校企合作开发课程案例

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校企合作开发课程合作协议书

标签:文库时间:2024-12-25
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校企合作共建开发课程协议书

甲方:

乙方:

为促进校企合作的进一步深入和 乙 方的专业建设发展,甲、乙双方本着优势互补、平等互利原则,共同发展。经双方充分协商,达成如下协议:

一、合作内容

甲、乙双方合作开发 系列课程,包括

二、责任和义务 1.双方拟合作编写

。教材由 方

主编 代表编委会与出版社签订图书出版合同, 方主编是该书对 出版社的第一责任人,由 方主编(第一责任人)统一管理协调该团队一应事务。 2.教材大纲及人员编写任务确定后,乙方有义务将本方相关信息及

校企合作开发课程协议书

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校企合作开发课程协议书

甲 方:

乙 方:

为充分发挥校企双方的优势,发挥职业技术教育为社会、行业、 企业服务的功能,为企业培养更多高素质、高技术技能型的应用人才,同时也使新型纺织机电技术专业及专业群机电一体化技术专业,现代纺织技术专业更加适应市场需求,并根据技术领域和职业岗位的任职要求进行课程设置,在平等自愿、充分酝酿的基础上,经双方友好协商,就合作开发 《机械基础》 课程达成如下协议:

一、双方责任:

(一)甲方:

1、提供开发课程的课程标准与乙方进行讨论研究;

2、指派开发新课程的主讲人员并编写教案讲义;

3、为乙方培训专业技术人员服务;

4、根据乙方企业的要求,培养优秀学生成为乙方的员工或择优推荐我院的毕业生;

5、为乙方任课教师支付相应的讲课费。

(二)乙方:

1、对甲方提供的课程标准组织企业专家进行讨论并提出修改意见;

2、派出优秀员工为新型纺织机电技术专业及专业群学生讲课;

3、为学生实习、教学参观提供方便;

4、提供实习必需的技术资料和样品。

二、组织保障措施:

为认真执行协议条款,双方组成校企合作领导小组,由双方领导、技术人员和教师组成,乙方任组长,甲方任副组长,定期研究有关协作事宜。

三、协议生效与期限:

该课程对新型纺织机电技术专业及专业群机电一

校企合作开发课程协议书

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校企合作开发课程协议书

甲 方:

乙 方:

为充分发挥校企双方的优势,发挥职业技术教育为社会、行业、 企业服务的功能,为企业培养更多高素质、高技术技能型的应用人才,同时也使新型纺织机电技术专业及专业群机电一体化技术专业,现代纺织技术专业更加适应市场需求,并根据技术领域和职业岗位的任职要求进行课程设置,在平等自愿、充分酝酿的基础上,经双方友好协商,就合作开发 《机械基础》 课程达成如下协议:

一、双方责任:

(一)甲方:

1、提供开发课程的课程标准与乙方进行讨论研究;

2、指派开发新课程的主讲人员并编写教案讲义;

3、为乙方培训专业技术人员服务;

4、根据乙方企业的要求,培养优秀学生成为乙方的员工或择优推荐我院的毕业生;

5、为乙方任课教师支付相应的讲课费。

(二)乙方:

1、对甲方提供的课程标准组织企业专家进行讨论并提出修改意见;

2、派出优秀员工为新型纺织机电技术专业及专业群学生讲课;

3、为学生实习、教学参观提供方便;

4、提供实习必需的技术资料和样品。

二、组织保障措施:

为认真执行协议条款,双方组成校企合作领导小组,由双方领导、技术人员和教师组成,乙方任组长,甲方任副组长,定期研究有关协作事宜。

三、协议生效与期限:

该课程对新型纺织机电技术专业及专业群机电一

校企合作开发课程合作协议书

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校企合作共建开发课程协议书

甲方:

乙方:

为促进校企合作的进一步深入和 乙 方的专业建设发展,甲、乙双方本着优势互补、平等互利原则,共同发展。经双方充分协商,达成如下协议:

一、合作内容

甲、乙双方合作开发 系列课程,包括

二、责任和义务 1.双方拟合作编写

。教材由 方

主编 代表编委会与出版社签订图书出版合同, 方主编是该书对 出版社的第一责任人,由 方主编(第一责任人)统一管理协调该团队一应事务。 2.教材大纲及人员编写任务确定后,乙方有义务将本方相关信息及

校企合作教学与课程开发

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校企合作教学与课程开发

校企合作是高职院校培养高素质技能型人才的重要模式,是实现高职院校培养目标的基本途径。为进一步搞好我院的高职教育,实现我院办学思想和培养目标,进一步改进人才培养模式和办学机制的根本转变,在进一步发挥好学校和企业作用的同时,加大推进校企合作力度,更好地发挥职业院校高素质技能型人才培养基地的作用。建设集教学、培

训、科研、服务的校内综合性实训基地和校外实训基地,利用优势资源加强科研开发和科技服务,将教改和科研转化为教学工作、转化为社会服务能力。全面提高教学队伍的人才培养模式探索、课程开发与建设、教材编写及科研应用、社会服务能力。

一、校企合作共同设计开发培育示范性精品课程。 通过与常德鑫桥物流有限公司、桃特物流有限公司等企业合作,构建 “项目群”教学创新课程体系。实施体现工学结合的“项目群”教学模式,强化生产性实训和顶岗实习,实现理论教学与生产实践对接,校内学习与实际工作对接,校内成绩考核与企业实践考核对接。开展配套教学改革与建设,重新制订人才培养方案和教学计划,重点建设《物流运输管理》等专业核心课题,建成省级精品课程。

二、校企合作共同编著实习实训为主导的示范性教材 与常德鑫桥物流有限公司、桃特物流

校企合作案例1

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湖北省高等职业院校示范性建设丛书

校企合作办学模式

案 例 选 编

湖北省高等职业院校示范性建设丛书

编 委 会

主 任:陈安丽

副主任:马必学 委 员:万由祥 宋卫东 盛建龙 张建军孔国庆陈年友 彭 锋 熊仕涛王进思袁前林 廖世平

蔡泽寰邓院方顿祖义 魏文芳 张锦枫 刘大洪

游 敏

前 言

从第一所短期职业大学(江汉大学,1980)成立,到2011年我省独立设置的高等职业院校达到57所,在校生达到58.1万人,我省高等职业教育走过了32年的发展历程。高等职业教育的办学规模已经占据高等教育的“半壁江山”,形成了分布最广泛的高职教育网络,成为推动高等教育大众化的生力军。

“十一五”以来,我省高等职业教育从院校建设阶段向内涵建设阶段转型,进入“质量、结构、规模、效益”协调发展的新时期,形成了充满生机与活力的校企合作办学体制机制,推动了职业教育的改革与发展,促进了普通高等学校教育教学改革。

2006年启动实施的示范性高职院校建设工程,建成了17所省级示范校,其中,国家示范性高职院校4所,入围国家骨干校建设计划5所。形成了以国家示范校引领、国家骨干校带动、省级示范校为支撑,全省高职院校共同发展的高职教育格局,为推进我省经济社会发展提

校企合作论文

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南溪职校开展与宜宾罗龙工业集中区

合作的探索

米运波 张平

(四川省宜宾市南溪职业技术学校)

【摘要】从分析当前我校校企合作存在的主要问题出发,以政府主导,由宜宾市罗龙工业集中区企业服务中心、南溪区就业局、南溪职业技术学校三家单位共同参与做好学校与园区合作、解决规模化以上企业技术人才短缺等困难,形成“政府制度保障、市场利益驱动、校企优势共享”的校企合作长效机制,努力达成共识,互惠共赢,把校企合作深入推进。

【关键词】校企合作 互惠互利 长效机制

本着职业教育应为当地经济建设服务的理念,走“校企合作,工学结合”之路是职业教育的必然选择。随着我校“国家中等职业改革发展示范学校”建设的深入推进,在“校企合作”方面已经开拓出具有我校特色的办学模式,作为我校重点建设的数控技术,计算机应用技术,电子技术应用三大专业,在选择合作企业时具有自身专业的局限性,除了与校内企业联合外,更应该着眼于本土的宜宾罗龙工业集中区企业。宜宾罗龙工业集中区是全市唯一市区共建集中区,是目前全市发展最快、最好、最具规模的工业区,已形成“一区四园”的发展格局,截止到目前园区已入驻企业149户,投产81户,随着后续企业的建成投产,企业在招工、用工、一线技术人才、高端技

校企合作论文

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南溪职校开展与宜宾罗龙工业集中区

合作的探索

米运波 张平

(四川省宜宾市南溪职业技术学校)

【摘要】从分析当前我校校企合作存在的主要问题出发,以政府主导,由宜宾市罗龙工业集中区企业服务中心、南溪区就业局、南溪职业技术学校三家单位共同参与做好学校与园区合作、解决规模化以上企业技术人才短缺等困难,形成“政府制度保障、市场利益驱动、校企优势共享”的校企合作长效机制,努力达成共识,互惠共赢,把校企合作深入推进。

【关键词】校企合作 互惠互利 长效机制

本着职业教育应为当地经济建设服务的理念,走“校企合作,工学结合”之路是职业教育的必然选择。随着我校“国家中等职业改革发展示范学校”建设的深入推进,在“校企合作”方面已经开拓出具有我校特色的办学模式,作为我校重点建设的数控技术,计算机应用技术,电子技术应用三大专业,在选择合作企业时具有自身专业的局限性,除了与校内企业联合外,更应该着眼于本土的宜宾罗龙工业集中区企业。宜宾罗龙工业集中区是全市唯一市区共建集中区,是目前全市发展最快、最好、最具规模的工业区,已形成“一区四园”的发展格局,截止到目前园区已入驻企业149户,投产81户,随着后续企业的建成投产,企业在招工、用工、一线技术人才、高端技

校企合作论文

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南溪职校开展与宜宾罗龙工业集中区

合作的探索

米运波 张平

(四川省宜宾市南溪职业技术学校)

【摘要】从分析当前我校校企合作存在的主要问题出发,以政府主导,由宜宾市罗龙工业集中区企业服务中心、南溪区就业局、南溪职业技术学校三家单位共同参与做好学校与园区合作、解决规模化以上企业技术人才短缺等困难,形成“政府制度保障、市场利益驱动、校企优势共享”的校企合作长效机制,努力达成共识,互惠共赢,把校企合作深入推进。

【关键词】校企合作 互惠互利 长效机制

本着职业教育应为当地经济建设服务的理念,走“校企合作,工学结合”之路是职业教育的必然选择。随着我校“国家中等职业改革发展示范学校”建设的深入推进,在“校企合作”方面已经开拓出具有我校特色的办学模式,作为我校重点建设的数控技术,计算机应用技术,电子技术应用三大专业,在选择合作企业时具有自身专业的局限性,除了与校内企业联合外,更应该着眼于本土的宜宾罗龙工业集中区企业。宜宾罗龙工业集中区是全市唯一市区共建集中区,是目前全市发展最快、最好、最具规模的工业区,已形成“一区四园”的发展格局,截止到目前园区已入驻企业149户,投产81户,随着后续企业的建成投产,企业在招工、用工、一线技术人才、高端技

(校)校企合作实施方案.

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精品在线校企合作实施方案

校企合作是高职院校培养高素质技能型人才的重要模式,是实现高职院校培养目标的基本途径。为进一步搞好我院的高职教育,实现我院办学思想和培养目标,进一步改进人才培养模式和办学机制的根本转变,在进一步发挥好学校和企业(或行业作用的同时,加大推进校企合作力度,更好地发挥职业院校高素质技能型人才培养基地的作用,遵照教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》(教高[2020]16号精神,结合我院实际,并借鉴其它院校的经验,特制订本实施方案。

一、指导思想

全面贯彻科学发展观,以服务为宗旨,以就业为导向,大力推进校企合作人才培养模式,突出实践能力的培养,加强我院为地方和区域经济社会发展服务的能力,深化校企合作融合度,更新教学理念,依托企业行业优势,充分利用教学资源,建立校企深度合作、紧密结合,优势互补、共同发展的合作机制,达到“双赢”的目的,提升我院教育教学水平和人才培养质量,努力开创校企合作的新局面。

二、校企合作主要方式

(一订单培养模式

根据我院专业综合实力,将继续主动了解本地区和区域内各大企事业单位的用人需求,积极主动地与企事业单位沟通协商,使学生直接学习用人单位所急需的职业岗位(群知识和技能,达到供需共识,签订半年至三年的订