梅花诗画龙点睛

篇一：意料之外作文中用小词也能画龙点睛!？

意料之外:作文中用小词也能画龙点睛！

在写作考试的备考中，有些考生存在误区，认为应该多积累一些难度较高的"大词"，觉得使用"大词"能体现自己的英语水平很高。事实上，考生与其耗费大量精力背诵那些看似高大上的大词，不如深入学习如何应用英文小词。这里笔者所讲的小词，顾名思义，就是指那些音节少、拼写简单、在日常口语和写作中常用的词汇。下面笔者就从英文小词的重要性、英语考试的真题范例以及小词积累方法与应用原则三个方面给考生讲讲小词的大力量，希望对考生备考有所启发。

小词的作用不可小觑

就形式而言，英语小词的确是small words，但从功能来讲, 它们绝不是无足轻重的light words。不管是口头交流还是书面交流，从根本上来说，考生的语言能力如何就体现在能否把小词应用到实际生活中，传达自己的意图。历代大多演讲家和作家都将语言的能量发挥到极致，不管是欧·亨利温和诙谐的文风还是海明威简洁清新的文风，都体现了他们对于语言具有强大的把控能力。但是不知道考生是否发现这一点：优秀的作品不管语言风格多么变化多端，也不管作家表达的思想多么深奥，对于母语读者来说，阅读这些作品都不会是一件太

篇一：画龙点睛的故事

成语故事:画龙点睛

从前，有一个技艺高超的画家，他画的动物就像真的一样。有一天，画家外出去玩，看到一面很大的墙，就提笔在墙上画了一条龙。

大家都很奇怪地问画家：为什么不给龙画上眼睛呢？画家说：画上眼睛，龙就会飞走了。

大家都不相信。画家只好拿起笔给龙点上了两只眼睛。刚点完，墙上的龙就真的活了起来。它摇摇头、摆摆尾，呼的一下飞到天上去啦！

成语故事:画龙点睛

这个画家好厉害啊！小朋友，你的画也能这么逼真吗？只要好好努力、勤加练习，你的画必须也会越来越好的。

版本（二）：

传说古时候有个画家叫张僧繇，他画龙画得个性好。

有一次，他在金陵(此刻南京)安乐寺的墙壁上画了四条巨龙，那龙画得活灵活现，十分逼真，只是都没有眼睛。人们问张僧繇：为什么不把眼睛画出来。他说：眼睛可不能轻易画呀!一画了，龙就会腾空飞走的!大家听了，谁也不信，都认为他在说大话。之后，经不起人们一再请求，张僧繇只好答应把龙的眼睛画出来。奇怪的事情果然发生了，他刚刚点出

第二条龙的眼睛，突然刮起了大风，顷刻间电闪雷鸣。两条巨龙转动着光芒四射的眼睛冲天而起，腾空而去。围观的人，个个看得目瞪口呆，对张僧繇更佩服了。

成语画龙点睛就是从这个传说中来的。此刻一般用来比喻写作、讲话时，在关键性的

一梅花诗画

城市山林不可居，故人消息近何如。 年来懒做江湖梦，门掩梅花自读书。

很喜欢元代王冕题《墨梅图》这首诗，只是以前一直弄不懂，这样闲情雅致、安逸恬适的小诗，怎会题在一幅冷峭孤绝的梅花图上？想象中题梅诗应尽是些冷艳孤僻的字句，或是些描绘梅花冰肌玉骨的幽幽言语，方显得梅花不是这俗世物品，而是犹如世外仙姝。

后来读了董其昌的画论，方知个中奥妙。董氏说：“题画诗不必与画尽合，但期补画之空白，适当为佳。” 张大千对此语颇为赞赏：“此真行家语。元明以来没有人道破，只有这位老先生提出来，功德真是不小。”

总算明白了画家的用心：画是画，孤高隐逸之意，可以在宣纸上勾勒泼染，圈圈点点，恣意挥洒，兴犹未尽时，再题诗相和。诗是诗，可以言志，可以抒怀，可以述事，更可以补画中未了之意。细品王元章诗画，浑然一体：画的脱俗出世，诗的隐逸闲淡，都有远离尘世的况味，不落俗尘，足见人品之绝世去俗，卓绝孤高。清代朱方霭说：“画梅须高人，

非人梅则俗。”真个一语中的。

王冕画梅多喜画野梅，而不画官梅。何谓野梅？凡生长在山野清绝的地方，梅干劲直，尽自然之本性，都叫野梅，有时也叫村梅。何谓官梅？凡由人工造作，失却天真，干多盘曲，叫做官梅，

第10课 画龙点睛写标题

教学目标：

知识目标：进一步理解文件和文件夹的概念。

技能目标：1、会通过工具栏插艺术字。

2、会对艺术字格式进行基本的设置（大小、位置、式样）。

情感目标：通过艺术字的插入与设置，培养一定的审美情趣。

教学重点：

学会艺术字的插入与设置。

教学难点：

理解文件夹的概念。

课前准备：

一份多媒体课件、一个画龙点睛术文件夹、一篇大鹿岛文章还有一个练习。

教学过程：

一、引入新课

课件播放视频《画龙点睛》

师：看了这个成语故事，让你明白了什么？

生：

师：画龙点睛这个成语告诉我们说话或做事把关键部位处理得好，使整体效果更加传神。 师：后来这个皇帝来到我们玉环大鹿岛游玩，雅兴大发，写了一篇文章

课件展示：美丽的大鹿岛

师：可是这篇文章少了一个题目，皇帝就让张僧繇来给他添加一个题目。

师：张僧繇大笔一挥，马上这篇文章就活灵活现了

课件展示：美丽的大鹿岛

师：皇帝看了甚是高兴，希望这个技术能够传下去，你们愿意成为他的传人吗？

生：愿意

师：今天我们就来学习画龙点睛写标题这个技术。

二、进入新课

师：听说我们班个个是电脑高手，现在老师要来考一考大家的电脑水平，有信心通过吗？

（一）考一考（打开“大鹿岛”）

1、课件展示：寻找“习术”之地――大鹿岛

路线：双击“我的电脑”―――双

画龙点睛写标题

教材分析

《画龙点睛写标题》是浙江摄影出版社信息技术四年级上册第10课的内容。信息技术是一门技能课，学以致用是技能课的教学目的，在学生的生活中，需要运用word来处理问题的情况，相对来讲还是较少的。创造一种生活情景，引导学生积极主动地学习，是值得我们信息技术老师关注的问题。电子手抄报的制作是word学习的一项内容，通过对电子手抄报的学习制作，学生各方面的综合能力都能得到很大的提高。在电子手抄报的制作过程中，合理运用艺术字能让文章标题和报名更加美观大方，因此我在本课的设计中，通过情景设置，让学生在课堂内完成对一份电子手抄报的报名和文章标题的设计。在作任务的过程中体会如何通过合理修饰艺术字，让电子手抄报的版面更加主题突出，色彩和谐。

学情分析

学生在前一册的学习中，掌握了word软件基本操作，能够对文本进行剪切、复制、删除等编辑，同时学生也拥有一定的打字能力。在前一课时中，学生已经学习了如何插入图片，他们对插入操作和调节版面已经有了一定的认识。但是由于生活阅历等关系，让他们明白应该修饰艺术字应该根据版面和文字的需要，而不是随心所欲地设置，这还是有一定难度的。

教学目标

知识与技能：学会插入艺术字，学会用工具栏修饰艺术字。

过程与方法：通过学生看

画龙点睛写标题

教材分析

《画龙点睛写标题》是浙江摄影出版社信息技术四年级上册第10课的内容。信息技术是一门技能课，学以致用是技能课的教学目的，在学生的生活中，需要运用word来处理问题的情况，相对来讲还是较少的。创造一种生活情景，引导学生积极主动地学习，是值得我们信息技术老师关注的问题。电子手抄报的制作是word学习的一项内容，通过对电子手抄报的学习制作，学生各方面的综合能力都能得到很大的提高。在电子手抄报的制作过程中，合理运用艺术字能让文章标题和报名更加美观大方，因此我在本课的设计中，通过情景设置，让学生在课堂内完成对一份电子手抄报的报名和文章标题的设计。在作任务的过程中体会如何通过合理修饰艺术字，让电子手抄报的版面更加主题突出，色彩和谐。

学情分析

学生在前一册的学习中，掌握了word软件基本操作，能够对文本进行剪切、复制、删除等编辑，同时学生也拥有一定的打字能力。在前一课时中，学生已经学习了如何插入图片，他们对插入操作和调节版面已经有了一定的认识。但是由于生活阅历等关系，让他们明白应该修饰艺术字应该根据版面和文字的需要，而不是随心所欲地设置，这还是有一定难度的。

教学目标

知识与技能：学会插入艺术字，学会用工具栏修饰艺术字。

过程与方法：通过学生看

　　01

　　新时代催人奋进，新担当舍我其谁;

　　新作为只争朝夕，新征程实干苦干。

　　02

　　使命呼唤担当，初心引领未来。

　　03

　　不忘初心砥砺奋进，

　　不负时代追赶超越，

　　不辱使命奋发有为

　　04

　　中国的新时代，世界的新机遇;

　　使命呼唤担当，梦想照亮未来。

　　05

　　新时代要有新气象，

　　新使命要有新作为

　　06

　　中国梦，更是青年一代的;

　　新时代，让青春更加闪亮

　　07

　　新时代催人奋进，新担当舍我其谁;

　　新作为只争朝夕，新征程实干苦干。

　　08

　　奋发有为新时代，开启美好新生活

　　09

　　新思想引领新时代，

　　新使命激发新担当

　　10

　　走进新时代，谱写新篇章

　　11

　　走进新时代，更要牢记初心、不忘本来;

　　走进新时代，更要开放怀抱、吸收外来;

　　走进新时代，更要薪火相传、面向未来;

　　12

　　不忘初心跟党走，牢记使命谋发展

　　13

　　拥抱新时代，担当新使命，谱写新篇章;

　　拥抱新时代，贯彻新理念，担当新使命。

　　14

　　新思想引领新时代，新使命激发新担当

　　15

　　奋发有为新时代，开启美好新生活

　　16

　　伟大的新时代，召唤堪当大任的新青年

　　17

　　用心领会新要求，奋力开启新征程

　　18

　　全面认识新矛盾，彰显为民&ld

小学美术人教版五年级上册第5课《画龙点睛》比赛获奖教案优质课公开课优秀教案

小学美术人教版五年级上册第5课《画龙点睛》比赛获奖

教案优质课公开课优秀教案

1教学目标

1.知识与技能:让学生了解纹样与趣味汉字在礼物包装上的作用,将废旧的盒子或纸袋,进行重新创新美化与包装。

2.过程与方法:通过绘、剪、粘等技法,给礼物穿上漂亮的外套。

3.情感、态度与价值观:通过学习培养学生的创新意识、自主探究学习能力,让学生感受美化生活用品的乐趣。

2学情分析

依据小学生的年龄特点和个体差异制定学生个体间存在差异,形象思维占主体地位,因而直观教本课学习方法,更贴近学生实际。

3重点难点

1.学习设计、包装礼物的方法。

2.将废旧的盒子或纸袋,进行重新美化与包装。

4教学过程

4.1第一学时

4.1.1教学活动

活动1【导入】导入阶段

1、师:同学们你们在过生日的时候都收到过生日礼物吧!老师想知道你们都收到过什么礼物呢?

2、(课件)《礼记?曲礼上》也有记载,谁来朗读一下。师:看来,古往今来,人与人之间相互馈赠礼物,是人类社会生活中不可缺少的交往内容。

3、出示题图《画龙点睛》我们今天就来学习“画龙点睛”大屏幕打出课题。(课件)

活动2【讲授】发展阶段

1)生看课本第8页上幅图中包装上有什么?它们有什

　　导语：美丽的梅花，朵朵都象征着高洁的志气。下面是赞美梅花的现代诗，欢迎参考!

　　【梅花颂】

　　作者：梦露

　　今年的冬天来的特别的早

　　雪花儿在空中飘呀飘

　　梅花儿也不知是

　　听了谁的呼唤

　　赶来奏个热闹

　　梅花你到底是为了谁

　　如此急于冲出来

　　你有没有仔细想想

　　现在离春天还好早好早

　　你看你的枝间树梢

　　已是非凡的热闹

　　火红的色彩、四溢的芳香

　　在梅园里熊熊燃烧

　　你开怀大笑

　　你尽情怒放

　　你奏着欢快的舞曲

　　你吹着悠扬的笛声

　　春天还没有来到

　　你就开始落红、凋谢

　　你在欢笑与流泪间

　　随着雪花儿溶入了大地的怀抱

　　你疯狂、你冤枉

　　春天的脚步声还好远好远

　　你就在严寒里消亡

　　你为什么就这么匆忙

　　就不能停留片刻

　　亲眼看看春天的模样

　　是青帝的旨意

　　你只能享受孤寂

　　不能与百花齐鸣

　　你不惧严寒

　　铁骨铮铮傲立雪中

　　默默地完成自己的使命

　　【当梅花开放的时候】

　　作者：夏日秋风

　　当世界无比寒冷的时候

　　梅花突然开放

　　她向世界发出震惊的消息：

　　春天，一定会来到

　　所有的人都因她欢乐吧

　　小草也站起来唱歌吧

　　大海里的鱼们奔向岸边

　　树们醒来，用绿色的叶子

　　朝向太阳闪着白色的光芒

　　小鸟们一片连着一片

　　从四方向着春

　　导语：美丽的梅花，朵朵都象征着高洁的志气。下面是赞美梅花的现代诗，欢迎参考!

　　【梅花颂】

　　作者：梦露

　　今年的冬天来的特别的早

　　雪花儿在空中飘呀飘

　　梅花儿也不知是

　　听了谁的呼唤

　　赶来奏个热闹

　　梅花你到底是为了谁

　　如此急于冲出来

　　你有没有仔细想想

　　现在离春天还好早好早

　　你看你的枝间树梢

　　已是非凡的热闹

　　火红的色彩、四溢的芳香

　　在梅园里熊熊燃烧

　　你开怀大笑

　　你尽情怒放

　　你奏着欢快的舞曲

　　你吹着悠扬的笛声

　　春天还没有来到

　　你就开始落红、凋谢

　　你在欢笑与流泪间

　　随着雪花儿溶入了大地的怀抱

　　你疯狂、你冤枉

　　春天的脚步声还好远好远

　　你就在严寒里消亡

　　你为什么就这么匆忙

　　就不能停留片刻

　　亲眼看看春天的模样

　　是青帝的旨意

　　你只能享受孤寂

　　不能与百花齐鸣

　　你不惧严寒

　　铁骨铮铮傲立雪中

　　默默地完成自己的使命

　　【当梅花开放的时候】

　　作者：夏日秋风

　　当世界无比寒冷的时候

　　梅花突然开放

　　她向世界发出震惊的消息：

　　春天，一定会来到

　　所有的人都因她欢乐吧

　　小草也站起来唱歌吧

　　大海里的鱼们奔向岸边

　　树们醒来，用绿色的叶子

　　朝向太阳闪着白色的光芒

　　小鸟们一片连着一片

　　从四方向着春