实验动物随机分组的方法

谈谈实验动物分组

原来总觉得动物实验分组不是一个大问题。但最近反复遇到有老师和同学问这个问题，后来仔细想想，这大概是一个比较普遍的问题。许多具体的实验技术可以慢慢地磨练，唯有动物分组是一个涉及到研究总体设计的大问题，要在实验开始前就必须认真考虑清楚的问题，一旦出错，难以弥补。确实是许多研究生课题中容易出现问题的部分。这里以一些假想的设计解释一下如何动物分组。一些关于动物实验的书籍中谈的比较多的是原则，例如动物分组要坚持重复、随机和对照的原则。这里不重复，只谈相对比较具体的几个内容，希望对部分人有用处。

一、弄清楚研究目的是动物分组的前提

例如建立一种新的动物疾病模型，需要对疾病的不同时间点进行观察，除基本的实验分组，要有不同时间点的分组。这样的实验需要的动物数量非常多，工作量非常大。例如你做一个心脏缺血再灌注损伤的模型，在缺血后1小时、3小时、7小时、12小时、24小时、24小时、48小时等等。如果这个模型是你首先建立的，这样的观察对于了解什么时候什么变化开始发生，到什么时候什么指标达到最明显，显然是必要的。例如你会发现，在刚刚缺血的时候，你无法看到坏死，只有到6小时后才有，而只有24小时后才会达到比较严重，甚至达到最明显，然后就进入恢复阶段

学生分组实验的教学探讨

前言

随着时代的发展，世界课程改革中越来越重视学生科学素养的培养。我国出台的新课程标准，要求我们的教学目标在传授知识的同时，全面提高学生的科学素养；要求教学内容从封闭走向开放，增强与社会和生活的联系；教学方法要求学生变被动为主动研究，充分调动学生的积极性和主动性，增进学生对科学探究的理解和提高科学探究所需的能力，注重培养学生用来激发学生内部的动机，培养学生的独立操作能力、小组协作能力等，让学生在探究式学习过程中学会灵活运用所学知识和创新智能因素的提高。

面对新课程标准的要求，教材也在迅速改革。各地也纷纷开展了有关学生分组的实践和研究，有关分组实验的教学方法和模式也是多种多样。本文对目前一线教师的分组实验方法进行了分析和探讨，并提出了一些改进建议。

1 分组实验的介绍

科学实验是通过动手、动脑的实践活动，探索问题的过程。它对培养学生的创新精神有其独特的功能，而学生实验是让学生在实验中去完成探究，体验科学知识的获取过程，更能培养学生的创新能力。其中，学生分组实验尤其如此。

分组实验指的是学生在实验室中，在教师的指导下，自主进行的实验，它不仅可以培养学生独立动手的能力，而且能够使学生养成实事求是、严肃、认真、科学的良好习惯。

人教版初中物理实验目录

八年级上物理实验目录

一、演示实验

1、测一测你听觉的频率范围； 2、探究声音的奥秘；

3、观察水的三种状态记起特征； 4、练习使用温度计； 5、观察蒸发现象；

6、模拟大自然中“雨”的形成； 7、人工造“雪”； 8、分解太阳光；

9、观察色光的混合； 10、观察颜料的混合；

11、探测红外线的热效应； 12、光的直线传播——手影； 13、探究光的反射；

14、观察镜面反射与漫反射； 15、认识透镜；

16、辨别凸透镜和凹透镜；

17、测定凸透镜的焦距； 18、透镜的应用；

19、通过两个透镜观察物体；

20、观察光从空气射入水中时的折射现象； 21、观察光通过玻璃砖时的折射现象； 22、探究透镜的奥秘；

23、光的折射与透镜原理； 24、比较课桌的长、宽、高； 25、观察刻度尺；

26、用刻度尺测量纸张的厚度； 27、比较纸片下落的快慢； 28、测量纸片下落的速度。 二、分组实验

1、观察水的沸腾；

2、探究水、松香的熔化特点； 3、探究平面镜成像的特点； 4、探究凸透镜成像的规律；

5、研究充水玻璃管中气泡的运动规律。

八年级下物理实验目录

一、演示实验

1、托盘天平的认识和使用；

2、探究物体的形状、形态的变化对

人教版初中物理实验目录

八年级上物理实验目录

一、演示实验

1、测一测你听觉的频率范围； 2、探究声音的奥秘；

3、观察水的三种状态记起特征； 4、练习使用温度计； 5、观察蒸发现象；

6、模拟大自然中“雨”的形成； 7、人工造“雪”； 8、分解太阳光；

9、观察色光的混合； 10、观察颜料的混合；

11、探测红外线的热效应； 12、光的直线传播——手影； 13、探究光的反射；

14、观察镜面反射与漫反射； 15、认识透镜；

16、辨别凸透镜和凹透镜；

17、测定凸透镜的焦距； 18、透镜的应用；

19、通过两个透镜观察物体；

20、观察光从空气射入水中时的折射现象； 21、观察光通过玻璃砖时的折射现象； 22、探究透镜的奥秘；

23、光的折射与透镜原理； 24、比较课桌的长、宽、高； 25、观察刻度尺；

26、用刻度尺测量纸张的厚度； 27、比较纸片下落的快慢； 28、测量纸片下落的速度。 二、分组实验

1、观察水的沸腾；

2、探究水、松香的熔化特点； 3、探究平面镜成像的特点； 4、探究凸透镜成像的规律；

5、研究充水玻璃管中气泡的运动规律。

八年级下物理实验目录

一、演示实验

1、托盘天平的认识和使用；

2、探究物体的形状、形态的变化对

常见实验动物的捉持和给药方法 一、小白鼠的捉持和给药方法 1、捉持方法

右手提起鼠尾，放在粗糙物（如鼠笼）上面，轻向后拉其尾；此时小鼠前肢抓住粗糙面不动；用左手拇指和食指捏住双耳及头部皮肤，无名指、小指和掌心夹其背部皮肤及尾部，便可将小鼠完全固定。腾出右手，可以给药。

此外，也可单手捉持，难度较大，但速度快。先用拇指和食指抓住小鼠尾巴，用小指、无名指和手掌压住尾根部，再用腾出的拇指、食指及中指抓住鼠双耳及头部皮肤而固定。

2、给药方法 ａ.灌胃法

小鼠固定后，使腹部朝上，颈部拉直，右手用带灌胃针头的注射器吸取药液（或事先将药液吸好），将针头从口交插入口腔，再从舌背进沿上腭进入食道。若遇阻力，应退出后再插，切不可用力过猛，防止损伤或误入气管导致动物死亡。灌胃量一般不超过0.25ml/10g。

ｂ.腹腔注射法

抓鼠方法同上，右手持注射器（5～6号针头），从耻骨联合上一侧向头端以30度角刺入腹腔（应避开膀胱）。可先刺入皮下2～3mm，再刺入腹腔，以防药液外漏。针头刺入部位不宜太高太深，以免刺破内脏。注射量一般为0.1～0.25ml/10g。

ｃ.皮下注射法

一般两人合作。一人左手抓住小鼠头部皮肤，右手拉住鼠尾；另一人左手提高背部皮肤，右手持住注射

九年级化学分组实验通知单

学年第一学期 通知时间: 年 月 日 教师：

实验实验活动1：氧气的实验室制取与名称 实验组数 性质 主要所需 仪器及材实验 料 用品 大试管、试管夹、单孔橡胶塞、胶皮管、玻璃导管、集气瓶、水槽、铁架台、酒精灯、玻璃片、坩埚钳、药匙、细 铁丝、木条、棉花、火柴 所需试 剂 高锰酸钾、木炭、澄清石灰水 月 日 星期___九年级 班第___ 节 任课教师： 月 日 星期___九年级 班第___ 节 任课教师： 月 日 星期___九年级 班第___ 节 任课教师： 月 日 星期___九年级 班第___ 节 任课教师： 实验情况记录（实验效果、安全、仪器设备质量等情况） 实验 时间 班级 任课教师 仪器药品 归还情况 及日期 年 月 日 归还教师 签字 管理员签字

九年级化学分组实验通知单

学年第一

学习小组分组方法

1、确定组长

组长的确定尤为重要，小组长既是小组的小导师，又是老师的得力助手。可以通过学生自荐、班级评选、各科老师探讨等方式来确定。选择责任心强、有热情、组织协调管理各方面能力较强的学生来充当，学习成绩在这里并不作为首要标准。

完全符合以上标准的组长确实不多，这就需要教师经常与小组长沟通交流，结合小组内出现的问题，对组长的工作艺术和方法进行指导，经常鼓励，让组长在这个过程中不断成长和完善自我。

组长的作用是准确地为小组成员分工，组织督促小组成员完成各自的工作，对小组成员进行指导，要有一定的威信。组长更多的是进行组织和管理，只有有效的管理才能使小组活动的效益达到最大化。

组长的职责有联络老师，组织督促检查小组成员的学习情况，同时还要负责小组内的协调和疏通。

2、挑选组员

根据学生的学习水平，兼顾日常表现等综合因素全班同学划分为若干个等级，每个等级的人数由小组数决定（以便每个小组每个等级能挑选到一个组员）。

以笔者去年所带班级48人为例，分成6个小组，每组8人。先把学生分成8个等级（比如A1、A2、B1、B2、C1、C2、D1、D2），每个等级的6个人综合评定相当，从A-D，综合评定水平逐一递减，具体操作如下:

1）组长先选择搭档（副组长），两人

信息论与编码实验报告

信息学院 10电子 A班 班级 第 组 姓名 同组成员 实验名称 实验设备 实验目的 实验内容 实验三、线性分组码的编译码 （1）计算机 （2）所用软件：Matlab 了解线性分组码编解码的基本原理及其特点；熟练掌握线性分组码编解码的方法与步骤； （1）根据线性分组码编解码的方法步骤，编写（7,4）线性分组码的编解码程序； （2）构造BSC传输信道中采用（7,4）线性分组码的Simulink仿真程序。 实 验 报 告 要 求 1、 简要总结线性分组码编解码的基本原理及特点； 2、 写出（7，4）线性分组码编解码基本步骤，画出程序流程图； 3、 实现（7，4）线性分组码编解码的Matlab源程序；构造BSC传输信道中采用（7,4）线性分组码的Simulink仿真程序。 4、 讨论（7，4）线性分组码的最小码距与码重及纠错能力的关系，讨论采用纠错编码和不采用纠错编码对传输系统的影响。 5、实验报告在实验后一周内交给老师，报告单一律用16开大小的纸写，以此单为封面，装订成册。 完成时间：2012年12月22日

1、认真阅读课本中关于线性分组码的基本原理及特点等内

v1.0 可编辑可修改动物保护自己的方法

动物怎样保护自己

螳螂：生活在不同环境中的不同螳螂，都有着各自的伪装色，有些螳螂种类有拟态现象，能更好隐蔽在环境之中。有些螳螂长得就像一朵花。

蝗虫：长着斑纹翅膀的蝗虫在草丛中很难被发现。有的蝗虫是很难吃的，因为它常吃一种有毒的植物，并把这种植物的毒素在体内储藏起来。黄色和黑色的斑纹告诉鸟类和其它的敌人：“谁要吃我谁就会后悔。”

角蝉：1这只角蝉的胸部和腹部都长出小树枝一样的东西，使它看上去就像一根木头，那些捕食者当然就不会理会了。

2这只角蝉装成荆棘，以求在天敌的眼前蒙混过关。

枯叶蝶：很难把枯叶蝶从它栖息的叶子当中辨认出来。它看上去就像一片枯叶，有叶脉状的翅膀，且斑点就像枯叶上的菌类斑点。

刺蛾毛虫：它的鞍背颜色和外形都很抢眼，背脊生有毒刺。

猎蝽：这种猎蝽很醒目，它的背上有两块抢眼的斑点。这种醒目的斑点在警告敌人：“赶紧走的远远的。”这种虫子的武器是它那像针一样锐利的喙，被它咬上后可绝对不是好玩的。

蛾：1彩腹鹿子蛾：白天行动的飞蛾大多色彩艳丽，尤其是那些很难吃的飞蛾。它们身上的红色、黄色与黑色在告诉鸟儿：“我绝不是一顿可口的午餐。”

2丝蛾：把翅合拢的时候，这只丝蛾伪装于隐蔽色之下。但一旦受到攻击，它就会闪现出后

随机过程的模拟与特征估计实验报告

随机信号实验报告

课程：随机信号

实验题目：随机过程的模拟与特征估计 学院： 学生名称：

1

随机过程的模拟与特征估计实验报告

实验目的：

1.学会利用MATLAB模拟产生各类随即序列。 2.熟悉和掌握随机信号数字特征估计的基本方法。

实验内容：

1.模拟产生各种随即序列，并画出信号和波形。 （1）白噪声（高斯分布，正弦分布）。 （2）随相正弦波 。

（3）白噪声中的多个正弦分布。 （4）二元随机信号。

（5）自然信号：语音，图形（选做）。 2.随机信号数字特征的估计

（1）估计上诉随机信号的均值，方差，自相关函数，功率谱密度，概率密度。

（2）各估计量性能分析（选做）

实验仪器：

PC机一台 MATLAB软件

实验原理：

2

随机过程的模拟与特征估计实验报告

随机变量常用到的数字特征是数字期望值、方差、自相关函数等。相应地，随机过程常用到的数字特征是数字期望值、方差、相关函数等。它们是由随机变量的数字特征推广而来，但是一般不再是确定的数值，而是确定的时