观潮教学设计第一课时
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《称赞》第一课时 教学设计
《称赞》第一课时 教学设计
设计意图:
《称赞》是一篇很有趣的童话故事。小獾清晨时还只能做出三只比较粗糙的板凳。傍晚十分,在刺猬的称赞鼓舞下,做成了一把象样的椅子。文章中有许多它们俩的对话,言语十分朴实,但每一句都非常暖人心。因此,我设计的着眼点放在这些对话上的朗读上,从读中去体会小獾和刺猬彼此间真诚的赞美,从读中去感受称赞带给人们无穷的力量和快乐,从读中学会怎样的语气适合称赞别人。最后,设计了一首小诗送给学生,一方面让学生在不同的语境中复习本堂课所学的生字,另一方面让学生在诗的韵律中再次加深对课文主题的记忆。 学习目标:
1、认识“刺、猬、板、凳、椅”五个字。会写“板、椅”两个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,学会由衷地称赞别人,体会称赞带给人们的力量和快乐。 课前准备: 1、制作课件。
2、准备刺猬、小獾的头饰以及板凳、椅子、苹果等道具。 3、学生自读课文。 教学流程:
第 1 页
一、看图识字、写字,故事导入 。
1、课件演示“刺猬、獾、椅子、板凳”的图片,学习生字“刺、猬、板、凳”。
如:(生猜谜:身体虽不大,钢针满身插,遇敌缩一团,谁来都不怕。这是谁呀?(刺猬)(出示 刺猬:这是小刺猬,快和小刺猬打个招呼吧!(生:小刺猬,
《水》第一课时教学设计
《水》第一课时教学设计
【教学内容】《水》是九年义务教育苏教版教材第十册第七单元的一篇课文,全文笔调清新,作者饱含深情地回忆了小时候因缺水,?水,成了村子里最珍贵的东西。?下雨天,孩子们用雨水洗澡,炎热的夏天则盼望水窖被打开的瞬间,细腻刻画了四兄弟尽情享受母亲一勺清凉之水的舒服与痛快,字里行间透出了作者对水的渴望,对水的珍爱,对母亲如水一样亲情之爱的美好回忆。
【设计理念】语文课程标准指出:?阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。?本课教学积极倡导自读、探究、感悟的学习方式,把读书的时间、空间还给学生,把思考、发现、评判的权利交给学生,让学生充分地去读书、体验、感悟,在阅读中形成自己的见解,受到节约用水、保护水资源的熏陶感染,不断提高阅读能力,做语文学习的主人。
【教学目标】
1.学习本课生字新词,能够正确流利地朗读课文。
2.通过学习重点句段,感受?水,成了村子里最珍贵的东西。?激发学生爱水、惜水的情感。
3.学习体会?以‘苦’作‘乐’?这种反衬的写法。 【教学重难点】
1.抓住课文语句体会?水,成了村子里最珍贵的东西?。
2.感悟水的珍贵及水为我们村里人带来的欢乐,学习反衬的写作方法。 【教学时间】两课时。
第一课时:
《翠鸟》第一课时教学设计
《翠鸟》第一课时教学设计
许昌市示范区前韩小学 苏晓丽
教材简析:
本文是人教版三年级语文下册第二单元的第一篇课文,学习本单元课文,将带着孩子们看到了人们对待动物、植物不同的态度和做法,结果怎么样。同时要留心周围的环境,想想为了保护周围的环境,我们能做些什么。作为环保单元首篇课文,不仅要让孩子们懂得爱鸟、护鸟,学习菁莽爷爷的描写方法来写自己喜欢的小动物,更要培养孩子慢慢具有环保小卫士的技能。
教学目标:
一、会认11个生字,会写13个生字。能正确读写“翠鸟、苇秆、衬衫”等词语。
二、能把课文读通顺、流利、有感情,体会作者如何专著特点进行描写说明的,理解关键词句在表情达意上的作用。
三、感受作者对翠鸟的喜爱之情,培养和动物和谐相处,保护环境的意识。
重点难点:
体会翠鸟外形、动作特点与捕鱼之间的关系,透过具体的语句体会作者对翠鸟的喜爱之情。
教学准备:
一、教师制作关于翠鸟和生字演变的微课及教学PPT。
二、学生利用微课课前自学完成生字和喜欢一种鸟的仿写练笔、折叠小星星。
教学过程:
一、检查自学、获得新知
(一)知道大家都自学完生字了,不知道你们是否记住了,我们来试试听写生字吧?不过我先请教大家,如果让你来给大家念生字,你会选哪一个?为什么?
根据学
《称赞》第一课时 教学设计
《称赞》第一课时 教学设计
设计意图:
《称赞》是一篇很有趣的童话故事。小獾清晨时还只能做出三只比较粗糙的板凳。傍晚十分,在刺猬的称赞鼓舞下,做成了一把象样的椅子。文章中有许多它们俩的对话,言语十分朴实,但每一句都非常暖人心。因此,我设计的着眼点放在这些对话上的朗读上,从读中去体会小獾和刺猬彼此间真诚的赞美,从读中去感受称赞带给人们无穷的力量和快乐,从读中学会怎样的语气适合称赞别人。最后,设计了一首小诗送给学生,一方面让学生在不同的语境中复习本堂课所学的生字,另一方面让学生在诗的韵律中再次加深对课文主题的记忆。 学习目标:
1、认识“刺、猬、板、凳、椅”五个字。会写“板、椅”两个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,学会由衷地称赞别人,体会称赞带给人们的力量和快乐。 课前准备: 1、制作课件。
2、准备刺猬、小獾的头饰以及板凳、椅子、苹果等道具。 3、学生自读课文。 教学流程:
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一、看图识字、写字,故事导入 。
1、课件演示“刺猬、獾、椅子、板凳”的图片,学习生字“刺、猬、板、凳”。
如:(生猜谜:身体虽不大,钢针满身插,遇敌缩一团,谁来都不怕。这是谁呀?(刺猬)(出示 刺猬:这是小刺猬,快和小刺猬打个招呼吧!(生:小刺猬,
《母鸡》第一课时教学设计
母鸡第一课时教学设计
【教学目标】
1、认识怨、抗、侮、绩、凄、慈、辛这7个生字。
2、正确、流利有感情地朗读课文,重点感受母鸡作为一个母亲的形象,体会母爱的伟大。
3、比较《母鸡》和《猫》在写法上的特点。 【教学重难点】
体会母爱的伟大,比较《母鸡》和《猫》在写法上的异同。
【教学准备】PPT 【教学安排】两课时
一、导入新课
同学们,上一节课我们已经学过了老舍先生的《猫》,让我们来回忆一下这只猫有什么特点呢?(猫的性格实在有些古怪,小猫满月的时候更可爱)
猫是一种很平常的小动物,可在老舍先生看来,却如同一个既可爱又淘气的孩子。那么老舍眼中的母鸡又是怎样的呢?这节课我们就来学习老舍先生的另外一篇文章。(板书课题)齐读课题——16、母鸡 二、初读课文,认识生字词
1、下面请同学们自由朗读课文,注意读准字音、读通句子,把你喜欢的或者比较难读的句子多读几遍,边读边想作者对母鸡的态度前后发生了什么变化?(展示朗读要求)
2、课文中的生字词语同学们都会读了吗?你们先在下面自己读读看,呆会儿老师再请同学来读(请同学们个别读,错的话纠正,最后齐声朗读)
颤颤巍巍是什么意思啊?谁来演一演?
3、同学们,这篇课文中有几个多音字,你能给它们分别组词吗?自己在
推敲教学设计(第一课时)
《推敲》第一课时教学设
教学目标:
1、能正确、流利、有感情地朗读课文,并能讲出这个故事。
2、学会本课生字,理解由生字组成的新词。
3、会用“即使 也 造句”。
4、了解故事的经过,理解“推敲”的含义。学习贾岛严肃的创作态度和锲而不舍的钻研精神。
教学重难点:
了解故事的经过,理解“推敲”的含义。学习贾岛严肃的创作态度和锲而不舍的钻研精神。
教学时间:二课时
教学过程:
一、揭示课题
1、板书“推”学生做做推的动作;板书“敲”做做敲的动作。这两个字都是表示动作的字。
2、合在一起成为一个词以后表示什么意思呢?
3、今天我们学习(板书11)11推敲。
4、指名。
5、朗读课题。齐读课题。初读课文。
6、自读课文一遍。
7、各小组各请一名同。
8、学读一遍课文。
9、其他同。
10、学注意听他有没有读错的地方。
11、有的话等他读完后让他纠正。
12、说说课文讲了一个什么故事?讲读课文第一段。
13、读第一段。说说你知道了什么?
14、齐读第一段。
二、讲读第二段
1、讲读第二自然段
a、读第二自然段
b、说说知道了什么。体会“摸”的意思
c、看P57图理解“皎洁”
d、指名
e、指导朗读
f、小结板书:深夜访友。留诗相赠
2、讲读第三自然段
a、理解“吟哦”、“妥帖”
b、自读第三自然段
c、结合看P55图
《水》第一课时教学设计
《水》第一课时教学设计
【教学内容】《水》是九年义务教育苏教版教材第十册第七单元的一篇课文,全文笔调清新,作者饱含深情地回忆了小时候因缺水,?水,成了村子里最珍贵的东西。?下雨天,孩子们用雨水洗澡,炎热的夏天则盼望水窖被打开的瞬间,细腻刻画了四兄弟尽情享受母亲一勺清凉之水的舒服与痛快,字里行间透出了作者对水的渴望,对水的珍爱,对母亲如水一样亲情之爱的美好回忆。
【设计理念】语文课程标准指出:?阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。?本课教学积极倡导自读、探究、感悟的学习方式,把读书的时间、空间还给学生,把思考、发现、评判的权利交给学生,让学生充分地去读书、体验、感悟,在阅读中形成自己的见解,受到节约用水、保护水资源的熏陶感染,不断提高阅读能力,做语文学习的主人。
【教学目标】
1.学习本课生字新词,能够正确流利地朗读课文。
2.通过学习重点句段,感受?水,成了村子里最珍贵的东西。?激发学生爱水、惜水的情感。
3.学习体会?以‘苦’作‘乐’?这种反衬的写法。 【教学重难点】
1.抓住课文语句体会?水,成了村子里最珍贵的东西?。
2.感悟水的珍贵及水为我们村里人带来的欢乐,学习反衬的写作方法。 【教学时间】两课时。
第一课时:
《孔子游春》第一课时教学设计
教学目标:
1.正确、流利地朗读课文。
2.能运用“联系上下文”的方法理解文中的成语,如:“意味深长”、“善施教化”、“司空见惯”等。
3.能运用“串词法”(成语)围绕课文内容说话,从而感知《孔子游春》的主要内容,理清文章的思路。
4.体会第八自然段孔子“论水”所蕴含的道理,并指导有感情地朗读。
教学重难点:
1.能运用“串词法”(成语)围绕课文内容说话,从而感知《孔子游春》的主要内容。
2.能抓住关键词来体会孔子“论水”所蕴含的道理,并有感情地朗读。
教学准备:多媒体(课前诵读的句子、六个成语、孔子论水的话等)
教学过程:
一、课前诵读
①学而时习之,不亦说乎!
②敏而好学,不耻下问。
③学而不思则罔,思而不学则殆。
④发愤忘食,乐以忘忧。
⑤温故而知新,可以为师矣。
师:这些话是谁说的?(孔子。)
二、谈话揭题
1.谁能用一两句话简单介绍一下孔子吗?
(孔子名丘,字仲尼,春秋时期的
鸟岛第一课时教学设计
鸟岛第一课时教学设计
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1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会2个生字:“拾”、“部”。理解由生字组成的词语。
3、知道我国青海湖鸟岛的特点,培养学生喜爱鸟类、喜爱鸟岛的感情,进而自觉地爱鸟、护鸟。
教学重点:通过朗读课文感悟鸟岛景象。
教学难点:激发学生爱鸟的思想感情。
教学准备:课件、蛋、生字卡片、小黑板。
教学过程:
课前活动:
1、小朋友,你们喜欢鸟吗?你们知道哪些鸟?(学生交流)
2、老师来考考你:鸟类歌唱家是()森林医生是()庄稼保护神是()
3、今天我们来学习一篇跟鸟有关的课文。
一、导入新课。
1、小朋友,你们知道吗?在我国青海省的青海湖西部,有一个叫“海西皮”的小岛,它还有一个美丽的名字,名叫“鸟岛”。(板书课题、读题)
2、今天这堂课,我们就一起到鸟岛上走一走,看一看,好吗?
二、初读课文。
1、学生轻读课文,要求:把字音读准,句子读通,难读的地方多读几遍。
1
2、检查自读效果。
(1)读生字词。(开火车读、去拼音读)
西部陆续因为人类伸手
玉白色青绿色(这两个词在这里都表示蛋的颜色,出示蛋指名上台辨认。)捉到幼鸟拾到鸟蛋(指名读。引读。鸟会飞会动,所以用“捉到”,蛋就在地上,所以用
白公鹅第一课时教学设计
14*白公鹅 第一课时教学设计
红土崖镇河东小学 四年赵东梅
学情分析:
《课标》明确指出“阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。”本文描写了一只白公鹅的所作所为,表现了鹅的海军上将派头。选编这篇课文的主要意图,一是通过与《白鹅》进行同题对比阅读,使学生体会到,不同的人写同一类型的事物,语言各具特色;二是培养学生的阅读能力,通过比较,对文章的写法有所感悟。学习《白公鹅》这篇课文之前,学生已经掌握了《白鹅》这篇课文的内容及写法。生活中也对鹅这种禽类非常熟悉。
教学目标:
1.认识7个生字:腔、掂、涟、漪、虑、属、宰。
2.有感情地朗读课文重点词句。了解白公鹅的特点。
3.比较《白鹅》和《白公鹅》在表达上的异同之处,体会作者的语言特点。
教学重难点:
引导学生通过阅读体会白公鹅的特点,比较两篇课文写法的异同,感受作者语言的特点,丰富作者语言的特点,丰富学生的语言积累。
教法:设疑,引导探究。
学法:自读自悟,讨论解疑。
教学流程:
一、导入新课
1.引入:同学们,我们刚刚认识了丰子恺笔下那只高傲的白鹅,它是那样可笑而又可爱。今天,我们再去了解俄国作家叶· 诺索夫描写的鹅