幼儿园科学领域关键经验与活动指导

幼儿园各学科领域关键经验与教育策略

摘自《促进幼儿教师专业成长的理论与时间策略》 主编刘占兰 寥怡 健康领域：

细致而和谐的健康教育策略——让幼儿在生活中和谐健康地成长

L．《纲要》中健康领域的总目标。

(1)身体健康，在集体生活中情绪安定、愉快； (2)生活、卫生习惯良好，有基本的生活自理能力； (3)知道必要的安全保健知识，学习保护自己； (4)喜欢参加体育活动，动作协调、灵活。 2．健康领域的关键经验及内涵。

我们提出健康领域的关键经验，旨在支持幼儿园的保教人员，立足于幼儿园的一日生活与活动，全面贯彻落实《纲要》有关健康教育的理念、内容与要求。在3年的幼儿园生活中，健康领域的关键经验既要保证幼儿身心和谐健康地发展，获得必要的健康经验和技能，还应具有促进长远健康发展的教育价值。

根据《纲要》中幼儿健康教育的价值取向，即身心和谐、保护与锻炼并重、注重健康行为的形成这三方面，我们从情绪调节与适应、生活习惯与认知、生活自理与自我保护、运动习惯与技能这四方面，提出了健康领域的教育目标及关键经验。

健康领域关键经验的表述，充分体现《纲要》对幼儿健康教育的定位，即“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促

幼儿园各学科领域关键经验与教育策略

摘自《促进幼儿教师专业成长的理论与时间策略》 主编刘占兰 寥怡 健康领域：

细致而和谐的健康教育策略——让幼儿在生活中和谐健康地成长

L．《纲要》中健康领域的总目标。

(1)身体健康，在集体生活中情绪安定、愉快； (2)生活、卫生习惯良好，有基本的生活自理能力； (3)知道必要的安全保健知识，学习保护自己； (4)喜欢参加体育活动，动作协调、灵活。 2．健康领域的关键经验及内涵。

我们提出健康领域的关键经验，旨在支持幼儿园的保教人员，立足于幼儿园的一日生活与活动，全面贯彻落实《纲要》有关健康教育的理念、内容与要求。在3年的幼儿园生活中，健康领域的关键经验既要保证幼儿身心和谐健康地发展，获得必要的健康经验和技能，还应具有促进长远健康发展的教育价值。

根据《纲要》中幼儿健康教育的价值取向，即身心和谐、保护与锻炼并重、注重健康行为的形成这三方面，我们从情绪调节与适应、生活习惯与认知、生活自理与自我保护、运动习惯与技能这四方面，提出了健康领域的教育目标及关键经验。

健康领域关键经验的表述，充分体现《纲要》对幼儿健康教育的定位，即“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促

读书之法,在循序而渐进,熟读而精思

《幼儿园教育活动设计与指导》理论教学指导大纲

山东英才学院

学前教育学院

读书之法,在循序而渐进,熟读而精思

《幼儿园教育活动设计与指导》（理论指导篇）

课时分配表

教学内容课时安排

第一章幼儿园教育活动设计与指导导论讲授 2

4 指导 2

第二章幼儿园社会教育活动设计与指导讲授 2

4 指导 2

第三章幼儿园科学教育活动设计与指导讲授 2

4 指导 2

第四章幼儿园健康教育活动设计与指导讲授 2

4 指导 2

第五章幼儿园艺术教育活动设计与指导讲授 2

4 指导 2

第六章幼儿园语言教育活动设计与指导讲授 2

4 指导 2

第七章幼儿园创造教育活动设计与指导讲授 2

4 指导 2

校外见习活动 4

共32学时

教师讲授14学时

学生实践18学时注：期中考试和期末考试不列入计划学时

读书之法,在循序而渐进,熟读而精思

第一章幼儿园教育活动设计与指导导论

本章教学目的和要求：

1.通过本章教学，使学生初步概括地理解学前教育、素质教育的基本含义。

2.初步认识幼儿园教育活动设计与指导的特色。

4.激发学生学习幼儿园教育活动设计与实践的兴趣与愿望，体验成就感。本章教学重点和难点：

1.本章教学重点是让学生理解幼儿园教

幼儿园游戏活动设计与指导 自主探究式学习过程性考核册

自主学习考核一 研究式学习考核二 小论文学习考核三

幼儿游戏活动指导策略分析考核四 实践考核五 实践考核六

本学期自我评价小论文 我的才艺展示

院系 专业 班级 姓名 得分

1

自主学习考核一 （共100分每题25分） 我来说一说什么是游戏

我来讲一讲幼儿游戏的特点

我知道幼儿园教学为什么以游戏活动为主

上课老师讲了幼儿游戏的分类与发展，我写下来

2

研究式学习考核二 （共100分每题25分） 西方关于游戏理论的探究

我对精力过剩说游戏理论感兴趣，我来研究研究

我对精神分析学派的游戏理论感兴趣，我来探索一下

我对皮亚杰关于认知发展的游戏理论感兴趣，我来探索一下吧

3

我对幼儿游戏的辩证分析与基本特征感兴趣，我下点功夫研究吧

小论文学习考核三 （共100

根据幼儿学习方式和特点 开展科学探究活动初探

在《3-6岁儿童学习与发展指南》的说明中，明确指出:“幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏中和日常生活中进行的。”这点说明了在幼儿阶段,他们学习的主要特点是做中学、玩中学、生活中学。在科学领域中，《指南》中也提出了明确规定：“幼儿科学学习的核心就是激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力。”为贯彻落实《指南》精神，在工作实践中，我就如何根据幼儿学习方式和特点开展科学探究活动，做了以下几方面的探索和尝试。

《纲要》和《指南》精神的科学教育活动是以幼儿为主体的，让幼儿在动手、动脑的探究活动中进一步形成积极的科学态度，提升 科学探究能力，获得丰富的科学知识．积累多方面的科学经验。要实现这样的目的，教师就要真正成为幼儿探究过程的引领者、支持者、帮助者。

幼儿科学探究和发现的过程包括：产生疑问或疑惑；猜想和假设；观察和实验；记录和整理获得的信息与结论；解释与交流等基本环节与步骤。

1、创设情境，激发发现并大胆提出问题。

发现和提出问题是科学探索的起点，教师要以多种形式给予幼儿提出问题的时间与机会，激发幼儿探究的兴趣。教

师要鼓励幼儿提出问题认真倾听，记录下幼儿的各种问题，并将这些问题进行价值判断和选择，

《幼儿园教育活动设计与指导》 幼儿园教育活动设计与指导》 (二)

第七章 幼儿园社会教育活动的设计与指导 幼儿社会教育概述 幼儿社会教育的目标、内容、 幼儿社会教育的目标、内容、方法与途径 幼儿园社会教育活动的设计与实施 家庭与幼儿社会教育 社区与幼儿社会教育 幼儿园社会教育活动方案的评价

教学目标： 教学目标： 了解幼儿园社会教育的涵义。目标、内容、方法与途径。 1、了解幼儿园社会教育的涵义。目标、内容、方法与途径。 理解幼儿园社会教育的目标、内容以及原则、 2、理解幼儿园社会教育的目标、内容以及原则、方法与途 径。 掌握设计幼儿园社会教育活动方案的要求和方法。 3、掌握设计幼儿园社会教育活动方案的要求和方法。 教学重点： 教学重点： 幼儿园社会教育的涵义、目标、内容、方法与途径。 幼儿园社会教育的涵义、目标、内容、方法与途径。 教学难点： 教学难点： 学会设计幼儿园社会教育活动的方案。 学会设计幼儿园社会教育活动的方案。 教学方法： 教学方法： 讲授法、讨论法、案例分析法、观摩活动、教学实训、 讲授法、讨论法、案例分析法、观摩活动、教学实训、任务 驱动法； 驱动法；

学习要求： 学习要求：认真听课； 认真听课； 自觉记录； 自觉记录； 积极主动

幼儿园科学教育活动教研策划与活动记录

——跟班学习与“名师”示范课展示

● 研讨背景：依据我室本学期的教研计划，我们的教研活动更侧重于“本土资源、科学活动”为着力点的专题研究，提高园本教研的力度。 ● 教研活动时间：2011年11月18日 ● 教研活动地点：实验幼儿园观摩会议室 ● 教研活动主持人：董亚莉

● 参加人： 新招聘教师、结对教师、幼教辅导员、县直小学与镇中心园园长、实验幼儿园教师共计80人（其中实幼没有参加研讨，幼儿园单独教研） ● 教研目标：

通过观察、交流，分享科学活动大班《自然测量》、中班《乌鸦喝水》，引发教师们对科学活动中材料的合理投放与有效利用进行有效思考。 ● 研讨问题：

1、在科学活动中，如何投放材料才能实现教学的有效性，促进幼儿发展。 2、探讨有效的指导策略促使幼儿自主探究。 ● 活动实录：

一、提出园本教研专题：

主持人：新《纲要》强调“科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象”，即提出幼儿园科学教育活动生活化的教育要求。科学活动是幼儿主动探究的一个过程，老师都会提供材料给幼儿进行操作，引导幼儿探索，发现问题，解决问题。但在科学活动中，我们发现，老师在投放材料有时过多，有

彩虹

活动目标：

1、在观察、探索中了解彩虹现象的由来。

2、尝试用多种方法制造“彩虹”，产生对自然界奇妙现象的兴趣。

渗透目标：

愿意与同伴交流，分享探索的过程。

活动准备：

1、选择一个阳光明媚的日子。

2、教学课件，镜子人手一份，盆中装满水，三棱镜，放大镜，喷雾器等。

活动过程：

（一）、引起幼儿的学习兴趣。

小朋友，夏天雷雨过后，有时天空中会出现一座七彩桥，你们知道那是什么吗?(彩虹)

看一看，彩虹是由哪几种颜色组成的?

(1)彩虹是由七种颜色组成的。

(2)彩虹的颜色是红、橙、黄、绿、青、蓝、紫组成的。

（二）、了解彩虹的由来。

1、出示雨中、雨后的课件制作，让幼儿观看课件彩虹是怎么产生的，

2、得出结论：彩虹是夏天雷雨过后出现的自然现象，是天空中飘着许多的小水滴经过阳光照射后、发生的反射和折射现象形成的，彩虹是红、橙、黄、绿、青、蓝、紫这样排列的。

（三）、学习动手制造“彩虹”。

1、引导幼儿自己制造彩虹。

激发幼儿自己制造彩虹的兴趣。

师：我们可以自己制造彩虹吗？你制造过吗？你是怎样制造的呢？2、老师示范制造彩虹。

师：你看到镜子里的彩虹了吗？它是什么样的？你每次看到它都是按照赤橙黄绿青蓝紫的顺序排列的吗？

3.幼儿自己制造彩虹并观察。

“我们知道了彩虹的秘密，现在我们一起来

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幼儿园班级活动区的创设与指导

作者：李畅

来源：《学校教育研究》2016年第02期

《幼儿园教育指导纲要》指出：“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展。”区域活动是指教师根据幼儿发展需要，“有目的、有计划地投放各种材料，创设活动环境，如娃娃家、表演区等，让幼儿在放松舒适的氛围中，按自己的想法及能力，以自由的方式选择学习的内容或者活动的伙伴，主动地进行学习、交流以及交往的重要场所。

一、活动区的创设

第一，活动区的创设、材料玩具的提供，要适合幼儿的年龄特点、生活经验、兴趣及能力。因为不同年龄段的幼儿他们的发展水平不一样，他们的兴趣需要也不一样，因此我们应该充分考虑到这一点，选择适合该年龄段幼儿发展水平来进行创设，以促进他们身心发展和游戏活动的开展。

第二，要根据幼儿年龄层次和实际需要设置活动区。其次，活动区的开设要有计划有步骤地进行。尤其是小班，活动区的设置与开展不宜一下子铺开，可以结合各区的设置逐步开放。首现先让幼儿材料，了解玩法，并学习收拾整理，逐步建立规则；然后再逐步增加新活动区，提供新

教 案

【教案使用学期】： 【授课专业班级】： 【授课人数】： 【课程教学目标】：

通过这门课程的学习，让掌握幼儿园教育活动设计的策略，并学会在现实的教学中对幼儿园健康、社会、科学、数学、语言、音乐及美术教育的活动进行设计。

【课程类别】：专业必修课 【先修课程】：活动游戏理论 【课程学分】：2学分 【周学时】：2课时

【使用教材和主要参考资料】

使用教材：庄虹 陈瑶.幼儿园活动设计与指导.北京：北京师范大学出版社出版社，2011

参考资料：1.跤德凤等.幼儿计算教学法.北京：人民教育出版社，1987

2.汪爱丽.幼儿音乐教学法.北京：人民教育出版社，1987 3.王占春.幼儿体育教学法.北京：人民教育出版社，1987 4.王占春.幼儿体育教学法.北京：人民教育出版社，1986 5.张慧和，张俊. 幼儿体育教学法.北京：人民教育出版社，2004

【教学进度安排表】 周 次 1-3 4-5 6-7 8-9 10-11 12-13 14-15 16-17 18 授课内容（计划进度） 第一章 幼儿园教育活动设计与指导 第二章 幼儿健康教育 第三章 幼儿社会教育 第四章 幼儿园科学教育 第五章 幼儿园数学教育 第六章 幼儿语言教育 第七章 幼