北师大版6的乘法口诀说课稿

《6的乘法口诀》说课稿

金家河镇中心小学 惠丹

各位评委老师：

大家好！今天我说课的内容是二年级上册第四单元《表内乘法（一）》的第6课时《6的乘法口诀》，下面我将从六方面就本节课进行说课： 一、说教材

《6的乘法口诀》是人教版九年制义务教育小学数学第三册第四单元例7的内容。乘法口诀的教学是本单元教学的一个重点，也是本学期教学的一个重点，它是学生以后进一步学习乘除法的基础。教材内容的呈现是在学生学了“2—5的乘法口诀”以后。由于他们已经具有学习2—5的乘法口诀的基础，所以教材的呈现形式没有给出一个完整的乘法算式和一句完整的口诀，意在让学生主动探索归纳出6的乘法口诀。体现了提高学生学习独立性要求的编写意图。 二、说教学目标：

根据教学内容和本班学生的实际，从学生的生活经验和认知规律出发，灵活处理教材，体现新课标的理念，发展学生各方面的能力，我把本节课的教学目标定为以下的3点：

1、通过观察、探索，使学生知道6的乘法口诀的形成过程。 2、通过教学活动，培养学生观察能力、合作交流和语言表达能力。 3、让学生体验生活中处处有数学，会用数学知识解决生活中的问题。 三、说教学重难点：

本课的重点是让学生理解6的乘法口诀的形

《6的乘法口诀》说课稿

登封市通达路小学 王小霞

一、说教材

1、说教学内容：

《6的乘法口诀》是人教版义务教育课程标准实验教科书《数学》二年级上册第四单元《表内乘法（一）》的第十课时的内容。是在学生已经学习了乘法的意义和2～5的乘法口诀的基础上进行教学的。教材首先呈现一幅由6个豆荚组成的主题图，图中的每一个豆荚都有6个豆子，，再通过填表，让学生在探索豆子的颗数和豆荚的个数之间的关系时，得到6的乘法口诀的结果，然后进一步由乘法算式归纳出相应的乘法口诀。教材内容的呈现是在学生学“2—5的乘法口诀”以后。由于他们已经具有学习2—5的乘法口诀的基础，所以教材的呈现形式没有给出一个完整的乘法算式和一句完整的口诀，意在让学生主动探索归纳出6的乘法口诀。体现了提高学生学习独立性要求的编写意图。其次，表内乘法是学生学习乘法的开始，它是学生今后学习表内除法和多位数乘、除法的基础。熟练口算表内乘法，是每个学生应具备的最基本的计算能力。 2、说教学目标及重难点：

根据以上分析，我确定以下教学目标：

①、经历6的乘法口诀的形成过程，能熟记口诀并进行计算。 ②、在自主，

《6的乘法口诀》说课稿

登封市通达路小学 王小霞

一、说教材

1、说教学内容：

《6的乘法口诀》是人教版义务教育课程标准实验教科书《数学》二年级上册第四单元《表内乘法（一）》的第十课时的内容。是在学生已经学习了乘法的意义和2～5的乘法口诀的基础上进行教学的。教材首先呈现一幅由6个豆荚组成的主题图，图中的每一个豆荚都有6个豆子，，再通过填表，让学生在探索豆子的颗数和豆荚的个数之间的关系时，得到6的乘法口诀的结果，然后进一步由乘法算式归纳出相应的乘法口诀。教材内容的呈现是在学生学“2—5的乘法口诀”以后。由于他们已经具有学习2—5的乘法口诀的基础，所以教材的呈现形式没有给出一个完整的乘法算式和一句完整的口诀，意在让学生主动探索归纳出6的乘法口诀。体现了提高学生学习独立性要求的编写意图。其次，表内乘法是学生学习乘法的开始，它是学生今后学习表内除法和多位数乘、除法的基础。熟练口算表内乘法，是每个学生应具备的最基本的计算能力。 2、说教学目标及重难点：

根据以上分析，我确定以下教学目标：

①、经历6的乘法口诀的形成过程，能熟记口诀并进行计算。 ②、在自主，

作为一位优秀的人民教师，时常需要用到说课稿，是说课取得成功的前提。那么优秀的说课稿是什么样的呢？范文网为大家精心整理了8的乘法口诀说课稿优秀6篇，希望能够帮助到大家。

篇一：的乘法口诀说课稿 篇一

今天我说课的内容是人教版小学数学二年级下册第四单元表内除法（二）的第一课时——用7、8的乘法口诀求商。本节课我主要从教材及学情分析、学习目标与重难点、教法与学法、评价设计方案、教学过程等几方面进行说课。

首先，我谈一下教材分析。

一、教材分析：

用乘法口诀求商是数学计算中的一块重要基石，它在整个计算领域中起着举足轻重的作用。为了让学生掌握好这部分知识，教材根据儿童的认知规律将用乘法口诀求商分为两阶段学习。第一阶段，安排在本册书的第二单元表内除法一:学习“用2～6的"乘法口诀求商”，该单元着重让学生掌握求商的一般方法；第二阶段，安排在本册书的第四单元表内除法二:学习“用7、8、9的乘法口诀求商”，本单元着重让学生在熟练掌握用口诀求商一般方法的基础上，综合运用表内乘除法的计算技能解决一些简单的涉及乘，除运算的实际问题。“用7、8的乘法口诀求商” 即是本单元的第一课时，也是在学习“用2～6的乘法口诀求商”的基础上进行教学的。

本节课中，教材通过一幅学生熟悉的“欢乐的

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《分数乘法一》说课稿

各位考官，大家好！（鞠躬）我是应聘小学数学阶段的XX号考生，今天我说课的题目是《分数乘法一》。我主要从教材分析、学情分析、教学方法、教学准备、教学过程以及板书设计展开我的说课，下面开始我的说课。 一、 说教材

1、教材的地位与作用

分数乘整数是北师大版小学五年级下册第一单元第一课。在此之前，学生已经掌握了分数的基本性质，分数加法的意义以及计算方法。本课内容是理解分数乘整数的意义及计算方法，也是后续学习分数除以整数的基础。 2、教学目标

根据对教材地位与作用的分析，在新课程改革理念的指导下，指定如下三维教学目标：

（1）、知识与技能目标：学习整数乘以分数的计算方法，让学生亲自经历探究整数乘以分数的计算原理，学生能够熟练准确的计算整数乘以分数。 （2）、过程与方法目标：通过探究整数乘以分数的过程，掌握分数乘整数的计算方法，提高分数乘法的计算能力，发展初步小学生解决问题的能力。 （3）、情感态度价值观目标：使学生感受到分数乘法与生活的密切联系，培养学习数学的良好兴趣。 3、教学重难点

根据教学目标和学生的认知水平和身心发展特点，本节课的教学重点

《9的乘法口诀》说课稿

本课时是人教版小学数学二年级上册第六 单元表内乘法（二）当中的教学内容。乘法口诀的学习对今后进一步学习整数、小数、分数乘除法的计算具有重要的作用。9的乘法口诀是在学习1—8的乘法口诀的基础上进行教学的。教材通过让学生自己编写乘法口诀，利用迁移规律学习新知，在探索数学知识的过程中获得成功的体验，增强学生学好数学的自信心，同时注重培养了学生的推理迁移能力和应用数学的意识。

为此我设定了以下几个教学目标：

（1）知识目标 ：理解9的乘法口诀的来源和意义，掌握9的乘法口诀，会用口诀进行计算。

（2）能力目标：能运用9的乘法口诀解决实际问题，经历编制口诀的过程，发展推理迁移能力。

（3）情感目标：在编口诀、找规律的过程中，培养学生学习数学的兴趣，学会与同伴合作交流的本领。

其中教学重点是：掌握9的乘法口诀。会用口诀进行计算。

难点是：经历编写9的乘法口诀的过程，能发现规律并利用规律来记忆口诀。

在教学教法上，我采用多媒体演示法来辅助教学，这样可以使知识点更加生动具体，并灵活选择情境教学法、活动尝试法、操作探究等方法来促进学生对知识的内化与建构。在合理选择教学方法的同时我还十分注重对学生学法上的指导，融合观察、操作、推理、交流等活

《9的乘法口诀》说课稿

本课时是人教版小学数学二年级上册第六 单元表内乘法（二）当中的教学内容。乘法口诀的学习对今后进一步学习整数、小数、分数乘除法的计算具有重要的作用。9的乘法口诀是在学习1—8的乘法口诀的基础上进行教学的。教材通过让学生自己编写乘法口诀，利用迁移规律学习新知，在探索数学知识的过程中获得成功的体验，增强学生学好数学的自信心，同时注重培养了学生的推理迁移能力和应用数学的意识。

为此我设定了以下几个教学目标：

（1）知识目标 ：理解9的乘法口诀的来源和意义，掌握9的乘法口诀，会用口诀进行计算。

（2）能力目标：能运用9的乘法口诀解决实际问题，经历编制口诀的过程，发展推理迁移能力。

（3）情感目标：在编口诀、找规律的过程中，培养学生学习数学的兴趣，学会与同伴合作交流的本领。

其中教学重点是：掌握9的乘法口诀。会用口诀进行计算。

难点是：经历编写9的乘法口诀的过程，能发现规律并利用规律来记忆口诀。

在教学教法上，我采用多媒体演示法来辅助教学，这样可以使知识点更加生动具体，并灵活选择情境教学法、活动尝试法、操作探究等方法来促进学生对知识的内化与建构。在合理选择教学方法的同时我还十分注重对学生学法上的指导，融合观察、操作、推理、交流等活

北师大版《分一分》说课稿

《分一分》是北师大版义务教育课程标准实验教科书小学数学三年级下册“数与代数”认识分数的的内容。下面我从教材分析、“教、学”方法和教学流程等三个方面来进行阐述。

一、谈教材分析

《分一分》是小学数学概念中比较抽象，学生较难理解的一课，这部分教材是在学生掌握一些整数知识的基础上初步认识分数的含义。从整数到分数是数的一次扩展。无论在意义上、读写方法上以及计算方法上，分数和整数都是有很大差异。开始学生掌握分数的含义是很困难的，因此，本单元第一次出现分数时，通过一些学生熟悉的具体事例和一些图形，着重使学生理解一些简单的分数的具体含义，给学生建立分数的初步概念，这一节教学能为以后深入学习分数系统知识和小数系统知识打下良好而必要的基础，更为以后解答分数四则运算和应用题奠定坚实而重要的基础。 义务教育课程标准实验教科书（北师大版）这套教材，分数这部分知识是分两次进行教学的。第一次是三年级的分数的初步认识， 第二次是五年级的系统学习分数知识。《小学数学课程标准》中对第六册的要求是：能结合具体情境初步理解分数的意义，能认、读、写简单的分数。这一课是分

数教学的起始课。它是学生已经掌握整数平均分的基础上进行教学的，也是今后进

北师大版三年级《海底世界》说课稿

田庄小学 马槐春

一、说教材

《海底世界》是北师大语文第五册第十单元的一篇精读课文。这是一篇科普知识性美文。课文以生动、有趣、准确、形象的语言为我们展示了一个神奇美丽的海底世界。文章虽没有华丽的词藻，也不见雕琢的痕迹，但却以自然流畅的语言为基调，给人以亲切、热情的感受。透过这些文字，我们不难体会到作者对生命、对整个大自然的热爱。 全文共有7个自然段。第一自然段紧扣课题提出问题：“你可知道，大海深处是怎样的吗？”。激发学生的阅读兴趣。第二至第六自然段是文章的重点部分，针对上文提出的问题，具体、生动、有序地描述了海底的光线、声音、动物、地貌、植物和矿藏，展现了一幅神秘有趣、色彩鲜艳、生动活泼、千姿百态的海底世界图。最后一个自然段是对全文的总结，指出“海底真是个景色奇异、物产丰富的世界”，给学生留下一个整体、深刻的印象。 二.、说教学目标

通过本课教学，引导学生了解海底是个景色奇异、物产丰富的世界。通过多样化表达，培养学生语言表达能力和搜集信息、处理信息的综合实践能力。通过对课文的精读品味，激发学生热爱自然、探索自然奥秘的兴趣。因此，教学重点为：了解海底世界景色奇异、物产

《乘法分配律》说课稿

六坝学区王官小学 王典喜

各位领导、老师们：

大家好！非常高兴能够和大家坐在一起畅谈，谈教学理念，谈设计意图。其实，做一个好老师是一件很不容易的事，因为我们的责任是重大的，我们的职业是神圣的。可以说，我们在教育教学的每一个细节中都渗透着对学生的爱和无微不至的关怀。下面，我就《乘法分配律》一课，谈一谈我的设计理念及设计意图。（具体说课过程附后） 第一部分：导入部分

引入数学家波利亚的话：“学习任何知识的最佳途径，都是由自己去发现、探索、研究，这样理解更深刻。”其设计意图是焕起同学们的学习热情，激发孩子们求知的、探索的欲望，为新课的学习创设情境。

第二部分：主体部分,分三个环节

环节一：尝试性练习（课件出示的那两道练习题），请学生结合生活经验，试用两种方法解题，可以小组讨论，然后派代表发言。

设计意图：数学知识源于生活，又服务于生活。实践证明，补充实例，让学生试探，比直接出示例三更有利于集中注意力解题，突出算式特点，进而为理解乘法分配律的生成过程与变成特做铺垫，有利于突破教学难点。

环节二：教学例3，提出问题——看主题图找已知条件——口述编题——解决问题——梳理算法——发现规律。

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设计意