麻雀导学案部编版

《麻雀》导学案

自学案

【学习目标】：

1、我要学会本课生字及新词，理解“摇撼、无可奈何、拯救、嘶哑、搏斗、庞大”等词语；会用“无可奈何”“搏斗”造句。。

2. 我能有感情地朗读全文，把握课文的主要内容，提出问题。熟读课文，了解文中角色间的关系。

【自主学习】

1、初读课文。

1)轻声读课文，要求读得正确、流利，难度的地方多读两遍。同时，画出课文中的所有生字，想想

如何记住它们？

2）我要把易错的字词写一写：1）我学会了这些生字，我要记一记

这几个字不容易记，我还要写一写：

3)我会查字典或联系上下文理解下列词语。

摇撼：摇动。

无可奈何：没有办法，无法可想。 扎煞：（手、头发、树枝）张开，伸开。

庞大：很大。本文是就猎狗的身躯同麻雀相比较而言的。

2、再读课文，思考：

1）默读课文，弄清课文里的几个角色，说说课文讲了一件什么事

________________________________________________________。

2）理清文章条理，请学生口述练习： 文章先写（ ），再写（ ），最后写（

1 春夏秋冬

导学案设计

课题 春夏秋冬 课型 新授课 课文是一篇“词串”形式的识字韵文。整篇课文是围绕一年四季的季节特点来安排词串的。课文配有精美的插图，为学生了解四季特点和识字识词创设了情境。为了培养学生独立识字的能力，本课教学教师要放手让学生自主探究、让学生将识字、写字设计说明 和认识事物结合起来，指导学生通过想象，通过自己的生活经验等多种方式来识字识词。本文词串韵律感强，画面感强，教师要指导学生反复朗读，在识记生字的同时，培养学生的观察、想象、口头表达能力。m 1.制作多媒体课件。(教师) 课前准备 2．制作本课生字卡片。(师生) 课时安排 1课时 教学过程 教学环节 教师指导 学生活动 效果检测 1.猜字谜。 一、儿歌导2．板书课题，指导学歌里听到了什么。 (1)三人看日出。入，初步识生朗读，教学生字字(用时：10“春”“冬”。 分钟) (1)指导观察。 (2)示范书写。 2．跟着老师朗读课( ) 题。 (2)又戴半边帽，脚3．学写生字“春”蹬两只鞋。( ) “冬”。 1.播放儿歌《四季》。 1.听儿歌，说说从儿(3)指导学生书写。 3．指导组词。 (1)观察字的结构。 (2)观察老师书写，跟着老师书空，说笔

7《列夫?托尔斯泰》导学案 教师寄语：读万卷书不如行万里路，行万里路不如阅人无数。相信同学们阅读托尔斯泰，定会获得精神激励。 “托尔斯泰这对眼睛里有一百只眼珠” ——高尔基 预 习 案 【知识链接】 作者简介： 斯蒂芬·茨威格(1881～1地利著名的传记作家。擅长写小说、人物传记，也写诗歌、戏剧、传记、散文特写和翻译作品。作品有《月光小巷》《看不见的珍藏》《一个陌生女人的来信》《象棋的故事》等。他的小说多写人的下意识活动和人在激情驱使下的命运遭际。他的作品以人物的性格塑造及心理刻画见长，他比较喜欢某种戏剧性的情节。但他不是企图以情节的曲折、离奇去吸引读者，而是在生活的平淡中烘托出使人流连忘返的人和事。初一时，我们曾学过他的作品《伟大的悲剧》。 托尔斯泰的生平传记和作品： 列夫·尼古拉耶维奇1828～1910)，19世纪末20世纪初俄国最伟大的文学家，也是世界文学史上最杰出的作家之一，他的文学作品在世界文学中占有第一流的地位。代表作有《安娜·卡列尼娜》《战争与和平》《复活》以及自传体小说三部曲《幼年》《少年》《青年》。其他作品还有《一个地主的早晨》《哥萨克》《塞瓦斯托波尔故事集》《琉森》等。他以自己漫长一生的辛勤创

【部编】九年级《道德与法治》上册导学案合集

第一单元富强与创新

第一课踏上强国之路第1课时

坚持改革开放

【预习目标】

知识目标结合我国腾飞的表现，理解改革开放的伟大意义

能力目标能够运用所学知识对经济现象作出正确的分析，提高搜集资料、解读资料

和解决现实问题的能力

情感、态度与

充分认识改革开放就是强国之路；自觉做改革开放的拥护者和支持者价值观目标

重点：改革开放的意义。

难点：改革开放的必要性。

【预习导入】---------------------------------------------------------------

参观校史展览或者走访老教师，你发现校园面貌有哪些变化？

想一想：为什么学校面貌会发生如此大的变化？(学生从不同的角度阐述)

【预习过程】---------------------------------------------------------------

目标导学一：改革开放促发展

(一)改革开放的缘起

材料呈现：1978年11月24日，安徽省凤阳县小岗村18户农民以敢为天下先的胆识，按下了18个手印，搞起生产责任制，揭开了中国农村改革的序幕。也许是历史的巧合——就在这些农民按下手印后不久，中共十一届三中全会在北京隆重开幕。在关系国家命

16 麻雀

【教材分析】

《麻雀》是部编版四年级上册第五组教材的一篇课文，出自19世纪俄国著名现实主义作家屠格涅夫之手。叙述了一只老麻雀在庞大的猎狗面前，奋不顾身地保护小麻雀，使小麻雀免受伤害的动人故事，热情地歌颂了“爱”这一种强大的力量。

【作者介绍】

屠格涅夫，19世纪俄国著名现实主义作家，全名伊凡?谢尔盖耶维奇?屠格涅夫。屠格涅夫的小说善于抓住生活中的新动向，构思新颖，结构紧密，人物形象鲜明，文字极为精练、优美，对俄国文学的发展有巨大影响。他的代表

作是《猎人笔记》。

【与文章相关的资料介绍】

1.《麻雀》选自《猎人笔记》，原文的后面还有这样几句话：“是的，请不要见笑。对那只小小的、英勇的鸟，对它的爱的激情，我是怀着虔诚之情的。我想，爱比死，比死的恐怖更强大。只有她，只有爱，才维系着生命，并使它充满活力。”

2.麻雀又名树麻雀、霍雀、嘉宾、瓦雀、琉雀、家雀、老家子、老家贼、照夜、麻谷、南麻雀、禾雀、宾雀、厝鸟、家巧儿。英文名：sparrow 。国家保护动物。

课后作业

一、比一比，组成词语。

掩( ) 呆( ) 护( ) 庞( )

淹( ) 杏( ) 启( ) 庆( )

二、给下面的字换部首组成新字

《口耳目》教案（导学案）

课题 口耳目 课型 新授课 《语文课程标准》强调要根据汉语言文字的特点和规律进行识字教学。本课是象形字归类识字，生字结构比较简单，学生容易理解和识记。因此，本课教学设计努力遵循新课程理念中设计说明 所提倡的“自主、合作、探究”的学习方式，依据汉字的构字规律和学生的认知规律，让学生观察简化字和古代象形字、实物的相似之处，从而自主探寻字理、发现规律、认识字形、明白字义，培养自主识字的能力。 课前准备 1.生字、生词卡片。(学生) 2.人体图片、各部位卡片、生字词卡片、课件、学习卡片。(教师) 课时安排 1课时 教学过程 教学环节 教师指导 1.教师出示“口”的字卡，组织学生开展游戏活动“猜猜我是谁”。 一、猜字导入，激发兴趣(用时：5分钟) 2.教师在黑板上贴出一个小女孩的图片，将“口”字贴在女孩的嘴旁边。引导学生观察嘴和生字“口”，交流发现。 3.教师小结，并简介象形字：古人把事物的特点用简单的线条画出来，就产生了象形字。 1.教师出示“目”“耳”“手”1.学生看老师手中的字卡，猜字，2.找一找两个字宝宝的不同“足”的字卡，引导学生猜测它们分别对应哪些人体器官。 2.教师总结学生的猜测，给3.教师出示4个生字的字二

部编版七年级语文上册导学案

导学案 11 《论语》十二章

学习目标

1.掌握一些句式和重点词语，提升文言素养。

2.了解《论语》这部经典及其基本内容，结合孔子生平及其思想的介绍，体味古代先贤的个人修养与求学方式。

3.思考孔子的现代价值，汲取其精华运用于日常生活中。

学习重难点

重点：了解《论语》这部经典及其基本内容，品味经典，品味先贤思想。 难点：感受先贤的个人修养培养方式。

知识链接

《论语》由孔子弟子及再传弟子编写而成，至汉代成书。主要记录孔子及其弟子的言行，较为集中地反映了孔子的思想，是儒家学派的经典著作之一。以语录体为主，叙事体为辅，集中体现了孔子的政治主张、伦理思想、道德观念及教育原则等。与《大学》《中庸》《孟子》并称“四书”，与《诗》《书》《礼》《易》《春秋》等“五经”，总称“四书五经”。全书共20篇、492章，首创“语录体”。是中国现传扬并学习的古代著作之一。

学法指导：

1.先秦文言文诚然不好理解，但同学们要学会迎难而上，首先根据课文注释理解文章大意，再通过反复朗读加强对文章的理解。2.《论语》十二章的思想是中国传统思想的精髓部分，需要反复咀嚼，直至领会。3.请同学们在学习过程中结合当代学生的学习状态与当代人的个人修养

口语交际身边的“小事”

教学目标

1.能用简单的话表达自己的看法，能认真倾听别人发表意见。

2.说话时仪态大方，音量适中。

3.使学生明白应该从我做起，从身边做起，做一个讲文明、懂礼貌的好孩子。

教学过程

一、视频导入

1.播放视频《城市不文明现象》。

2.生交流：你们在视频中看到了哪些不文明现象？

3.师小结：是的，同学们，我们的身边每天都在发生各种各样的“小事”，每件小事都以不同的方式影响着我们的生活。今天我们就一起来说一说“身边的小事”。

（板书：身边的小事）学生齐读。

二、互动交流

1.出示书本前两幅插图。问：同学们，你们看这两幅图分别描绘的是我们身边的哪些“小事”？这些小事做的对吗？为什么？

2.出示书本后两幅插图。问：同学们，这两幅图又描绘的是什么？这些小事做的对吗？为什么？

3.同学们讨论的真热烈！那你的身边还有哪些类似这样的“小事”？和同桌交流交流。

三、小组交流

1.同学们前后位组合，和小组同学交流你发现的不文明的行为，或是令人感到温暖的行为，再谈谈你对这些行为的看法。

出示小组合作要求：

小组成员轮流讲一讲身边的“小事”，用简要的话表达自己的看法。

讲话要清楚，声音要洪亮，条理要清晰，想好内容再讲。

学会倾听，不要打断同伴讲话，有要补充的必须等同伴讲完再说。

2.

《乌鸦喝水》导学案

【学习目标】

1．学会本课5个生字和4个词语，认识11个字。 2．正确、流利地朗读课文。背诵课文。 3．鼓励学生遇到困难要积极动脑，设法解决。 【使用说明与学法指导】

1、养成良好的阅读习惯，激发学生的阅读兴趣，培养自主阅读的愿望。

2、通过独立思考、深情朗读、小组合作，通过自读自悟，感受语言的优美，在语言的体会中认识到乌鸦开动脑筋想出好办法，喝到瓶子里的水。

3、认真研究学案，独立思考，限时30分钟自主完成；规范书写；小组合作探究，答疑解惑。

【内容导航】

这是一篇含义深刻的小故事，作者以朴实的语言讲述了一只聪明的乌鸦口渴了，想办法喝到瓶子里的水的故事。引导中，积极发挥孩子们的想象能力，合作完成教学任务。

【知识链接】

对于农村的学生来说，没看到过乌鸦，对于它是怎么样喝到水的，只能通过文字想象，因而教师应该通过图画和教具准备加以演示。

【自主学习】

1．小组合作相互借拼音认识课文中的字词。

什么 上升 一只鸟 2．比一比，再组词。

只（ ） 十（ ） 开（ ） 口（ ） 什（ ） 升（ ） 3．初读课文，梳理内容。利用拼音把课文读正确、读通顺。 【合作探究】 一、合

二、指导学文(用时：28分钟) 1.教师指导学生自由读第1

自然段，你读懂了什么？

(1)谁想去什么地方？

(2)理解“遥远”的意思。

(3)为什么想去呢？

理解升旗仪式的壮观。教师

结合天安门广场上的升旗仪

式的视频讲解：每天早晨经

常有人们怀着崇敬的心情在

看升旗仪式，连外国人也都

驻足仰望我们国家的国旗冉

冉升起。你看到了什么？感

觉到了什么？

(4)指导朗读感叹句。

2.指导朗读第2自然段。

(1)多媒体课件出示天山美

丽的风景图片。

(2)了解“我”为什么想去天

山看看。

1.学生自由读文，思考：

读懂了什么？

(1)欣赏多媒体课件，理解

“遥远”的意思。

(2)结合具体的事例帮助

学生理解“遥远”。用这

个词说一句话，进一步理

解。

(3)学生结合学校的升旗

仪式来说说自己对升旗仪

式的理解，进一步体会“壮

观”，观看多媒体课件“天

安门广场升旗仪式”，深

刻地体会“壮观”。

(4)学生由视觉到听觉，体

会到了升旗仪式的壮观。

有感情地朗读“遥远的北

京城，有一座雄伟的天安

门，广场上的升旗仪式非

常壮观”。

2.朗读第2自然段。

(1)欣赏多媒体课件。欣赏

天山风景，观看雪莲盛开

的图片。

(2)学生自由说说天山的

美丽，产生对天山的向往

之情。

7.用下面的词语写句子。

遥远：

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