word文档教案表格

课堂观察量表

学科: 被观察者： 课题： 时间： 观察视角 维度 观察点 学习问题的设计与达成 课堂现象描述 观察结果分析 围绕目标，问题设定具有层次性，递进性 学习问题的设计 问题呈现方式灵活，能够有效激发学习兴趣 问题设定重点突出，学习任务明确 学生解决问题参与意识强，自主探究、合作交流 学习问题的解教师参与学生学习，根据学情及时调控课堂 决 问题解决圆满，学生纠错补漏，逐渐使问题认识全面、提升 总体评价 观察者

课堂观察量表

学科: 被观察者： 课题： 时间： 观察视角 维度 观察点 当堂达标训练的实效性 课堂现象描述 习题设计的目的性与价值性 习题设计的准确性与严谨性 激励性评价及时、恰当 观察结果分析 （定量、定性）

课堂观察量表

学科: 被观察者： 课题： 时间： 观察视角 维度 观察点 学习问题的设计与达成 课堂现象描述 观察结果分析 围绕目标，问题设定具有层次性，递进性 学习问题的设计 问题呈现方式灵活，能够有效激发学习兴趣 问题设定重点突出，学习任务明确 学生解决问题参与意识强，自主探究、合作交流 学习问题的解教师参与学生学习，根据学情及时调控课堂 决 问题解决圆满，学生纠错补漏，逐渐使问题认识全面、提升 总体评价 观察者

课堂观察量表

学科: 被观察者： 课题： 时间： 观察视角 维度 观察点 当堂达标训练的实效性 课堂现象描述 习题设计的目的性与价值性 习题设计的准确性与严谨性 激励性评价及时、恰当 观察结果分析 （定量、定性）

教材内容 班 级 教 学 目 标 重难点 知 识 情感 教育 4.4制作word表格 教 师 1．掌握简单表格的制作及绘制表格工具栏的使用方法； 2．掌握绘制斜线表头方法； 1、培养学生的学习兴趣 2、培养学生的动手操作能力 重点：掌握简单表格的制作及绘制表格工具栏的使用方法； 难点：掌握绘制斜线表头方法。 教学方法 课前准备 讲授法、演示法、举例法、练习法 实例素材搜集制作 教 学 过 程 教师活动 学生活动 学生开机，检查设备 复习引入： 观看实例 表格是日常办公文档经常使用的形式，Word可以制作出 满足各种要求的复杂表格，请学生思考生活中一些常见的表 格，同时教师准备几张复杂的表格（如课程表、个人简历、 考试成绩表、日历） 讲授新课： 教师讲解 一、认识表格 学生观看 表格：由横竖对齐的数据和数据周围的边框线组成的特 殊文档。 单元格：表格中容纳数据的基本单元。 行：表格中横向的所有单元格组成一行。行号的范围是 1—32767。 列：竖向的单元格组成一列。最多可以有63列，列号学生观看演示 “插入的范围是A—CK。 表格”的操作并练习 二、word表格制作

第四章Word文字处理

课题1：认识Word文档

一、任务的提出

1. 学习本课程的任务目标：

认识Word XP的窗口组成，学会如何创建、保存、关闭文档，并能在文档中输入文本并对其进行编辑。

2. 学习本课程需要解决的问题： 认识文字处理的重要性，会正常启动和关闭Word XP,能对文档进行文本的输入及编辑。 3. 本课程原有知识基础要点

本学习课程是本书第二章的第一节的内容，在前面的章节中已学习了文字输入的基本知识，如不同的输入法及Windows XP中记事本、写字板的使用等。

在本节中就开始对微软公司开发的文字处理软件Word XP的有关知识进行学习，这部分是Word XP的最基础知识。

二、教学目标

1. 知识与技能目标

能够打开Word XP，进行文档的创建、保存、关闭及打开；

能在文档中输入文本，并在文本中进行插入、删除、复制、移动、查找与替换等操作； 会使用菜单、工具栏、快捷菜单等进行基本操作。 2. 操作技能目标

能够熟练使用鼠标进行文档的基本操作及文本的基本编辑。 3. 情感目标

通过对简单问题细节的强调，让学生明白不能因为觉得事情简单就不认真对待。

三、教学分析与准备

1．教学任务

通过系统学习了解Word XP，

第四章Word文字处理

课题1：认识Word文档

一、任务的提出

1. 学习本课程的任务目标：

认识Word XP的窗口组成，学会如何创建、保存、关闭文档，并能在文档中输入文本并对其进行编辑。

2. 学习本课程需要解决的问题： 认识文字处理的重要性，会正常启动和关闭Word XP,能对文档进行文本的输入及编辑。 3. 本课程原有知识基础要点

本学习课程是本书第二章的第一节的内容，在前面的章节中已学习了文字输入的基本知识，如不同的输入法及Windows XP中记事本、写字板的使用等。

在本节中就开始对微软公司开发的文字处理软件Word XP的有关知识进行学习，这部分是Word XP的最基础知识。

二、教学目标

1. 知识与技能目标

能够打开Word XP，进行文档的创建、保存、关闭及打开；

能在文档中输入文本，并在文本中进行插入、删除、复制、移动、查找与替换等操作； 会使用菜单、工具栏、快捷菜单等进行基本操作。 2. 操作技能目标

能够熟练使用鼠标进行文档的基本操作及文本的基本编辑。 3. 情感目标

通过对简单问题细节的强调，让学生明白不能因为觉得事情简单就不认真对待。

三、教学分析与准备

1．教学任务

通过系统学习了解Word XP，

C01-21

技 术 交 底

工程名称 施工单位 交底内容： 1.消防水系统施工流程： 乌鲁木齐南门国际城商业区 北京北安建筑智能消防工程有限公司 交底部位 交底时间 室内消防水系统 2009年9月18日 施工准备 干管安装 报警阀安装 立管安装 喷洒干支管、消火栓及支管安装 报警阀配件、消火栓配件、喷洒头安装 管道冲洗 管道试压 喷洒头支管安装系统综合试压及冲洗 系统调试 2.安装前的准备 安装施工前，应依据消防系统装置技术规格说明书中要求，对所选用的系统组件、设备及材料现场进行检验，同时应注意以下内容： 2.1管材、管件的外观检查 2.1.1表面无裂纹、缩孔、夹渣、折叠和重皮； 2.1.2螺纹密封面完整、无损伤、毛刺； 2.1.3热镀锌钢管内外表面的镀锌层完整，不得有镀锌层脱落、锈蚀等现象 2.2.4喷头的螺纹密封面应完整、光滑、不得有伤痕、毛刺、缺丝或断丝的现象； 2.2.5喷头应从每批（同制造厂、同规格、同型号、同时到货）中抽查1%，但不少于5只，进行

通过表格计算培养学生自我解决问题的能力

教学目的：通过本节的学习，使学生掌握表格中公式的应用，培养学生获取信息、处理信息，和呈现信

息的能力。

教学重点：如何从帮助中学习找到合适的解决问题的方法。 教学难点：正确理解要应的相关术语和公式。

教学基础：学生已会制作表格，并且对单元格的概念清楚明了。 课前准备：相应的针对教学特点的练习，制作多媒体课件。 教学过程：

一、复习提问：1、说出并演示你知道的建立表格的方式。

2、如果选中表格中有文本部分的单元格，按键盘上的DEL键进行删除，删除的是文字还是表格，或两者都删除？

二、导入新课：在上节课的学习中已经学习了表格的制作。通过学习我们知道WORD在图文混排、

表格编辑等方面都有出色表现，说到这些方面，每个都觉得很好。但要提到WORD的计算能力，可能有很多人就摇头了。我曾经就看到过这样的事情，有人在WORD表格计算时，一方面在用WORD进行表格制作，一面又调出计算器进行相关计算，那么是不是WORD的表格计算能力如些糟糕呢？有一个你们年龄相仿的同学小明也遇到了这种问题。有一天，小明也是刚刚在学校学习了表格的编辑。回家发现爸爸正坐在电脑前埋头苦算一堆的电子表格。小明就想能不能直接用WORD进行啊，这样好麻烦

通过表格计算培养学生自我解决问题的能力

教学目的：通过本节的学习，使学生掌握表格中公式的应用，培养学生获取信息、处理信息，和呈现信

息的能力。

教学重点：如何从帮助中学习找到合适的解决问题的方法。 教学难点：正确理解要应的相关术语和公式。

教学基础：学生已会制作表格，并且对单元格的概念清楚明了。 课前准备：相应的针对教学特点的练习，制作多媒体课件。 教学过程：

一、复习提问：1、说出并演示你知道的建立表格的方式。

2、如果选中表格中有文本部分的单元格，按键盘上的DEL键进行删除，删除的是文字还是表格，或两者都删除？

二、导入新课：在上节课的学习中已经学习了表格的制作。通过学习我们知道WORD在图文混排、

表格编辑等方面都有出色表现，说到这些方面，每个都觉得很好。但要提到WORD的计算能力，可能有很多人就摇头了。我曾经就看到过这样的事情，有人在WORD表格计算时，一方面在用WORD进行表格制作，一面又调出计算器进行相关计算，那么是不是WORD的表格计算能力如些糟糕呢？有一个你们年龄相仿的同学小明也遇到了这种问题。有一天，小明也是刚刚在学校学习了表格的编辑。回家发现爸爸正坐在电脑前埋头苦算一堆的电子表格。小明就想能不能直接用WORD进行啊，这样好麻烦

课题 课型：新授 调查问卷的设计与制作 主备人 复备人： 学习 1.在教师引导下，了解问卷调查法的涵义；能够亲自动手设计一份科学合理的调查问卷； 目2．实现对问卷调查法的设计原则和注意事项的理解与掌握； 标 重 重点：掌握问卷调查法的设计原则和注意事项； 难难点：根据选择的研究课题，设计一份科学合理的调查问卷。 点 一．提问：研究问题的法有哪些： 二．在上礼仪课时，同学们做过问卷调查，你认为问卷调查法的涵义是什么呢？ 三．实例分析。事链接： 某班级两个不同的研究小组A、B都选择了《如何利用音乐调节人的情绪》作为研究课题，在选择研究方法时也都确定了问卷调查为其中一项重要方法。经过两组同学认真设计，都各自拿着打印好的调查问卷分别深入到同学中进行调查。可在收回问卷、整理分析后，两组的调查结果却产生了很大差距，以至于最后研究成果的水平也相差很远。问题究竟出在哪呢？ 后来经过老师和同学的比较与分析发现：原因就出在两个小组设计的这两份不同的调查问卷上。 下面请你仔细比较一下问卷A、B的区别，并结合“调查问卷的结构”和“调查问卷的要求”两部分链接，以小组合作的形式，讨论： 你觉得哪份问卷设计的更好？好在哪里？ 通过比较问卷A、B的差别，谈谈设计一份科学

言字旁的写法

备课时间： 上课时间： 教学目标： 知识与技能：

1、初步掌握言字旁这个偏旁的书写要领：

2、通过观察例字“请”了解从而让学生把例字写得美观、端正、左右协调。从中培养学

3、生的观察能力、分析能力。 过程与方法：

通过学习本课偏旁及例字的书写方法，培养学生对书法运笔之美和结构之美的审 美能力。运用竞赛的形式，让孩子在轻松的环境中学习，激发对汉字书写的兴趣。

情感态度与价值观：

扬祖国的传统书法艺术，激发学生的爱国主义情感。 教学重点：学会言字旁的写法和带有言字旁例字的书写规律。

教学难点：１.正确运用毛笔的使用方法，熟练的掌握中锋和侧锋的技法； ２.学会相关字的写法；

３.简单掌握个别字的结构特点，了解汉字的比例关系。 教学拓展： 教材分析：

学情分析：

教具准备：

示范用笔、示范用纸、磁铁、墨汁、砚台、多媒体、水写布等。 学生具准备：毛笔、练习纸、宣纸、墨汁、羊毛毡等 教学时间：

一课时 。 教学过程：

一、课前操练------练习双姿（站姿、握姿）

师：组织学生，安定