新课标高中化学必修一电子课本

高中化学课本结构

人教版高中化学教材

高中化学课本结构

继承

发展

创新

人教版化学教材编写的基本理念

高中化学课本结构

继 承 · 发 展 · 创 新

保持原有教材的特点,避免和克服原有 教材的缺点和不足

吸收国外教材的长处，但不照搬 体现鲜明的创新意识和创新观念

高中化学课本结构

指导思想– 以落实学生发展为本的现代教育理念为根本– 以提高学生综合素质为核心

– 以体现时代性、基础性和选择性为原则– 以培养学生的创新精神和实践能力为重点

高中化学课本结构

教科书的设计社会 需求课程标准 教学规律

教科书编写

学科 特点

教学条件

学生 发展

高中化学课本结构

教科书的体系和内容结构

基 本 线 索

1.重视化学学科的基础知识和技能 2.反映化学与科学、技术及社会实 际的密切联系 3.体现化学学科的思想、观念及研 究方法各模块都根据构成内容的基本线索，选择、 安排具体内容，构建教材体系。

高中化学课本结构

相互关联、相对独立的内容体系模块间的关联结构：

课程标准呈现的框架结构关联教科书呈现内容结构关联 模块内的逻辑结构：内容的特性

高中化学课本结构

必修和选修的结构关联 从实验学化学

化学与生活化学与技术 化学反应原理 物质结构与性质 有机化学基础 实验化学

必修1

高中化学课本结构

人教版高中化学教材

高中化学课本结构

继承

发展

创新

人教版化学教材编写的基本理念

高中化学课本结构

继 承 · 发 展 · 创 新

保持原有教材的特点,避免和克服原有 教材的缺点和不足

吸收国外教材的长处，但不照搬 体现鲜明的创新意识和创新观念

高中化学课本结构

指导思想– 以落实学生发展为本的现代教育理念为根本– 以提高学生综合素质为核心

– 以体现时代性、基础性和选择性为原则– 以培养学生的创新精神和实践能力为重点

高中化学课本结构

教科书的设计社会 需求课程标准 教学规律

教科书编写

学科 特点

教学条件

学生 发展

高中化学课本结构

教科书的体系和内容结构

基 本 线 索

1.重视化学学科的基础知识和技能 2.反映化学与科学、技术及社会实 际的密切联系 3.体现化学学科的思想、观念及研 究方法各模块都根据构成内容的基本线索，选择、 安排具体内容，构建教材体系。

高中化学课本结构

相互关联、相对独立的内容体系模块间的关联结构：

课程标准呈现的框架结构关联教科书呈现内容结构关联 模块内的逻辑结构：内容的特性

高中化学课本结构

必修和选修的结构关联 从实验学化学

化学与生活化学与技术 化学反应原理 物质结构与性质 有机化学基础 实验化学

必修1

.

必修一

UNIT1

survey 调查；测验 add up 合计

upset adj.心烦意乱的；不安的；不适的 vt.使不安；使心烦。 ignore 不理睬，忽视 calm vt.vi（使）平静；（使）镇定 adj.平静的；镇静的；沉着的 calm (…)down （使）平静下来；（使）镇静下来 have got to 不得不；必须

concern （使）担忧；涉及；关系 be concerned about 关心；挂念 walk the dog 遛狗 loose 松的；松开的 vet 兽医

go through 经历；经受

Amsterdam 阿姆斯特丹（荷兰首都） Netherlands 荷兰（荷兰国家） Jewish 犹太人；犹太族的

German 德国的；德国人的；德语的；德国人；德语 Nazi n.纳粹党人adj.纳粹党的 set down 记下；放下；登记 series 连续；系列

a series of 一连串的；一系列；一套 outdoors 在户外；在野外 spellbinding 迷住；迷惑 on purpose 故意 in order to 为了… dusk 黄

高中化学远程研修专题八 选修模块学科及教学问题研讨（下）

专题简介：

继化学反应原理模块的学科及教学问题研讨之后，本专题主要讨论其他几个选修模块的学科及教学问题。高中化学新课程设置了6个选修模块，不同的选修模块满足不同兴趣学生学习的需要，不同的模块将使学生在不同的取向上获得培养和发展。主要从以下4个方面展开讨论：

? 学科核心思想在有机化学基础模块教学中的落实 ? 现代化学进展在物质结构与性质模块中的反映

? 公民科学素养在化学与生活、化学与技术模块中的发展 ? 实践与创新能力在实验化学模块中的培养

（上部）

本讲主题：有机化学基础模块和物质结构与性质模块是两个重要的学术性选修模块，有的实验区将有机化学基础作为全体理科生的必修模块。本讲主要介绍了有机化学的核心思想（结构、性质、合成）、教学中如何体现这些核心思想；物质结构与性质模块涉及到了哪些核心概念，中学教师应该如何理解这些概念以及实施物质结构与性质模块教学的策略和建议。

主持人：

北京师范大学化学教育研究所在读博士 陈颖 嘉宾：

有机化学专家 曹居东教授 结构化学专家 李宗和教授 山西大学附属中学教师 赵河林

一、现代有机化学的发展现状及有机化学的核心思想是什么

高中化学远程研修专题八 选修模块学科及教学问题研讨（下）

专题简介：

继化学反应原理模块的学科及教学问题研讨之后，本专题主要讨论其他几个选修模块的学科及教学问题。高中化学新课程设置了6个选修模块，不同的选修模块满足不同兴趣学生学习的需要，不同的模块将使学生在不同的取向上获得培养和发展。主要从以下4个方面展开讨论：

? 学科核心思想在有机化学基础模块教学中的落实 ? 现代化学进展在物质结构与性质模块中的反映

? 公民科学素养在化学与生活、化学与技术模块中的发展 ? 实践与创新能力在实验化学模块中的培养

（上部）

本讲主题：有机化学基础模块和物质结构与性质模块是两个重要的学术性选修模块，有的实验区将有机化学基础作为全体理科生的必修模块。本讲主要介绍了有机化学的核心思想（结构、性质、合成）、教学中如何体现这些核心思想；物质结构与性质模块涉及到了哪些核心概念，中学教师应该如何理解这些概念以及实施物质结构与性质模块教学的策略和建议。

主持人：

北京师范大学化学教育研究所在读博士 陈颖 嘉宾：

有机化学专家 曹居东教授 结构化学专家 李宗和教授 山西大学附属中学教师 赵河林

一、现代有机化学的发展现状及有机化学的核心思想是什么

高三化学 课本 实验 整理 13周

高三（ ）班 姓名：________________

必修1：

胶体的配制：P26 Fe(OH)3胶体的配制：将烧杯中的____________加热至沸腾，向____________中逐滴加入____________________饱和溶液。继续煮沸至溶液呈____________，停止加热。 例1.P47在实验3-2中，切下一小块金属钠，放入______中，加热。实验现象：__________________ ________________________________，化学反应方程式：______________________________ 例2.P48科学探究中，加热铝箔后，现象：_____________________________________， 通过该实验，说明_________________________________________________________________ 例3.实验3-3：金属钠与水反应实验，现象：_____________________________________________， 通过该实验现象，说明了什么？____________

化学实验（必修1）

一、化学实验基本方法 1.粗盐提纯（实验1-1、1-2）

食盐主要来源于__________、___________、___________。

粗盐中含杂质主要分为两类，第一是不溶性杂质，如_________；第二是_________，如___________________。

除去不溶性杂质，主要步骤是：

（1）_____________，方法是______________________________________________。 （2）_____________，方法是______________________________________________。 （3）_____________，方法是______________________________________________。

除去有Ca2+、Mg2+、SO42-等可溶性杂质的操作中，除确定药品外，还要考虑所加试剂的________________、试剂用量，以及__________如何处理。所涉及的方案不能引入_______________。根据这些原则，你所确定的提纯食盐所用试剂依次是______、_________、______

第一章 从实验学化学

一、选择题

1．蒸发操作中必须用到蒸发皿，下列有关蒸发皿的操作中，不正确的是( )。 A．将蒸发皿放置在铁架台的铁圈上直接用酒精灯火焰加热 B．将蒸发皿放置在铁架台的铁圈上，并加垫石棉网加热 C．将蒸发皿放置在三脚架上直接用酒精灯火焰加热 D．将灼热的蒸发皿放置一段时间变凉后，放在冷水中冲洗 2．下列实验操作中错误的是( )。

A．蒸发操作时，不能使混合物中的水分完全蒸干后才停止加热 B．蒸馏操作时，应使温度计水银球靠近蒸馏烧瓶的支管口处

C．分液操作时，分液漏斗中下层液体从下口放出，上层液体从上口倒出 D．萃取操作时，应选择有机萃取剂，且萃取剂的密度必须比水大 3．下列实验操作中错误的是( )。 A．用规格为10 mL的量筒量取6 mL的液体 B．用药匙或者纸槽把粉末状药品送入试管的底部 C．过滤时玻璃棒的末端应轻轻靠在三层的滤纸上

D．如果没有试管夹，可以临时手持试管给固体或液体加热 4．在盛放浓硫酸的试剂瓶的标签上应印有下列警示标记中的( )。

A． B． C． D．

5．下列有关化学实验的操作中，一般情况下不能相互接触的是( )。 A．过滤操作中，玻

看 眼 睛 如 何 欺 骗 大 脑

第一节 开发利用金属矿物和海水资源一、金属矿物的开发利用 1.金属的冶炼实质 冶炼金属的实质就是用还原的方法使金属化合物中的金属离子得到电子变成 金属原子。 2.金属的冶炼方法 (1)热分解法：对一些不活泼的金属，可以直接用加热分解的方法使其从化合 物中分离出来。 加热 加热 2Ag2O === 4Ag + O2 ↑ 2HgO === 2Hg + O2 ↑ (2)热还原法：大部分金属的冶炼，采用高温下还原剂还原的方法。常用还原 剂是H2、CO、C、Al等。 加热 加热 Fe2O3+3CO === 2Fe + 3CO2 CuO+H2 === Cu + H2O (3)电解法：非常活泼的金属，通常采用电解法冶炼。 电解 电解 2NaCl (熔融) === 2Na + Cl2 ↑ MgCl2 (熔融) === Mg + Cl2 ↑

2Al2O3 (熔融)冰晶石 === 4Al + 3O2 ↑

电解

冰晶石(Na3AlF6)的作 用是熔剂，使Al2O3低 于其熔点而熔化。

K Ca Na Mg Al Zn Fe Sn Pb (H) Cu Hg Ag 电解法 热还原法 热分解法3.铝热反应:

Pt Au 物理提取法

铝与氧化铁反应的

专题1 化学家眼中的物质世界 第一单元 丰富多彩的化学物质 一、 物质的分类

（1） 从物质的组成分类：可以从混合物和纯净物、单质和化合物、非金属单质和金属单质、无机化合物和有机化合物等入手

将物质进行分类。

纯净物与混合物的区别：

纯 净 物 ①有固定的组成和结构 ②有一定的熔、沸点 ③保持一种物质的性质 混 合 物 无固定组成和结构 无一定的熔、沸点 保持原有物质各自的化学性质 （2） 从物质的导电性分类：可将物质分为导体和绝缘体。 （3） 从物质的状态分类：气体物质、液体物质和固态物质。 （4） 从物质在水中的溶解能力分类：可将物资分为可溶、难溶。 另外，还可以从物质的用途、物质的来源等其他角度对它们进行分类。 二、 物质的转化 1. 物质的性质及其变化 （1） 物质的性质 物理性质 化学性质 物质不需要经过化学反应直接表现出来的性质。如：颜色、状态、气味、熔点、沸点、密度、硬度等 物质在发生化学反应时表现出来的性质。如：酸性、碱性、氧化性、还原性、可燃性、稳定性等 （2） 物质的变化 物理变化 定义 物质发生状态或外形的改变，而没有生成新物质的变化。如：水结成冰，蔗糖的溶解，酒精的挥发，金属通电，活性炭的吸附漂白等 物质发生