小数的意义和性质单元测试卷

2014-2015学年度四年级数学下册第四单元测试卷

小数的意义和性质

学校： 姓名： 得分： 一、填空题。

1、小数的计数单位是（ ），相邻两个计数单位之间的进率是（ ）。

2、在数位顺序表中，小数点右边第一位是（ ）位，小数点右边第三位是（ ）位。

3、小数4.26的十分位上是（ ），表示（ ），“6”在它的（ ）位上，表示（ ）。

4、0.8里面有（ ）0.1,0.32里面有（ ）个

1

。 100

5、把4.62的小数点向右移动一位是（ ）；把0.03扩大到原来的（ ）倍是30。

6、2.3千克=（ ）克 109分米=（ ）米 2.95元=（ ）元（ ）角（ ）分 7、由2个十、3个一和4个百分之一组成的数是（ ），读作（ ）。 8、某年我国在校的小学生116897000人，改写成用“亿”作单位是（ ）亿人，保留一位小数约是（ ）亿人。 9、在○里填上“>”“<”或“=”。

0.92○0.9

第一课时 小数的产生和意义

教学目标：

(一)在学生初步认识分数和小数的基础上，进一步理解小数的意义。 (二)使学生理解和掌握小数的计数单位及相邻两个单位间的进率。 (三)培养学生的观察、分析、推理能力。 教学重点、难点：

在学生初步认识一位和两位小数的基础上，进一步把认数范围扩展到三位小数，使学生明确小数表示的是分母是10，100，1000，??的分数，并理解小数的计数单位及单位间的进率，既是本课的重点，也是本课的难点．

教具：直尺 2米彩带 0.9米彩带 课件 教学流程： 一、情景导入

教师：同学们喜欢做游戏吗？今天老师带大家做一个游戏，游戏的名字叫“猜一猜，测一测。”师出示2米的彩带，同学们猜一猜有多长，指名回答后让学生测量验证。师再出示0.9米的彩带，让学生猜测，然后测量出结果是9分米。 提问：9分米如果用米做单位用分数做单位是多少米？（9/10米）用小数表示是多少米？ （0.9米） 二、探究新知

1、教学例1 （1） 课件出示例一图（1）教师引导学生观察讨论，然后回答图下面的问题。 教师引导小结：我们把分母是10的分数写成的是一位小数。 （2）课件出示例一图（2）教师引导学生观察讨论

2014-2015学年度四年级数学下册第四单元测试卷

小数的意义和性质

学校： 姓名： 得分： 一、填空题。

1、小数的计数单位是（ ），相邻两个计数单位之间的进率是（ ）。

2、在数位顺序表中，小数点右边第一位是（ ）位，小数点右边第三位是（ ）位。

3、小数4.26的十分位上是（ ），表示（ ），“6”在它的（ ）位上，表示（ ）。

4、0.8里面有（ ）0.1,0.32里面有（ ）个

1

。 100

5、把4.62的小数点向右移动一位是（ ）；把0.03扩大到原来的（ ）倍是30。

6、2.3千克=（ ）克 109分米=（ ）米 2.95元=（ ）元（ ）角（ ）分 7、由2个十、3个一和4个百分之一组成的数是（ ），读作（ ）。 8、某年我国在校的小学生116897000人，改写成用“亿”作单位是（ ）亿人，保留一位小数约是（ ）亿人。 9、在○里填上“>”“<”或“=”。

0.92○0.9

单元测试卷二

(时间：40分钟满分：100分)

一、开心填一填。(每空1分，共27分)

1．在计算19.76÷0.26时，应将其看作( )÷()来计算，运用的是( )的性质。

2．2.25÷1.5的商的最高位是( )位，商是( )。

3．2.5÷9的商是( )，它是( )小数，循环节是( )，保留一位小数是( )。

4．两个数相除的商是2.56，如果被除数不变，除数缩小到原来的

1

10

，那

么商是( )。

5．两个因数的积是6，如果其中一个因数是1.25，另一个因数是( )。

6．11除以3的商是( )小数，用简便方法表示是( )，保留两位小数是( )。

7．在○里填上“＞”“＜”或“＝”。

2.07○2.0711.3333○1.3

0.75÷0.9○0.75

2.5×100○2.5÷0.01

8．把下面各数按从小到大的顺序排列。

3．241 3.241 3.24 3.24 3.241

_______________________________________________________________ 9．根据“31.2÷13＝2.4”写出下面各题的商。

3.12÷13＝( ) 3.12÷1.3＝( )

312÷13＝( ) 0.312÷13＝

第四单元 小数的意义和性质 一、教学内容： 1、本单元的内容结构及其地位 本单元的教学内容 小节标题 法 比较 主要内容 小数的读写（例2、例3） 小数的大小比较（例4） 小数点位臵移动引起小数大小的变化（例5、例6、例7） 生活中的小数 生活中的小数 单名数、复名数的互化（例1、例2） 求一个小数的近似求一个小数的近似数（例1） 数 把较大的数改写成用“万”、“亿”作单位的数（例2） 上面这些内容是在三年级“分数的初步认识”和“小数的初步认识”的基础上教学的，是学生系统学习小数的开始。通过这部分内容的教学，使学生进一步理解小数的意义和性质，为今后学习小数四则运算打好基础。 2、教学目标： （1）使学生理解小数的意义，认识小数的计数单位，会读、写小数，会比较小数的大小。 （2）使学生掌握小数的性质和小数点位臵移动引起小数大小变化的规律。 （3）使学生会进行小数和十进复名数的相互改写。 （4）使学生能够根据要求会用“四舍五入法”保留一定的小数数位，求出小数的近似数，并能把较大的数改写成用万或亿作单位的小数。 3、教学重难点： 4、本单元教学计划 本单元计划用18个课时完成教学内容 第

第四单元 小数的意义和性质 一、教学内容： 1、本单元的内容结构及其地位 本单元的教学内容 小节标题 法 比较 主要内容 小数的读写（例2、例3） 小数的大小比较（例4） 小数点位臵移动引起小数大小的变化（例5、例6、例7） 生活中的小数 生活中的小数 单名数、复名数的互化（例1、例2） 求一个小数的近似求一个小数的近似数（例1） 数 把较大的数改写成用“万”、“亿”作单位的数（例2） 上面这些内容是在三年级“分数的初步认识”和“小数的初步认识”的基础上教学的，是学生系统学习小数的开始。通过这部分内容的教学，使学生进一步理解小数的意义和性质，为今后学习小数四则运算打好基础。 2、教学目标： （1）使学生理解小数的意义，认识小数的计数单位，会读、写小数，会比较小数的大小。 （2）使学生掌握小数的性质和小数点位臵移动引起小数大小变化的规律。 （3）使学生会进行小数和十进复名数的相互改写。 （4）使学生能够根据要求会用“四舍五入法”保留一定的小数数位，求出小数的近似数，并能把较大的数改写成用万或亿作单位的小数。 3、教学重难点： 4、本单元教学计划 本单元计划用18个课时完成教学内容 第

四年级下册

第4单元 小数的意义和性质

第1课时 小数的意义

一、填空。

1、在小数中，小数部分在小数点的（ ），整数部分在小数点的（ ）。 2、0.17里面有（ ）个0.01，它的计数单位是（ ）。

3、0.082的计数单位是（ ），它有（ ）个这样的计数单位。

二、分别用分数和小数表示涂色部分。

分数：_________ 分数：_________ 小数：_________ 小数：_________ 三、写出相应的分数。

0.32 0.68 0.9 0.06 0.64 0.3 0.02

四、写出相应的小数。

25627471310 100 100 100 10 100 79100

五、根据质量单位转换，填写下面的表格。

重量 用分数表示 用小数表示 1克 千克 千克 29克 千克 千克 507克 千克 千克

四年级下册

六、写出下面各数中“6”表示的意思。 600.32 5.63 70.06

生命不息，奋斗不止

例题1、1分米等于几分之几米？写成小数是多少米？3分米呢？你是怎样想

的？说一说，填一填。 1分米=

(()(米=（ ）米 3分米=)()米=（ ）米 )把1米平均分成100份，每份是1厘米。想一想，1厘米是1米的几分之几？是几分之几米？

1米=100厘米，1厘米是1米的

11。1厘米=米。 1001001米写成小数是0.01米。0.01读作零点零一。 100那么请问4厘米、12厘米各是1米的几分之几？各是几分之几米？

4厘米是1米的

44，4厘米=米。 1001001212，12厘米=米。 10010012厘米是1米的

4米写成小数是0.04米。0.04读作零点零四。 10012米写成小数是0.12米。0.12读作零点一二。 100

例题2：把7厘米和9厘米写成分数和小数各是多少？

(()(米 )()(米 )()米 ) 0.01米 ( )米 ( )米

1

生命不息，奋斗不止

1毫米等于几分之几米？40毫米、105毫米呢？你是怎样想的？ 我

2019五年级数学上册第三单元试题

班级 学号 姓名 总分

一、填空题。

1.一个小数的整数部分的最低位是( )位,它的计数单位是( );小数部分的最高位是( )位,它的计数单位是( )。

2.把整数“1”平均分成10份,这样的7份用分数表示为( ),用小数表示为( )。

3.7.8里有( )个0.1;0.4里有( )个0.01;把3改写成计数单位是0.01的数是( )。

4. 20.202这个数中,最左边的“2”在( )位上,表示2个( );中间的“2”在( )位上,表示2个( );最右边的“2”在( )位上,表示2个( )。

5. 0.62、6.20、6.02和0.620中,相等的数是( )和( )。 6.一个数由6个十、3个0.1和9个0.001组成,这个数是( )。

7. 小东参加体检时,量得身高是1.736米,体重是61.75千克。他的身高精确到百分位是( )米,体重精确到个位是( )千克。

二、判断题。(正确的画“√”,错误的画“?”)

1. 2.40和2.4意义相同,大小相等。( )

2. 把0.95改写成三位小数是0.950,精确到十分位是1.

《比和比例》单元测试卷

一、填空。（每题2分，共22分）

1、5：15=20：60，2：7=14：49，你这样的式子叫做（ ）

2、4：10=2：5那么（ ）×（ ）=（ ）×（ ）。

3、在一个比例中，两个内项互为倒数，其中一个外项是七分之九，另一个外项是（ ）。 4、0.25：2的比值是（ ），化成最简整数比是（ ）

5、Y=KX（K 一定），Y与X 是成（ ）的量，它们的关系叫做（ ）关系。

6、两个人的身高比是4：3，高个的160厘米，矮个的是（ ）米。

7、A牌纯净水比B牌纯净水的容量多20%，A牌纯净水与B牌纯净水容量的是最简整数比是

（ ）。

8、数值比例尺1：6000000表示图上1厘米的距离代表实际（ ）千米的距离。如果实际距离是150千米，在这幅图上应画（ ）厘米。

9、用36的因数组成一个比例是1：（ ）=（ ）：（ ）。

10、单价、数量和总价三种量，当单价一定时，总价和数量成（ ）比例；当总价一定时，数量和单价成（ ）比例；