实现量值溯源的主要技术手段是

XXXX单位 文件编号： 第 版 第 页 共 页 量值溯源程序 颁布日期： 年 月 日 1. 目的

为确保检验结果的准确可靠，必须对测量和试验设备的溯源进行有效控制。 2. 范围

适用于开展检验工作的计量标准、参考标准、标准物质及测量和试验设备的检定、校准、对比等。 3. 职责

3.1 综合业务室负责制定周期检定、校准计划并组织、监督执行； 3.2 各检验室负责本室周期检定、校准计划的实施。 4. 程序

4.1 测量值溯源要求

4.1.1 用于检验的所有设备，其量值溯源应符合国家计量检定系统的要求。

4.1.2 外部检定/校准服务机构应是能出具其资格、测量能力和溯源性证明的法定计量检定机构或授权机构。

4.1.3 所有量值应通过社会公用计量标准溯源至国家计量基准，并以此确定量值溯源关系。

4.1.4 用于检验的标准物质应是国家有证标准物质。 4.2 量值溯源计划、实施

4.2.1综合业务室按照量值溯源关系，编制年度周期检定/校准计划，报单位领导批准后发到各检验室，并按计划组织实施。 4.2.2 周期检定/校准计划内容包括：

⑴计量器具名称、型号、器号、准确度等级、测量范围；

总第 页

XXXX单

XXXX单位 文件编号： 第 版 第 页 共 页 量值溯源程序 颁布日期： 年 月 日 1. 目的

为确保检验结果的准确可靠，必须对测量和试验设备的溯源进行有效控制。 2. 范围

适用于开展检验工作的计量标准、参考标准、标准物质及测量和试验设备的检定、校准、对比等。 3. 职责

3.1 综合业务室负责制定周期检定、校准计划并组织、监督执行； 3.2 各检验室负责本室周期检定、校准计划的实施。 4. 程序

4.1 测量值溯源要求

4.1.1 用于检验的所有设备，其量值溯源应符合国家计量检定系统的要求。

4.1.2 外部检定/校准服务机构应是能出具其资格、测量能力和溯源性证明的法定计量检定机构或授权机构。

4.1.3 所有量值应通过社会公用计量标准溯源至国家计量基准，并以此确定量值溯源关系。

4.1.4 用于检验的标准物质应是国家有证标准物质。 4.2 量值溯源计划、实施

4.2.1综合业务室按照量值溯源关系，编制年度周期检定/校准计划，报单位领导批准后发到各检验室，并按计划组织实施。 4.2.2 周期检定/校准计划内容包括：

⑴计量器具名称、型号、器号、准确度等级、测量范围；

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XXXX单

甘 肃 省 有 色 金 属 地 质 勘 查 局 中 心 实 验 室

量值溯源程序 文件编号：GYDS-QP-033 编制人：王 川 审核人：张劲超 批准人：张朋定 制 修 订 记 录 制修订日期 制修订内容摘要 页次 版本/版次 总页数 核准 审核 制作 甘肃省有色金属地质勘查局中心实验室 1、目的

文件号：GYDS-QP-033 共 2 页 第 1 页 量值溯源程序 规定检测设备和工作标准物质（标准溶液）溯源性的管理要求并进行控制，满足测量结果的溯源要求，确保检测结果量值准确、可靠，满足客户要求。

2、适用范围

适用于实验室对检测设备、标准物质和标准溶液满足溯源性要求的控制。 3、 职责

3.1 技术负责组织制定《测量溯源程序》。

3.2 标准计量室组织实施和归口管理《测量溯源程序》。 3.3 质量负责组织监督《测量溯源程序》。 4、 工作程序

4.1 测量溯源性是保证检测结果量值准确可靠，具有

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利用信息技术手段培养学生的空间观念

作者：刘云

来源：《新教师》2017年第11期

由于几何教学内容的抽象性与小学生思维的具体形象性之间的不统一，给学生的学和教师的教造成了很大的困扰。在有关空间观念的教学中，学生已有的空间形体感知是教学的生长点，但由于学生对这些形体的感受是基于最原始的认识，所以要使之服务于课堂教学，需要教师利用信息化教学手段唤醒学生大脑中已有的知识表象。信息技术在培养学生空间观念的教学中有以下几个方面的突出作用。

一、利用信息技术进行几何形体的建构 1. 初步建立几何形体。

小学低年级学生在刚刚接触几何形体时不能很好地把几何形状的物体抽象成几何模型，这是学生最早的几何形体的建模。以往的教学，教师是一次次地把实物和几何模型进行比较，再具体告诉学生。随着信息技术发展，各种多媒体教学软件的应用，在学生对几何物品充分感知的基础上，可以利用课件演示，用动画抽象出生活中长方体、正方体、圆柱等物体中的几何形体。也可以用相关软件中的制图功能画出这些物体的边框后，消去实物留下几何形体的模型。这样低年级学生就能很好地从实物

自 校 设 备 器 具 量 值 传 递 图

社 会 公 用 标 准 重庆市计量质量检测研究院 长 度 类 游 标 卡 尺 参 考 测 量 标 准 工 作 计 量 器 具 钢 直 尺 量程 最小刻度 500mm 1mm 量具的准确度 量程 最小刻度 300mm 0.02mm 混凝土试模 试模尺寸 100±0.2 试模尺寸 150±0.2 砂浆试模 试模尺寸 70.7±0.2 坍落度筒、捣棒 底部直径 200±2 100±2 300±2 顶部直径 高 度

自 校 设 备 器 具 量 值 传 递 图

社 会 公 用 标 准 工 作 标 准 重庆市计量质量检测研究院 长 度 类 游 标 卡 尺 量程 300mm 最小刻度 0.02mm 数量 2 工 作 计 量 器 具 砂子筛 数量 周期 石子筛 数量 周期 1 1年 1 1年 自 校 设 备 器 具 量 值 传 递 图

社 会 公 用 标 准

运用现代技术手段提升军车安全运行水平

中图分类号：d035.39文献标识码：a文章编号：1009-914x（2013）21-0235-01

随着军事斗争准备的深入和非战争军事行动日趋常态化，运输任务更加繁重，安全风险增加，安全难度增大，预防车辆交通事故工作存在很多新情况、新特点。从军队来看，近年的车辆交通事故在行政事故中占到了较大比例，严重影响了部队战备、训练和正常工作。现代科学技术的飞速发展为加强车辆安全管理、增强工作效益提供了技术支撑，是有效降低车辆交通事故率的重要途径，是有效提高军交运输保障能力新的增长点。总后军交运输部《整体推进全面建设现代后勤试点军交运输专业指导意见》指出：“有效利用地方现代交通安全管理技术，加大车辆安全环保检测力度，科学预防交通事故。”汽车部队要牢固树立科技增效的观念，加大建设投入，提高部队车辆管理的科技含量，改进安全管理手段，确保车辆安全管控的及时、准确和高效。

一、建立车辆三级检测网络，确保车辆的技术性能良好 车辆检测工作网络化管理势在必行，实现信息资源、硬件资源、软件资源的共享，使各级人员掌握工作环境的变化趋势，把握检测工作的发展方向。利用信息化平台，建立以全军车辆检测技术服务中心、各军区军车监理检测站和所属

医学实验室的量值溯源性

李忠信 管卫

1.术语

VIM——国际通用计量学基本术语：

由国际计量局（BIPM），国际电工技术委员会（IEC）、国际临床化学和实验医学联合会（IFCC）、国际标准化组织（ISO）、国际理论和应用化学联合会（IUPAC）、国际理论和应用物理联合会（IUPAP）和国际法制计量组织（OIML）发布。 1.1 量[1]（quantity）

现象、物体或物质可定性区别和定量确定的属性。[VIM：1993，定义 1.1]可分为：

广义量（quantity in a general sense）：在化学界和临床化学界常称量类（kind-of-quantity）[2]。 特定量（particular quantity）：为规定了一定条件的量类，很多情况下简称为量。原则上需三要素来描述，即系统（system）、组分（component）和量类。“系统”在临床实验领域可简单理解为样品物质，如血液、血清、尿液等；这里的组分指样品中的被测（measurand）物质成分。如“24小时尿液（系统）中葡萄糖（组分）的物质量（量类）”是一个特定量[2]。 1.1.1 分析物（analyte）：定义为单一化合物[3]。

溯源到SI（国际单位

A5技术支持的课堂导入

问题描述：

教学主题、目标和对象

教学主题：部编版教材三年级下册第三课节约用水

教学目标：了解我国西北地区居民的实际用水情况，分析当地居民用水情况紧张的实际原因，了解这种情况对当地居民的影响。

教学对象：三年级学生。

当前课堂导入环节中存在的问题和不足

忽略导入的作用，认为导入可有可无，无关紧要。

课堂导入时间过长，有些喧宾夺主，还会影响后面的教学。

课堂导入生搬硬套，无法调动学生学习兴趣的。无法达到教学目标要求。

三、借助信息技术改进课堂导入的必要性：

恰当正确的使用多媒体手段来辅助教学，有助于提高学生学习兴趣，突破教学难点，对优化教学有着显著的作用，最终使学生成为学习的主人，做到热爱学习，自主学习和高效学习。综合实践活动课程是一门从感知实践到积累知识再到理解消化的过程，但由于综合实践活动课程知识的具体性和生动性，使得学生在参与活动的过程时，经常处于雾里看花的状态。在信息技术发达的时代，教师通过网络可以很方便搜集到大量优秀的课堂教学视频、音频、歌曲、歌谣等，这些都能极大地激发学生的活动兴趣，使学生活动的欲望高涨。同时要注意搜集的这些内容要与活动息息相关，起到激发学生活动的兴趣的作用，使前后活动自然衔接。实践证明应用信息技术创设情境导入新课

纳米材料力学特性量值溯源方法研究 Research on Measurement Traceability for Mechanical Properties of Nanomaterial作 者 姓 名 学 位 类 型 学 科、专 业 研 究 方 向 导师及职称魏小林学 历 硕 士 光电信息工程 精密测试技术及仪器 卢荣胜 教授 高思田 研究员2010 年 4 月I

合 肥 工 业 大 学本论文经答辩委员会全体委员审查， 确认符合合肥工业大学硕士 学位论文质量要求。答辩委员会签名主席： 委员：导师：II

独 创 性 声 明本人声明所呈交的学位论文是本人在导师指导下进行的研究工作及取得的研究成 果。据我所知，除了文中特别加以标注和致谢的地方外，论文中不包含其他人已经发表 或撰写过的研究成果， 也不包含为获得 合肥工业大学 或其他教育机构的学位或证书而使用过的材料。与我一同工作的同志对本研究所做的任何贡献均已在论文中作了明 确的说明并表示谢意。学位论文作者签名：签字日期：年月日学位论文版权使用授权书本学位论文作者完全了解 合肥工业大学 有关保留、使用学位论文的规定，有权保 留并向国家有关部门或机构送交论文的复印件和磁盘，允许论文被查阅和借阅。本人授

现代信息技术在中学地理课堂导入环节的应用 喜河九年制学校 张远琴

“好的开始是成功的一半”， 课堂导入环节的作用就好比是活动的开幕式，需要在短时间内把学生的注意力吸引到课堂上,调整学生的情绪，使之尽快进入学习状态。课堂导入环节，一般安排在上课铃响后1-5分钟内完成，不应把这段时间简单安排作为整顿纪律、检查作业或者书写课题的时间，而应作为课堂的“暖场”的时间。

在短时间内如何快速调动学生的情绪，将其注意力转移到课堂内容之中是值得研究的。脑科学研究表明：情绪和理智相互作用共同支持或抑制学习情绪，情绪信息存储于长时记忆中，在大脑加工过程中具有优先性，可以阻碍或促进认知学习，情绪愉悦就能调动高级思维。这说明学生在感到情绪安定，身体放松的情况下，比较容易将注意力集中到认知学习方面。一个人对一种学习情境产生怎样的感受，将决定其投入到其中的注意力程度。所以在课堂导入环节中创设优良的学习情景，能有效地吸引学生的注意力，使教学效果事半功倍。

随着以计算机和网络为核心的现代信息技术的不断发展，不仅越来越深刻地改变着我们的生产方式、生活方式、工作方式，而且对教育方式和学习方式产生巨大影响。这对我们课堂导入的方法增添了不少色彩。因为