高中生物学考考到必修几?

篇一：高中生物必修二知识点总结

必修2

第一章.遗传因子的发现 第1、2节 孟德尔的豌豆杂交实验

一、相对性状

一些符号：亲本：“P” 杂交：“×”父本：“♂”母本：“♀” 性状：生物体所表现出来的的形态特征、生理生化特征或行为方式等。 相对性状：同一种生物的同一种性状的不同表现类型。 1、显性性状与隐性性状

显性性状：具有相对性状的两个亲本杂交，F1表现出来的性状。 隐性性状：具有相对性状的两个亲本杂交，F1没有表现出来的性状。 （附：性状分离：在杂种后代中出现不同于亲本性状的现象） 2、显性基因与隐性基因

显性基因：控制显性性状的基因。 隐性基因：控制隐性性状的基因。 附：

基因：控制性状的遗传因子（ DNA分子上有遗传效应的片段P67）

等位基因：决定一对相对性状的两个基因（位于一对同源染色体上的相同位置上）。 3、纯合子与杂合子

纯合子：由相同基因的配子结合成的合子发育成的个体（能稳定的遗传，不发生性状分离）：

显性纯合子（如AA的个体） 隐性纯合子（如aa的个体）

杂合子：由不同基因的配子结合成的合子发育成的个体（不能稳定的遗传，后代会发生性状分离） 4、表现型与基因型

表现型：指生物个体实际表现出来的性状。 基因型：与表现型有关的基因组成。

（关系：基

高中生物学结论性术语

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高中生物教材必记结论性术语

编辑整理：余醉涛 2011-5

必修部分

★《绪论》

01. 生物体具有共同的物质基础（组成生物体的

化学元素和化合物）和结构基础（细胞）。 02. 蛋白质是生命活动的主要承担者，核酸是遗

传信息的携带者。

03. 从结构上说，除病毒外，生物体都是由细胞

构成的。细胞是生物体结构和功能的基本单位。

04. 新陈代谢是生物体的全部有序化学变化的

总称，是生物体进行一切生命活动的基础。 05. 生物体具应激性（生物体对外界刺激产生的

反应），因而能适应周围环境。

06. 生物体都有生长、发育和生殖的现象。 07. 生物遗传和变异的特征，使各物种既能基本

上保持稳定，又能不断地进化。

08. 生物体都能适应一定的环境，也能影响环

境。

09. 细胞是一切动植物结构的基本单位。

★《第一章 生命的物质基础》 10. 组成生物体的化学元素，在无机自然界都可

以找到，没有一种化学元素是生物界所特有的。

11. 组成生物体的化学元素，在生物体内和在无

机自然界中的含量相差很大。 12. 碳元素是组成生物体的最基本元素，生命是

在碳元素的基础上建立起来的。 13. 水在细胞中含量是最多的，各种生物体的一

切生命活动，都不能

高一年级生物组导学案

第1章 走进细胞 第1节 从生物圈到细胞

学习目标:

1.举例说出生命活动建立在细胞的基础之上。 2.举例说明生命系统的结构层次。 3.认同细胞是基本的生命系统。 自学自修: (结合课本完成下面内容) 一、生命活动离不开细胞

1．细胞是生物体___________________的基本单位。生物科学研究已经进入________水平，生物大分子______（有或没有）生命。生命活动离不开_________，病毒只有依赖________才能生活。

2．AIDS是由 感染人体的 的 引起的，导致人体免疫力降低，大多数人死于 。

3．生物圈中存在着众多的单细胞生物，它们依赖_________________就能完成生命活动。许多植物和动物是多细胞生物，它们依赖____________________密切合作，共同完成一系列复杂的生命活动。

4．生物与环境之间物质和能量交换的基础是____________，多细胞生物生长发育的基础是________________，生物的遗传和变异是以细胞内_______的

篇一：高中生物学习方法指导

高中生物学习方法指导

默认分类2009-10-23 09:27阅读12评论0

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中学生物学是一门基础学科，其中的知识并不深奥，但是往往有许多学生因为学习方法不当，耗费了大量的时间和精力，还是入不了门。在此我想简单地谈一谈学习生物的方法供同学们参考。

在谈论学习方法之前，首先我要同学们明白三个观点：1、学习生物要有兴趣。兴趣是学习的动力，是学习的第一位老师，有了兴趣，才会积极而愉快地投入，不会觉得学习是一种负担，歌德说：哪里没有兴趣，哪里就没有记忆。而我们生物是需要记忆的。兴趣从哪里来？所谓生物就是有生命的物体。我们人类就是一个活生生的生物体，你知道多少呢？DNA亲子鉴定、DNA指纹鉴定、DNA基因身份证、DNA到底是怎么回事？现在科技可以使树发光；使植物体内含有动物蛋白，人吃了这样的植物既能保证人的营养全面，又不会使人发胖。这到底是怎么回事呢？等等2、要亲其师。古人云:亲其师信其道，如果一个学生喜欢这个老师，那么这个老师所教的这门功课成绩他肯定不会差。同学们老师虽然有些方面没有你们好，但他可以成为你们学习上的引路人,生活上的知心人。作为老师他肯定希望自己的学生好，正如你们的父母希望你们好一样,但老师又不

必修（1）分子与细胞

第一章 走近细胞 第一节 从生物圈到细胞

一、相关概念、

细胞：是生物体结构和功能的基本单位。除了病毒以外，所有生物都是由细胞构

成的。 细胞是地球上最基本的生命系统

生命系统的结构层次： 细胞→组织→器官→系统→个体→种群→群落→生态系统→生物圈

二、病毒的相关知识：1、病毒是一类没有细胞结构的生物体。

主要特征：①、仅具有一种类型的核酸，DNA或RNA，没有含两种核酸的病毒；

②、结构简单，一般由核酸（DNA或RNA）和蛋白质外壳所构成。

③、专营细胞内寄生生活；

2、根据病毒所含核酸种类的不同分为DNA病毒和RNA病毒（常见的RNA病

毒有： SARS病毒、（HIV）[引起艾滋病（AIDS）]、烟草花叶病毒等。

第二节 细胞的多样性和统一性

一、细胞种类：根据细胞内有无以核膜为界限的细胞核，把细胞分为原核细胞和

真核细胞

二、原核细胞和真核细胞的比较：（P8）

1、原核细胞：细胞较小，没有成形的细胞核；遗传物质（一个环状DNA分子）

集中的区域称为拟核；没有染色体，DNA 不与蛋白质结合，；细

胞器只有核糖体；有细胞壁（支原体除外），成分与真核细胞不同。

2、真核细胞：细胞较大，有、有成形的色体（DNA与蛋白质结合而成）；

一般有多种细胞器

必修（1）分子与细胞

第一章 走近细胞 第一节 从生物圈到细胞

一、相关概念、

细胞：是生物体结构和功能的基本单位。除了病毒以外，所有生物都是由细胞构

成的。 细胞是地球上最基本的生命系统

生命系统的结构层次： 细胞→组织→器官→系统→个体→种群→群落→生态系统→生物圈

二、病毒的相关知识：1、病毒是一类没有细胞结构的生物体。

主要特征：①、仅具有一种类型的核酸，DNA或RNA，没有含两种核酸的病毒；

②、结构简单，一般由核酸（DNA或RNA）和蛋白质外壳所构成。

③、专营细胞内寄生生活；

2、根据病毒所含核酸种类的不同分为DNA病毒和RNA病毒（常见的RNA病

毒有： SARS病毒、（HIV）[引起艾滋病（AIDS）]、烟草花叶病毒等。

第二节 细胞的多样性和统一性

一、细胞种类：根据细胞内有无以核膜为界限的细胞核，把细胞分为原核细胞和

真核细胞

二、原核细胞和真核细胞的比较：（P8）

1、原核细胞：细胞较小，没有成形的细胞核；遗传物质（一个环状DNA分子）

集中的区域称为拟核；没有染色体，DNA 不与蛋白质结合，；细

胞器只有核糖体；有细胞壁（支原体除外），成分与真核细胞不同。

2、真核细胞：细胞较大，有、有成形的色体（DNA与蛋白质结合而成）；

一般有多种细胞器

新课标高中生物学史

1、：。用显微镜观察植物木栓组织发现由许多规则小室组成，称之为细胞。

2、

3、和提出，指出

4、维尔肖：在前人研究基础上，总结出“细胞通过分裂产生新细胞”。

5、：提出的假说。

6、罗伯特森：在电镜下看到细胞膜的暗-亮-暗三层结构，提出了生物膜结构的“单位膜”模型。

7、“单位膜”模型的基础上提出“”。强调膜的流动性和膜蛋白分布的不对称性。为多数人所接受 巴斯德：提出酿酒中的发酵是由于酵母菌的存在，没有活细胞的参与，糖类是不可能变成酒精。

9、李比希：认为引起发酵时酵母细胞中的某些物质，但这些物质只有在酵母细胞死亡并裂解后才能发挥作用。

10

11、萨姆纳：1926年，他从刀豆种子中提取到脲酶的结晶，用多种方法证明脲酶是蛋白质。 12、20世纪80年代，美科学家发现 13、1771年，英科学家普里斯特利，通过实验发现植物可以更新空气。

14、1864年，德科学家，通过实验证明。

15、1880年，美科学家，实验证明。

16、美国科学家鲁宾和卡门用同位素标记法证明光合作用中释放的氧全部来自水。

17、卡尔文：他及其合作者利用碳在光合作用中转化成有机物中的碳的途径，称为卡尔文循环。

18、孟德尔：提出

21、：美国细胞学家。归纳推理法

22、做了大量实验，发

高中生物学习方法总结

　　总结是事后对某一阶段的学习或工作情况作加以回顾检查并分析评价的书面材料，通过它可以正确认识以往学习和工作中的优缺点，不如立即行动起来写一份总结吧。那么总结要注意有什么内容呢？以下是小编帮大家整理的高中生物学习方法总结，希望能够帮助到大家。

高中生物学习方法总结1

　　全面复习基础知识

　　打好基础不是死记硬背概念和公式，而是要在透彻理解的基础上去记忆。对物理概念应该从定义式、变形式、物理意义、单位、矢量性等方面进行讨论;对定理、定律的理解应从其实验基础、基本内容、公式形式、适用条件等做全面的分析。清楚高中物理力、热、电、光、原五大部分所涉及到的力、运动、能量的相关问题是在不同知识背景下的同一个内容，是一个整体。

　　掌握科学的解题思路

　　在求解物理问题时，应具备良好的思维习惯。如正确选择研究对象及受力分析，在对状态、过程分析时画出状态过程的示意图，将抽象的文字条件形象化、具体化。为了尽可能少出错误，解题时可以遵循这样的思路:画草图——想情景——选对象——建模型——分析状态和过程——找规律——列方程——检查结果。

　　培养良好的审题习惯

　　提高解答物理问题的能力应把重点放在培养良好的审题习惯上。有的同学为了加快答题速度，题还没来得

生物科学与生活的联系

欢迎来到生物世界！

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姓名：张 星 星 办公室：书院楼一层 Email:bzsls@ Tel:15828042280

生物科学与生活的联系

身边的生物科学 生物教材知识结构 生物课的学习方法

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身边的生物科学—事例1 酸奶 乳糖不耐受症 发酵：乳糖→乳酸 保加利亚乳杆菌

嗜热链球菌

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身边的生物科学—事例1 保加利亚乳杆菌 嗜热链球菌(1)凡是“菌”字前面有“杆”、“球”、“螺 旋”、“弧”等字的都是细菌。

(2)种间关系——互利共生 两种生物共同生活在一起，相互依存，彼此有利。 (捕食、竞争、寄生、共生)

生物科学与生活的联系

身边的生物科学—事例2 HIV(人类免疫缺陷病毒)→ AIDS(艾滋病)

生物科学与生活的联系

病毒是不具有细胞结构的生物，依靠活细胞 生存。

生物科学与生活的联系

生物科学与生活的联系

身边的生物科学—事例3 1965年9月17日，中国首次人工合成具有活 性的结晶牛胰岛素。

打破了生物界与非生物界的界限 诺贝尔奖？

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生物教材知识结构 必

本文是原创的高中生物学科必修二思维导图,word版,下载后可编辑使用。

自花传粉、闭花受粉，自然状态下一般为纯种

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特点

其父和子无病→定为常染色体隐性遗传

其父和子皆病→最可能为伴

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前期①联会：同源染色体两两配对，形成四分体

②交叉互换：四分体中的非姐妹染色单体经常发生缠绕并交换一部分片段

中期点在板侧：成对的同源染色体的着丝点整齐地排列在赤道板的两侧

后期同源染色体分离，非同源染色体自由组合（导致同源染色体上的等位基因分离，非同源染色体上的非等位基因自由组合）

末期细胞质分裂，一个初级精母细胞形成两个次级精母细胞

次级精母细胞中的染色体数目减半

次级精母细胞中无同源染色体，每条染色体上含有两条染色单体

与有丝分裂过程相似，每个次级精母细胞形成2个相同的精细胞

一个精原细胞最终形成4个精细胞，精细胞中的染色体数是体细胞的一半

与精子的形成过程基本相同，染色体行为变化和精子形成过程完全相同初级卵母细胞和次级卵母细胞进行不均等分裂；第一极体进行均等分裂一个卵原细胞最终形成1个卵细胞和3个极体（消失）

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本文是原