生的线条作品，交流感受，注意线条的长短、粗细、疏密等的变化。 学习内容分析 一张好的线条画，不但要画面完整，主体分明，而且画面上总会出现黑灰白的层次变化，黑灰白的层次需要做到线条的粗细变化、深浅变化、长短变化以及有疏有密的变化等等。不同的事物，不同的感受，也都需要用不同的线条去表现，这样才会产生好看的画面效果。 通过对图片、画面的分析，体会线条的美感，了解各种线条的形态和线条组成的纹理。 尝试画出具有不同变化特点的线，画面中线条黑白灰层次的组织。 学生学情分析 低年级的学生已经初步认识了美术和材料，对不同的材料和工具的使用，已有一定的掌握，会用简单的线条，大胆地、自由地表现他们所见所闻，所感所想的事物，但是动手能力比较差。 造型表现： 低年级阶段，一般意义上美术学科分类界限非常模糊，造型活动均是看看、画画、做做、玩玩融为一体，强调体验