普通高校应该开设舞蹈课吗

龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn

普通高校开设定向越野课程之必要性探讨

作者：闵华

来源：《青年与社会》2013年第12期

【摘 要】定向越野运动是一项意义十分重大的运动项目。在目前该运动还没有普及到各普通高校的情况下，阐明定向越野运动的意义，倡导普通高校在体育教育中重视定向越野的教学，就显得十分必要。

【关键词】定向越野；普通高校；体育教学

定向越野运动是指运动员只利用一张做好标记检查点的地图和一个指北针，自己选择行进路线，徒步依次到访地图标记点，以最短时间完成任务者为优胜。定向越野运动具有参与人员广泛性，组织形式多样性、浓厚趣味性和娱乐性等特点，目前有一部分高校已俱乐部或者学生社团的形式开展定向越野运动。也少部分普通高校已经开设定向越野课程，但几乎所有开设定性越野的高校都将定向越野课程划分为选修课，而不作为必须课进行授课。笔者认为，将定向越野课程设为普通高校体育课程中的必修课是极为必要的。 一、扩充国防教育之必要性

应教育部的要求，为的是让大学生在刚入校时接受国防教育，大学新生刚入校时必须进行为期至少一周的实践军事训练，接受64学时的

龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn

普通高校开设定向越野课程之必要性探讨

作者：闵华

来源：《青年与社会》2013年第12期

【摘 要】定向越野运动是一项意义十分重大的运动项目。在目前该运动还没有普及到各普通高校的情况下，阐明定向越野运动的意义，倡导普通高校在体育教育中重视定向越野的教学，就显得十分必要。

【关键词】定向越野；普通高校；体育教学

定向越野运动是指运动员只利用一张做好标记检查点的地图和一个指北针，自己选择行进路线，徒步依次到访地图标记点，以最短时间完成任务者为优胜。定向越野运动具有参与人员广泛性，组织形式多样性、浓厚趣味性和娱乐性等特点，目前有一部分高校已俱乐部或者学生社团的形式开展定向越野运动。也少部分普通高校已经开设定向越野课程，但几乎所有开设定性越野的高校都将定向越野课程划分为选修课，而不作为必须课进行授课。笔者认为，将定向越野课程设为普通高校体育课程中的必修课是极为必要的。 一、扩充国防教育之必要性

应教育部的要求，为的是让大学生在刚入校时接受国防教育，大学新生刚入校时必须进行为期至少一周的实践军事训练，接受64学时的

第 2卷第 1期 2 1 20年 1 09 1月

高等函授学报 (哲学社会科学版 ) J un l f ih l 0 rs 0 d n eE u ai ( hls p ya dS c￣ S in e ) o r a o g e c r p n e c d ct nP i o h n o i ce c s H - e o o

Vo .2 No 1 I .1 2 No wmb r2 0 e 0 9

●艺术教育●

普通高校音乐教育专业的舞蹈教学初探高绿茵(州城市职业学院，福建漳州 3 3 0 )漳 6 0 0

摘要：普通高校音乐教育专业的舞蹈教学不同于专业院校的舞蹈教学，它有自己的特色和培养目 标。本文从教学内容的安排、教学方法的运用以及教学能力和编刨能力的培养等方面来探索本专业的舞蹈教与学。 关键词： 普通高校；音乐教育专业；舞蹈教学；中小学音乐教师J- 64文献标识码： A 文章编号： 1 0— 1 7 (0 9 1 0 80 0 7 2 8 2 0 )l— 5—3 0

中图分类号：

舞蹈课是音乐教育专业学生的一门专业基础必修课， 它的主要任务是培养具有舞蹈教学能力的中小学校音乐

密相连。

教学内容要围绕培养目标来选择，有目的性和方向

教师。

大学专业分析

前言·自序·作者 前言

在社会主义市场经济不断发展完善的今天，教育领域也受到了深刻而广泛的影响，学校及其他培训机构的市场主体地位日趋确立。更为重要的是，个人的权利从来没有像今天如此的丰富和自由，但如何科学地行使权利、承担责任，以争取自己的利益，将成为人们越来越亟需面对的重大课题。个人发展学正是在这样的大背景下产生的。

依笔者的观察，在现代社会（以民主政治、市场经济为基础的社会）影响个人生存、发展的两大要素为学习和工作。并且根据学业规划的理论，基础教育阶段结束（初中毕业）后，科学的求学决策是提高个人发展效率至关重要的环节。现实生活中众多的家长和学生没有充分意识到这一问题的重要性，只是沿袭计划经济时代的惯性思维，按部就班、墨守成规地考高中，上大学，以为大学毕业后就有美好的人生前程等着自己，殊不知，大学毕业很容易就掉入了失业的陷阱。其主要根源就在于基础教育阶段结束后，缺乏一个科学而明确的学业规划，并没有深刻地认识到求学其实是一种投资，它投入进去的不仅是我们的资金，更为可贵的是我们的青春年华和精力，它有着太多的机会成本，稍不注意就有可能投资失败。我们在这个时候学了这一专业，就意味着放弃了其他专业，只能用这一专业的知识和技术来工作和

全,新,官方!!!

专业目录代码（统计用）2014

附录一：学位授予和人才培养学科目录（统计用）2013（暗影部分为专业学位）

全,新,官方!!!

030499 030500 030501 030502 030503 030504 030505 030506 030599 030600 030699 035100 035200 035300

民族学学科 马克思主义理论 马克思主义基本原理 马克思主义发展史 马克思主义中国化研究 国外马克思主义研究 思想政治教育 中国近现代史基本问题研究 马克思主义理论学科 公安学 公安学学科 法律 社会工作 警务

040299 040300 040301 040302 040303 040304 040399 045100 045200 045300 045400

心理学学科 体育学 体育人文社会学 运动人体科学 体育教育训练学 民族传统体育学 体育学学科 教育 体育 汉语国际教育 应用心理

050209 050210 050211 050299 050300 050301 050302 050399 055100 055200 055300

欧洲语言文学 亚非语言文学 外国语言学及应用语言学 外国语言文学学科 新闻传播学 新

总第7 5 4期

高教育在线等

体校育项课选教学模式的研究秦爱 民陈燕闰琳琳卢国君 (河北工业学大体育，部河省北 3 001 3 0 )摘

:要普通高校开设体育选课有项于学利生身心的全面展发。学校场地、器材缺短，学生育基础体，差是影响体育选项教学质课量的

不因利，素建完立善育选体课项学教体系，提教学质高量，现实育体项课教选与终身体育的完美结学合。 关词键：普通高校；体育选项课 ;学教式模中图分类号 G: 80 7 .4 文标献识码： A 文章编号： 10 0 6— 33 1 5( 20 1 4 ) 02 1 4 1—— 0 0 12- 3运动项目的特点因素：篮球、足球、跆拳道、 打散等对抗性、

我校从 20 02年开始在学大、一二年级全面开设 育体综合选

课。项选项课项目要主是根 据体育场地、器设材备件、条资师情况以力量性强较。运动较大量，体身接频触繁，主要男生以为 。主女生因 理心因原，多数生喜欢选学择动运量适 中难，适度宜，协 及学对该生运 动项的目爱好程度确定的 .从学每年报名参加项选为生理、情况可以看 出，学生对项选课非常喜爱，充分满足 多数大生学的选调、柔韧控性可高一些，碰撞、危险少一些运的动项目，如健操、美 课求。需校我目前开设了篮球、

附件2：

重庆市普通高校2010—2011学年度

学生先进集体和先进个人名单

（共2956名）

一、三好学生（共429名） 1.重庆大学（共44名）

王 鉴 孙天骏 陈 佳 甘 勤 赵 根 彭 程 李志杨 杨丽君 贾飞鸣 蒋 林 余 璨 岳 姗 戚孝天 李韵熙 魏 兰 刘仁军 姜家伟 刘瑞娟 何 颖 董家乐 李博韬 钱 发 陈 珊 刘世多 张 靖 张虎林 肖 巍 刘 佳 潘开涛 刘孙相与 2.西南大学（共54名）

邹忠义 文 雯 鲜佳宏 彭 博 文 力 周 浩 石 毅 张 烨 覃 婷 周普纯 邓茹希 泮 凯 董玲燕 付 静 张启迪 石启洪 赵 锐 李 崇 邱玲花 张爱芸 邓泽钦 贾 燕 夏 季 龚银梅

肖 瑞 代朋纹 章文瑶 陈玉洁 顾 佳 陈 蕾 金陈佩 张 琦 詹定洪 王 娟 肖 凯 刘 宇 曹 冉 余

附件2：

重庆市普通高校2010—2011学年度

学生先进集体和先进个人名单

（共2956名）

一、三好学生（共429名） 1.重庆大学（共44名）

王 鉴 孙天骏 陈 佳 甘 勤 赵 根 彭 程 李志杨 杨丽君 贾飞鸣 蒋 林 余 璨 岳 姗 戚孝天 李韵熙 魏 兰 刘仁军 姜家伟 刘瑞娟 何 颖 董家乐 李博韬 钱 发 陈 珊 刘世多 张 靖 张虎林 肖 巍 刘 佳 潘开涛 刘孙相与 2.西南大学（共54名）

邹忠义 文 雯 鲜佳宏 彭 博 文 力 周 浩 石 毅 张 烨 覃 婷 周普纯 邓茹希 泮 凯 董玲燕 付 静 张启迪 石启洪 赵 锐 李 崇 邱玲花 张爱芸 邓泽钦 贾 燕 夏 季 龚银梅

肖 瑞 代朋纹 章文瑶 陈玉洁 顾 佳 陈 蕾 金陈佩 张 琦 詹定洪 王 娟 肖 凯 刘 宇 曹 冉 余

运用文献资料法对近30年来国内民办普通高校体育研究进行了统计分析,研究表明,民办普通高校的学校体育发展现状不容乐观,具体表现为：体育师资建设不合理;体育教学内容单调;体育教学方法陈旧;体育设施器材缺乏;课外体育活动开展不够活跃;业余体育训练长期得不到重视;关于民办高校的体育研究很少,且主要集中在体育教学与课外体育活动2个方面。

长江大学学报 (自然科学版 ) 21年 1月第 8第 1期 01 2卷 2 J un l f a g e n e i ( a S i dt D c 2 1,V 1 o 1 or a o n t i r t N t c E i Y z U v sy ) e. 0 1 o. N . 2 8

民办普通高校体育研究综述周生军 (培正体育部，东 Y *5 8 )广东学院广 -l1 3 0 0 0[摘要]运用文献资料法对近 3 0年来国内民办普通高校体育研究进行了统计分析，研究表明，民办普通高校的学校体育发展现状不容乐观，具体表现为：体育师资建设不合理；体育教学内容单调；体育教学方法陈旧；体育设施器材缺乏；课外体育活动开展不够活跃；业余体育训练长期得不到重视；关于民办高校的体育研究很少，

且主要集中在体育教学与课外体育活动

普通高校健美操课融入健身街舞元素探析

【摘 要】健身街舞具有时尚、动感、激情等现代健身文化元素，融合健美操特点可以充分体现健美操现代化的主要特征。本文通过文献资料法、个别访谈法及综合分析法等研究方法，对普通高校健美操课融入健身街舞元素进行探讨与分析，进而阐明将健身街舞纳入普通高校健美操课程，符合体育教学改革的方向，合乎学校体育向终生体育、健身体育、娱乐体育和大众体育发展的趋势。

【关键词】普通高校；健美操课程；健身街舞

０ 前言

《课程标准》明确界定了新体育课程的性质，提出体育与健康课程以身体练习为主要手段，作为体育教师应面向全体学生，选择那些能激发学生学习兴趣的、有利于学生身心健康发展的运动项目作为课程的主要内容。随着健美操在学校体育教学中逐渐开展，健美操运动的社会效益和经济效益的突现，学生对健美操课程的关注程度尤为突出，而健身街舞是凭借时尚健康、动作优美随意，动感强烈、崇尚个性追求自我的运动项目，迎合了新时期体育课程改革的要求，在普通高校健美操课中融入健身街舞练习不仅可以提高学生的主体意识，能有效地帮助学生在愉快的学习过程中掌握知识要领，体验运动乐趣，为终身体育打下坚实基础。因此，把健身街舞融入健美操教学，不仅能发展学生自主学习能力，而且可以促进