地球上的大气教案

地球上的大气（一）

2012年9月21日第17号台风“杰拉华”在西北太平洋生成，未来几天有可能影响我国。下图是我国沿海某城市在一次台风天气过程中的风向和风力变化图。风杆(长线段)上绘有风尾(短线段)的一方指示风向。每一道风尾表示风力2级，一个风旗表示风力8～12级。据此回答1-2题。 1．在图示天气过程中，台风中心的移动方向是 A．由东南移向西北 B．由东北移向西南 C．由西北移向东南 D．由西南移向东北 2.下列关于台风的说法，不正确的是

A．台风带来的降水有利于改善局部地区的淡水供应 B．台风到来时，给人类带来巨大的风能资源 C．台风的形成与运动有利于保持地球上的热平衡 D．台风眼的天气是晴天，这种现象并不能表示台风是一个高压系统

(2015·山东文综，7)日照时数指太阳在某地实际照射的时间。图们江是中国与朝鲜的界河。下图为图们江流域日照时数年内变化柱状图。完成第3题。 3.该流域日照时数在7月出现低谷的影响因素是 A.云量 B.海拔

C.下垫面 D.正午太阳高度

(2016·四川成都模拟)下图是某地气象台绘制的该地气温日变化监测图。(注：一天中最高气温一般出现在午后14点左右)读图回答4-5题

地球上的大气（一）

2012年9月21日第17号台风“杰拉华”在西北太平洋生成，未来几天有可能影响我国。下图是我国沿海某城市在一次台风天气过程中的风向和风力变化图。风杆(长线段)上绘有风尾(短线段)的一方指示风向。每一道风尾表示风力2级，一个风旗表示风力8～12级。据此回答1-2题。 1．在图示天气过程中，台风中心的移动方向是 A．由东南移向西北 B．由东北移向西南 C．由西北移向东南 D．由西南移向东北 2.下列关于台风的说法，不正确的是

A．台风带来的降水有利于改善局部地区的淡水供应 B．台风到来时，给人类带来巨大的风能资源 C．台风的形成与运动有利于保持地球上的热平衡 D．台风眼的天气是晴天，这种现象并不能表示台风是一个高压系统

(2015·山东文综，7)日照时数指太阳在某地实际照射的时间。图们江是中国与朝鲜的界河。下图为图们江流域日照时数年内变化柱状图。完成第3题。 3.该流域日照时数在7月出现低谷的影响因素是 A.云量 B.海拔

C.下垫面 D.正午太阳高度

(2016·四川成都模拟)下图是某地气象台绘制的该地气温日变化监测图。(注：一天中最高气温一般出现在午后14点左右)读图回答4-5题

【练习3】

一、选择题

读某日部分城市天气预报表和大气受热过程示意图，完成1～2题。

1．该日昼夜温差最小的城市，上图中能反映其产生原因的是( ) A．①② B．①③ C．②④

D．③④

2．据表及所学知识分析判断，下列说法正确的是( )

A．该日上海的降水可能是台风影响所致 B．该日北京最高气温出现在12时

C．该日哈尔滨的大雾天气可能是寒潮降温所致D．西宁昼夜温差最大与日落晚、日照时间长有直接关系 如图中甲、乙两地的纬度相同，读图回答3～4题。 3．a处气温比近地面气温低的主要原因是( ) A．地面辐射是近地面大气的主要直接热源 B．太阳辐射是大气的主要直接热源

C．a处大气的散射作用比近地面强 D．a处的太阳辐射比近地面弱 4．b处气温比同纬度平原地区低的主要原因是( )

①到达b处的太阳辐射少 ②b处的地面辐射弱 ③b处大气吸收的地面辐射少④b处大气的保温作用差 A．①③ B．③④ C．①④

D．②④

大湖湖泊与湖岸之间存在着局部环流，如图为我国某大湖东湖岸某时刻实测风速(m/s)垂直剖面图，完成5～6题。

5．形成大湖湖泊与湖岸之间局部环流的根本原因是(

必修1

第二章 地球上的大气

一、要点总览

1.大气的组成和垂直分层 2.大气的热状况和大气的运动

3.大气降水的时间变化；世界年降水量的分布

4.天气、气候与人类，锋面、低压、高压、锋面气旋等天气系统的特点 5.主要气候类型及分布；影响气候的主要因素 6.气候资源与气象灾害对人类生产、生活的影响

7.气压、气温、降水等值线图、柱状图等图形语言的解读和应用 二、基础梳理

21

太阳辐射透过地球大气到达地球表面，在地面和大气之间进行一系列能量转换。如图所示：

从上图可以看出，大气受热过程包括：（1）射向地球的太阳辐射，一部分被大气削弱，其余的太阳辐射到达地面。（2）地面吸收太阳辐射而增温，同时产生地面辐射，向外辐射能量。（3）大气吸收了地面辐射中的绝大部分，同时产生大气辐射，大气辐射除极小部分射向宇宙空间外，绝大部分又以大气逆辐射的

形式射向地面对地面起保温作用。

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4.大气的保温作用（“温室效应”）

（1）温度越高，辐射中最强部分波长越短。 波长排列：太阳辐射〈地面辐射〈大气辐射。

（2）地面辐射与大气辐射：地面吸收太阳辐射而增温进而产生地面辐射，大气主要吸收地面辐射而

增温进而产生大气辐射。

（3）大气逆辐射的保温作用：大气吸收绝大部分的地面辐射（水汽和二氧化碳强烈

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第二章 地球上的大气 第一节 冷热不均引起大气运动

考试说明要求：

1、了解大气的受热过程。

2、理解大气保温作用的基本原理。

3、结合实例,说明大气热力环流的形成过程。

主要知识点：

1、太阳辐射是 波辐射，地面、大气辐射是 波辐射。

2、大气对太阳辐射的削弱作用主要表现在 作用、 作用、 作用。 3、大气的受热过程：太阳辐射通过大气，大气对太阳辐射削弱得 ，大部分太阳辐射到达 ， 受热，产生 辐射， 辐射绝大部分被 吸收，所以， 是近地面大气主要、直接的热源。

4、大气保温作用：大气在增温的同时产生 辐射，其中绝大部分以 辐射方式把热量还给地面，对地面起到 作用。

请在大气的受热过程示意图中，注出太阳辐射、大气削弱作用、地面辐射、大气吸收、大气辐射、大气逆辐射。

大气上界5、大气运动的能量来源于 。

第二章 地球上的大气综合练习 选择题

下图为“大气受热过程示意图”，读图回答1～2题。

1.青藏高原气温比同纬度四川盆地低的主要原因是 A.①和②较小 B.②和③较小C.③和④较小 D.③和⑤较小

2.与青藏高原小麦产量高、质量好有关的是 A.①小②大 B.①大③小C.③小⑦大 D.④大⑥小

读地球表面受热过程示意图 2，回答3～4题。

3. 近地面大气的热量主要来自

A. 大气逆辐射 B. 太阳辐射 C.地面辐射 D. 大气辐射 4.对地面起保温作用的是

A. A B. B C. C D. D

读图15“大气受热过程图”，回答5-7题。

图15

5．使近地面大气温度升高的热量传递过程顺序是 A．①—②—③ B．①—④—② C．②—③—④ D．③—④—② 6．影响对流层大气温度随高度升高而递减的是箭头 A．① B．② C．③ D．④

7．青藏高原与同纬度地

（2）该层的主要特征有（）

①气温随高度增加而降低

②天气复杂多变

③气温随高度增加而升高

④用度基本相同

A. ??

B.②④

C.①③

D.③④

4.2014年7月17日23时左右，马来西亚MH17航班，在乌克兰壽近俄罗斯边界坠毁。机上载有283名乘客与15名机组人员，298人全部遇难。据此完成下列两题。

（1）一般认为飞机在平流层中飞行是较为安全的,那么该客机在飞行中的安全高度为（）

A. 10千米以内

B. 13千米以上

C. 50千米以上

D. 3000千米以上

（2）据统讣，多数失事飞机基本上发生在对流层，以下解释最可能正确的是（）

A.气温随高度增加而降低

B.这一层集中了整个大气质量的3/4,空气密度最大

C.该层天气现象复杂多变,导致飞行环境不稳定

D.该层大气运动以水平运动为主

5.E行航向是指E机在空中所在位置的经线山北端顺时针测量至E机纵轴前方延长线之间的夹角。下图为北京时间2020年2月5日22时43分某国际航班从我国北京大兴国际机场飞往该国首都的飞行信息实况记录图（空中飞行航向总体在180。-220。之间）。据此完成下题。

（1）.推测该国的首都国际机场可能是（）

A.马来西亚吉隆坡国际机场

B.加拿大渥太华国际机场

C.澳大利亚堪培拉国际机场

D.俄罗斯莫斯科国

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第二章 地球上的大气（重点！）

【复习知识点】

一、冷热不均引起大气运动（考试要求：A）

（一）大气的受热过程

（1）根本能量源：太阳辐射（各类辐射的波长范围及太阳辐射的性质--短波辐射） （2）大气的受热过程（大气的热力作用）——太阳晒热大地，大地烤热大气 大气对太阳辐射的削弱作用：

吸收作用：具有选择性，水汽和二氧化碳吸收红外线，臭氧吸收紫外线，对于可见光部分吸收比较少

反射作用：无选择性，云层越厚，反射作用越强，在夏季多云的白天，气温不是很高 散射作用：具有选择性，对于波长较短的篮紫光易被散射，所以晴朗的天空呈蔚蓝色 影响削弱大小的主要原因：太阳高度角（各纬度削弱不同）

大气对地面的保温作用： 了解地面辐射（红外线长波辐射）；大气辐射（红外线长波辐射） 保温作用的过程：

①大气吸收地面的长波辐射，截留热量而增温，由于大气对于太阳短波辐射的吸收能力比较差，但是对于地面长波辐射吸收作用强，所以地面辐射大部分都是被大气吸收 ②大气逆辐射是大气辐射的一种,方向朝向地面,

第三章生物的进化

第一节地球上生命的起源

课标要求：描述生命起源的过程。

教材分析：本节的知识点主要包括：生命起源的四种学说，米勒实验的原理及实验结论，其中米勒实验的原理及实验结论是本节课的重点和难点。为了使学生掌握这些知识，教材中资料分析部分呈现的素材有关于生命起源的不同学说的观点，原始地球的大气特点和气候、地质条件，米勒实验的装置。

教学设计：

教学目标

1、知识与技能：

（1）关注生命起源的不同观点

（2）描述地球生命起源的过程

2、过程与方法：

（1）培养学生运用证据进行推测的科学方法。

（2）通过不同观点的介绍，培养学生的开放性和发散性思维的方法。

（3）培养自主学习能力和团体协作能力。

（4）培养学生收集资料，分析问题的能力。

3、情感态度与价值观：

（1）通过对地球生命起源的探讨，培养求知和敢于怀疑的品质。

（2）在课堂渗透无神论的世界观，进行热爱生命的教育。

教学重点和难点

1.重点：描述“化学起源说”中关于生命起源的过程、关注生命起源的各种观点。

2.难点：描述“化学起源说”中关于生命起源的过程。

课前准备

1.有关宇宙起源、星系形成和生命起源假说的视频资料

2.学生课前通过阅读科普书籍了解生命起源的各种观点

教学设计

第 1 页共3 页

教学过程设计

教师：（通过图片展

第一部分第二章：地球上的大气单元测试 (满分100分，考试时间90分钟) 一、选择题(每小题2分，共50分)

9月中旬，浙江地区一般进入秋季(如果连续5天日平均气温低于22℃，则被认为进入秋季)。读杭州2008年9月中下旬几日的天气状况表，回答1～2题。

1.2008年9月15～23日，杭州日温差的大致变化规律及影响因素分别是 ( )

A.日温差降低、天气状况 B.日温差增大、地面状况 C.日温差增大、风力状况 D.日温差增大、天气状况

解析：一天中的最高气温减去最低气温得到日温差。通过计算可知，该段时间日温差增大；影响日温差变化的因素为天气状况。 答案：D

2.2008年9月24日，杭州地

区 ( ) A.气温变化与风向、风力无关

B.大气的保温作用和对太阳辐射的削弱作用增强 C.开始进入秋季

D.阴晴变化与副高北移有关

解析：从表格中可以读出9月24日杭州地区天气转阴，风力加强，阴天大气的保温作用和对太阳辐射的削弱作用增强。 答案：B

(2010?靖江模拟)某学校地理兴趣小组做了如下实验：做两个相同规