经典诵读如何与语文教学融合

小学语文个人小课题研究

“农村小学高年级国学经典诵读与语文课堂教学融汇的实践策略研

究”研究结题报告

一、问题的提出

诵读国学经典已不是新鲜事，自从由著名国学大师南怀瑾发起，由全球经典诵读推广第一人王财贵博士倡导，已十几年了，十几年的经历，成果数不胜数，经验已经很丰富了。近几年，国学教育又被社会各界人士推广，如中国青少年发展基金会推出的“中华古诗文经典诵读工程”、“儿童中国文化导读”工程、中华孔子学会成立的 “国学启蒙馆”等。从国内外领域的研究趋势看，古诗文诵读在国内外华人圈已逐渐达成共识，各地实验区的研究都已初见成效，有的经验已经在更大的范围内推广，也为我们的研究提供了宝贵的经验。在我们的课堂里似乎有几种现象总是在彼此消长的更迭着，要么单一背《弟子规》《三字经》，要么是试卷一套一套的练习，以训练代替阅读与感悟，虽然阅读了古代诗词以及季羡林，余秋雨等名家的文章，但注意力集中到如何机械背诵，如何得分了，文中的景不见了，作者的情没有了……如何把传统文化中的精华继承下来并有所创造和发展，如何与语文课堂结合起来，在语文课程中如何传承中华文化传统，让我们这个古老的民族始终保持鲜明的个性和独特的文化品格，更是我们小学语文教师的责任。

基于以上认识，我尝试

小学语文个人小课题研究

“农村小学高年级国学经典诵读与语文课堂教学融汇的实践策略研

究”研究结题报告

一、问题的提出

诵读国学经典已不是新鲜事，自从由著名国学大师南怀瑾发起，由全球经典诵读推广第一人王财贵博士倡导，已十几年了，十几年的经历，成果数不胜数，经验已经很丰富了。近几年，国学教育又被社会各界人士推广，如中国青少年发展基金会推出的“中华古诗文经典诵读工程”、“儿童中国文化导读”工程、中华孔子学会成立的 “国学启蒙馆”等。从国内外领域的研究趋势看，古诗文诵读在国内外华人圈已逐渐达成共识，各地实验区的研究都已初见成效，有的经验已经在更大的范围内推广，也为我们的研究提供了宝贵的经验。在我们的课堂里似乎有几种现象总是在彼此消长的更迭着，要么单一背《弟子规》《三字经》，要么是试卷一套一套的练习，以训练代替阅读与感悟，虽然阅读了古代诗词以及季羡林，余秋雨等名家的文章，但注意力集中到如何机械背诵，如何得分了，文中的景不见了，作者的情没有了……如何把传统文化中的精华继承下来并有所创造和发展，如何与语文课堂结合起来，在语文课程中如何传承中华文化传统，让我们这个古老的民族始终保持鲜明的个性和独特的文化品格，更是我们小学语文教师的责任。

基于以上认识，我尝试

高 等 教 育 自 学 考 试

毕 业 论 文

论文题目：小学语文教学中的经典古诗文诵读研究

作者姓名： 马 艳 霞

专 业： 汉 语 言 文 学

主考学校：＿ 兰 州 大 学＿＿＿＿＿ 准考证号： 210204100384 指导教师姓名职称： 郭 茂 全 讲 师

甘肃省高等教育自学考试办公室印制

2013年 5 月 2日

汉语言文学专业 XX专业本科论文

论文标题（中文） 小学语文教学中的经典古诗文

诵读研究

论文标题（英文） Classic reading-aloud research in Chinese teaching in primary school

论文作者（中文）马 艳 霞

论文作者（拼音）Ma Yan Xia

目 录

内容摘要?????????????????????????01 正文目录?????????????????????????02 一、小学语文教学进行经典古诗文诵读的

篇一：浅谈传统文化与语文教学的融合

浅谈传统文化与语文教学的融合

扶风三小范芳娟

【内容提要】：语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展,应培育学生热爱祖国语文的思想感情。语文教学应从人格精神拓展、传统文化发展的高度去把握,使其真正成为“塑造国民灵魂的教育”。因此,在语文教学中我们应注重传统文化与语文教学的融合，从而达到提升学生人文素养目的。

【关键词】：传统文化 语文教学 人文素养 熏陶 感受 语文是一门集工具性和思想性于一体的学科，作为语文教师，我们不仅要传授给学生一些语文基础知识，还要培养学生健全的人格和高尚的道德修养。中华传统文化走进语文课堂，正好可以满足这一需求，这是育人的需要，也是现实的需要。

一、在传统节日熏陶中了解传统文化

利用语文研究性学习或综合性学习的形式，以某个传统节日为契机进行传统文化的教学实践。如端午节来临之际，我引导学生查询和端午节相关的一些信息：端午节有哪些别名?端午节的来历以及与哪些著名的人物有关?端午节有哪些传统习俗?你知道屈原、伍子胥的生平事迹吗?指导学生在查询的基础上整理资料以小组为单位在班内进行交流、展示，评出优胜小组。另外我还组织学生缝制香囊，正方形、 1

三角形、圆形等形状各异的香囊，给节日增添了无限的情趣。走近

《初中语文经典古诗文诵读有效教学研究》开题报告 郾城区龙城镇第一中学 语文教研组

一、 课题名称

初中语文经典古诗文诵读有效教学研究 二、 课题提出的背景 （一） 国内外现状

经典美文是一颗璀璨的明珠。它不仅映射着中国文化的文学之美，而且蕴含着中华民族的胸怀、风骨、智慧、情趣。一个优秀的民族传统要求新一代具备优秀的人文素养，经典古诗文是培养人文素养的重要精神资源。近年来，世界各国都把提升诵读读能力列为教育改革的重点，纷纷发起了诵读运动。1994年，台、港地区开风气之先，把诵读经典的教育重新推向社会。目前我国很多学校和教师也在加大学生的诗文诵读量，丰富学生的诵读实践等方面，进行了很多有益的探索，

（二）学校研究现状

１.“诵经典， 打造书香校园”诵读实验，我校已开展多年，积累了丰富的经验。

2.2010年9月，由我校制定并实施“名著阅读的实验与研究”区级课题实验，为班级、校园、阅读文化的构建提供了较好的实践基础。

3.“让读书成为一种生活方式”成为学校校园文化的重要形式，并规定每年的十月为学校的读书活动月。

4.2012年11月，学校开展了“晨诵经典、、暮读名著、”的诵读

《初中语文经典古诗文诵读有效教学研究》开题报告 郾城区龙城镇第一中学 语文教研组

一、 课题名称

初中语文经典古诗文诵读有效教学研究 二、 课题提出的背景 （一） 国内外现状

经典美文是一颗璀璨的明珠。它不仅映射着中国文化的文学之美，而且蕴含着中华民族的胸怀、风骨、智慧、情趣。一个优秀的民族传统要求新一代具备优秀的人文素养，经典古诗文是培养人文素养的重要精神资源。近年来，世界各国都把提升诵读读能力列为教育改革的重点，纷纷发起了诵读运动。1994年，台、港地区开风气之先，把诵读经典的教育重新推向社会。目前我国很多学校和教师也在加大学生的诗文诵读量，丰富学生的诵读实践等方面，进行了很多有益的探索，

（二）学校研究现状

１.“诵经典， 打造书香校园”诵读实验，我校已开展多年，积累了丰富的经验。

2.2010年9月，由我校制定并实施“名著阅读的实验与研究”区级课题实验，为班级、校园、阅读文化的构建提供了较好的实践基础。

3.“让读书成为一种生活方式”成为学校校园文化的重要形式，并规定每年的十月为学校的读书活动月。

4.2012年11月，学校开展了“晨诵经典、、暮读名著、”的诵读

在经典阅读中寻找生命的意义。

所有的经典，都有具有思想、文化的经典与语言文字的经典相统一的特点，它所代表的是人类和民族文化的精粹与高峰。学生读经典名篇，不仅从小就占据思想的高地，而且在经典语言的熏陶下，就会逐渐养成纯正的语言感觉、趣味、习惯和能力，这是一条学习语言的堂堂正路。

当下中国的社会思想越来越低俗化，耳濡目染之下，青少年日常生活中的语言也越来越低俗化，和他们在应试教育中学得的充斥大话、空话、华丽之词的“应试文体”，形成一个恶性嫁接，完全失去了语言应有的纯正与健康，这是一个至今还没有引起注意的青少年的语言危机，其背后则是中小学语文教育的危机。

过于追求阅读的通俗化，也会使孩子在智力和情感上永远停留在“低龄”水平上。

小学阶段，特别是小学高年级阶段，孩子对语言的敏感与接受潜力，是相当大的。

如何找到所选作家、作品的主要特点和孩子的生命成长之间的契合点，这样才能达到作家作品的经典性与小学生可接受性之间的链接。

汪曾祺的语言，把现代汉语纯净化了，所谓纯净就是“在俗白中追求精致的美”，所谓“俗”就是一般人口头所有的日常用语，所谓“白”就是彻底的白话，如老舍说，是“烧出白话的原味儿”，所谓“精致的美”，就是白话的雅化，最大限度地开掘现代白话的艺术表现力。

萧红

龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn

高中语文教学与传统文化的有效融合

作者：唐福银

来源：《中学课程辅导·教育科研》2019年第06期

【摘要】 ;我国作为一个有着五千年历史的悠久古国，我们的祖先为我们留下了丰富的传统文化。而语文则是传播传统文化最好的载体。因此，高中语文教师能够重视在教学中渗透传统文化，使学生能够更好地学习我国的传统文化。本文首先将概述在高中语文教学中融入我国传统文化的重要性，然后详细分析我国传统文化在高中语文教学中的现状分析，最后详细阐述将高中语文教学与我国传统文化有效融合的具体措施，希望可以为广大高中语文教师提供有用的参考。

【关键词】 ;高中语文 课堂教学 传统文化 现状分析 具体措施

【中图分类号】 ;G633.3 ; ; ; ; ; 【文献标识码】 ;A ; 【文章编号】 ;1992-7711（2019）06-173-02

我国的传统文化是融合了物质以及精神文化的产物，有着十分丰富的文化表现形式，其中也蕴含着十分深厚的底蕴。而我国的传统文化则将道德修养放在了首要的位置上，教师通过教学我国的传统文化，不仅能够使学生学习丰富的

篇一：语文教学中的经典语录

语文教学中的经典语录

语文教学中的经典语录

一、关于“全面提高学生的语文素养”

（一）知识·能力

1．“语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练，给学生打下扎实的语

文基础。同时要注重开发学生的创造潜能，促进学生持续发展”。 ——《语文课程标准》

2．“ 因此小学课堂教学创新能力的培养，主要是培养一种创新的精神、创新的愿望、求异

的思维品质，让其初步体验到创新的快乐”。 ——著名特级教师 李吉林

3．“创新，是人的生命迸发出的最鲜活的最富灵性的智慧的火花。即使是瞬间的，也是灿烂

的；即使是粗浅的，也是可贵的。它是与学生的学习的兴趣、学习的态度、敏锐的观察力、

求异的思维品质，丰富的精神世界相关”。 ——著名特级教师 李吉林

4．孩子的创新活动是在宽松的无拘无束中进行的。老师的期待、激励，师生间真情的交融，

小伙伴的合作互动，都是为了让孩子自己手执金钥匙去开启智慧的大门。在这样亲和、互助

的环境中，培养起创新的勇气，乐于创新的热情，“我能创新”的自信，最终使创新潜能得

以激活。 ——著名特级教师 李吉林

5．“教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导”。——著名教育家 叶圣陶

6．“学生阅读课文，既是课文信息的接受者，又是课

如何将语文教学与生活相结合

各位同事大家好，今天我针对如何将语文教学与生活相结合的话题和大家做一下交流，愿我们能够在交流中有所收获

美国教育家华特曾经说过，“语文的外延与生活的外延相等”语文课程的内容包罗万象，博大精深。高山流水清风明月；大漠孤烟，长河落日的塞外风光；草长莺飞，青山水秀的妩媚江南；人生的悲欢离合，求索的艰难坎坷……都是语文课里鲜活的内容，所以语文不是单一枯燥的教科书，而是活生生的五彩斑斓的生活。生活中处处有语文，语文无处不在，语文与生活的结合是我们语文教学最好的手段。

一、将语文与生活相结合的目的和意义 1将语文与生活相结合是新课程实施的方向

课程标准中指出，“语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分，工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点”。“沟通课堂内外，充分利用学校家庭和社区等教育资源，开展综合性学习活动，拓宽学生的学习空间，增加学生语文实践的机会”。

2将语文与生活相结合改变初中学生语文学习的现状

以往的语文教学只注重知识的传授，缺乏技能的训练，是在叫语文课本，很少站在学生生活的角度来审视教学活动，致使语文教学成了学生生活的一种负担。语文的用处很广泛，生活中时时离不开听说读写，语文素养的高低在日常生活中